信息技术 大连理工大学版六年级上册 综合应用（一） 教案

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课题综合应用（一）课时第 课时课型新授总第 课时主备人教学目标1、了解角色和造型的概念区别；能对角色的造型进行添加和更改；2、能运用重复指令积木，使角色不断切换造型；了解重复命令的嵌套运用教学重点教学难点了解角色和造型的概念区别；学会添加多个连续造型；能运用重复指令积木，使角色不断切换造型了解重复命令的嵌套运用教学方法教学准备程序范例教学环节教师与学生活动一、范例引入 出示范例师：请大家观察这个动画作品，你知道他是怎样动起来的吗？师：如何编写让角色动起来的程序呢？这就是我们今天要学习的内容二、实践探究（一）造型的概念师：大家都拍过照吧，我想请一个同学上台来摆三个拍照时常用的姿势，谁愿意上来试试看。刚才讲台前摆姿势的有几个人（角色）？做了几个不同的姿势？ 出示PPT：同一个角色的多个不同的姿势，叫做多个造型。师：某一个角色，它的造型多了，动作看上去也就自然了。 （二）造型的导入师：我们觉得刚才脚本中，人物的走路动作不自然，主要就是因为他只有一个造型。所以我们需要给他多提供几个走路的造型。那角色要怎样添加不同的造型呢？（老师演示,补充：如果导入顺序不对，怎么办？）（三）程序的编写造型有了，下面我们需要编写程序，让这个人物自然地走起来。为了保证人物不会走出舞台，我们还设置他碰到边缘就反弹，这个命令在哪里，同学们可以自己想一想，找一找。学生尝试完成任务一：打开练习一，为角色添加造型并编写走路的程序。（四）程序的完善（重复命令的简单介绍）分析以上脚本，看看有什么特点？怎样让这段脚本更简洁些呢？（“重复执行5次”）运行脚本，看看改为“重复执行5次”，效果是否与原来一致。 如果，我们想让这个人物一直运动下去，还需什么操作呢？（加上“重复执行”命令）师：在控制模块中，有两个重复命令， “重复执行”和“重复执行N次”。操作时，同学们要注意：“重复执行”命令，因为没有次数的限制，当运行到这里后，里面的程序会一直运行，不会结束。所以这个重复执行命令下方是没有卡口的，也就是说它下面不能再接其他的命令。如果人物在走了一段距离后，需停止走路，做其他的事情，就要选择有次数限制的重复执行命令。下面就请同学们继续完善自己的程序。学生操作 教师巡视指导三、学生作品展示 展示学生的作品，师生共同进行评价四、总结今天这堂课，我们认识了造型切换，知道了给角色赋予不同的造型，可以让角色的活动更加生动。此外还初步了解了重复命令的使用。希望同学们更够掌握这些命令，利用他们编写出更丰富的动画程序。