中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册口语交际：辩论评优课ppt课件

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册口语交际：辩论评优课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了课前准备，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
预习反馈——“我知道”“我困惑”
上网搜寻、观看有关辩论的视频，初步感知辩论的特点。以4人学习小组为单位，预习教材内容，了解辩论的基本要求和技巧，然后每位组员从纸质文摘卡、纸质小海报、课件、微视频等媒介方式中选择一种记录自己的预习所得与所惑。
辩论也称论辩，是指双方或多方围绕同一事件或问题，运用一定的论据来反驳对方的观点，进而确立自己观的一种口语交际方式。
"论"与"辩"是辩论的两个基本要素。"论"就是"立"，即阐明自己主张的正确；"辩"就是"破"，即指出对方论点的错误。
即兴式的自由辩论；是有组织、有程序、有目的的专题辩论。
立场鲜明；逻辑严密；攻防结合。
02 反馈——“我知道”
02 反馈——“我困惑”
经典反转——知“辩”识“论”会“演”
01 经典反转——知“辩”
从发现诸葛亮的辩词漏洞入手，分组讨论、拟写“帮助策略”。
各组在两个问题的引领下，拟写“我帮王朗战诸葛”的策略。
各组应先结合以前所学的口语交际知识，在辩词文字稿上发现、标明诸葛亮在辩论中存在的漏洞，并在讨论分析的基础上商定反转策略。
01 经典反转——知“辩”的技巧
驳对方论据，指出其论据不可靠、不充分、不具有代表性，或者论据与论点没有必然联系；
驳对方的论证，找出其论述中存在的问题，如概念不明、语意不清、前后矛盾，或从论据到论点的推理不合逻辑等。而要发现其漏洞，可用对照常理、结合情境、逻辑推理等方法。
驳对方论点，分析其错误；
02 经典反转——识“论”
04 经典反转——识会“演”
诸葛亮的辩驳漏洞频出，王朗的立论天衣无缝，结果却成败易数，为什么？
辩论时，还要会“演”，即要会表现。既要据理力争，又要控制好情绪，保持冷静的头脑、从容的态度以及必要的幽默感，还要做到语言干净利落、铿锵有力、生动有趣。切不可意气用事，以免因小不忍而失了先机。
小试牛刀——“无准备现场辩论”
01 小试牛刀——“无准备现场辩论”
辩论前，辩论双方快速组建3个小团队：主辩与策划团队、材料收集与整理团队、援助团队。
辩论中，要把重点放在立论鲜明、逻辑严密、攻防结合等能力点的精练点拨上。当辩论中出现停顿，可灵活处理，互动交流。
第一，注重前期准备。一是认真研究己方辩题。借助图书、网络等途径，广泛搜集与辩题有关的材料，从正反两个方面把握辩题的内涵，找好论据，并分门别类做好卡片摘记。二是深入分析对方观点，推测对方所持的理由和根据，制订论辩的策略，写好论辩提纲。三是注重知识积累，增加底蕴。
第二，合理运用技巧。如“攻其要害”法，在双方交锋时，要迅速判明对方立论中的要害问题，并抓住这一问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方；又如“利用矛盾”法，辩论过程中，当对方出现言语矛盾时，立即抓住并放大矛盾点，使之自顾不暇，无力进攻；再如“善用质询”法，即用质询提问的方式来反驳对方立场，暴露对方证据的缺失。