人教版 (新课标)七年级下册第一节 人体对外界环境的感知教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第一节 人体对外界环境的感知教学设计，共3页。教案主要包含了眼和视觉，耳和听觉等内容，欢迎下载使用。
1.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2.概述视觉和听觉的形成过程。
3.说出近视的成因及预防方法。
4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5.关注日常生活中眼和耳的卫生保健。
学习重点:视觉的形成过程、听觉的形成过程。
学习难点:视觉的形成过程、近视的成因。
课时活动设计
我们所处的环境是不断变化的,只有及时感知环境的变化并做出应对,才能维持正常的生命活动。日常生活中,我们是如何感知到环境的变化呢?
设计意图:引出课题,知道人通过各种感觉器官,协同配合,综合感知外部世界。了解人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)获取的,知道简单的感受器,如皮肤里的感觉神经末梢。有些感受器带有附属结构,通常称它们为感觉器官,如眼是视觉器官,耳是听觉器官。
1.眼球的结构
学生自学教材第79页,观察图4-47“眼球的基本结构和功能示意图”,师生共同总结结构组成,一“孔”三“体”五“膜”,教师讲解重点结构功能。
2.视觉的形成
通过观看视频,思考问题:我们是怎样看清物体的?视觉又是如何形成的?
3.近视和远视的形成
联系生活:对比两张图片,找不同,引出近视和远视的形成。近视、远视后眼球发生了什么变化?如何矫正和预防?
4.小结并进行基础知识巩固。
设计意图:通过观察结构图及模型,能够描述眼球的结构及各组成部分的功能,认同结构与功能相适应的生物学观点, 并通过学以致用来检验学生对结构及功能的理解,夯实基础,关注学生探究能力的培养。通过实验,联系生活,说出近视的成因及保护眼睛的方法,关注日常生活中眼的卫生保健,建立保护视觉、关爱有视觉障碍人群的意识。
1.结合教材第84页“耳的基本结构示意图”,认识耳的各部分结构和功能。
2.阅读相关段落,描述听觉的形成过程,并能用文字和箭头表示出来。
3.用耳卫生
设计意图:通过观察结构图及模型,能够描述耳的结构及各组成部分的功能,认同结构与功能相适应的生物学观点,通过实验,联系生活,能说出导致耳聋的各种因素及预防的措施,建立保护听觉、关爱有听觉障碍人群的意识。
知识延伸。
第六章 第一节 人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1.眼球的结构
2.视觉的形成
3.近视的成因及其预防
二、耳和听觉
1.耳的结构
2.听觉的形成
3.保护听觉
练习
巩固性作业: 《七彩作业》 。实践性作业:①定期检查视力,建立自己的视力档案,如视力低于5.0时需要及时矫正;②查阅资料,了解人工耳蜗的构造及功能,了解生物医学工程技术的发展。
教学反思