初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案设计，共3页。教案主要包含了反射，反射的结构基础——反射弧，反射的类型等内容，欢迎下载使用。
1. 概述人体神经调节的基本方式。
2. 以膝跳反射实验为例说出什么是反射。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5.尝试测定反应速度。
学习重点:人体神经调节的基本方式。
学习难点:测定反应速度的探究活动。
课时活动设计
如果手指偶然被仙人掌的刺扎了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?是先缩手后感觉疼痛。完成缩手反射的路径比感受到疼痛的反射短。缩手是屈肌反射,其神经中枢在脊髓;而疼痛是感觉,其神经中枢在大脑。
我们开始学骑自行车时,总是东倒西歪,身体似乎总是跟大脑闹别扭,经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的,如孩子生下来就会吮吸母乳。无论是简单的还是复杂的活动,都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。
设计意图:创设情境,引入新课。
膝跳反射实验:
1.展示目的要求和方法步骤,学生分组完成。
2.讨论:叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的?膝跳反射受大脑的控制吗?为什么?
设计意图:通过亲身实验,初步认识反射的概念。
反射弧的结构组成:
1.思考:为什么膝跳反射不受大脑的控制?这就需要我们研究反射的结构基础——反射弧。
2.情境:一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。尝试写出完成该反射所通过的反射弧。神经冲动在这几部分中的传导路径是怎样的?
3.如何判断传入神经和传出神经?
4.完成反射的三要素。
设计意图:充分结合生活中的常见实例,引导学生通过分析和概括,理解概念内涵。
区分反射的类型:
1.自学教材第93页和第94页,归纳反射的类型及每种类型的特点。
展示反射图片。初步判断是简单的反射,还是复杂的反射。
2.通过吃到酸梅分泌唾液、看到酸梅分泌唾液、说到酸梅分泌唾液,分析不同的反射类型。
设计意图:通过举例说明,小组内进行充分的讨论,结合适当的反馈练习,让学生了解概念的外延,引导学生构建知识体系。
第六章 第三节 神经调节的基本方式
一、反射
人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。
二、反射的结构基础——反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
三、反射的类型
简单的反射:人生来就有的,通过遗传而获得的先天性反射。例如,缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、排便反射、排尿反射等。
复杂的反射:人出生后,在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射。例如,望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥等。
练习。
巩固性作业:《七彩作业》;实践性作业:查阅资料,了解巴甫洛夫对条件反射的研究成果。
教学反思