浙江省绍兴市2024届高三下学期二模语文试题答案

这是一份浙江省绍兴市2024届高三下学期二模语文试题答案，共3页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。

一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1．C（3分）（人类的大量知识储备可通过辅助设备来完成，不是说知识学习都可以借助科技）
2．C（3分）（“基础能力训练和综合实战训练可以相辅相成”错误，原文旨在强调“基础能力重要”）
3．B（3分）
参看：第2段相关语句-晶体智力和流体智力分别强调了知识积累和信息加工能力对问题解决的贡献。晶体智力的相对作用会逐渐减弱，而认知能力和情绪动机能力对个体发展会产生更重要的影响。
晶体智力基于事实，植根于经验，它会随着积累新的知识理解而成长。这些判断正确，但由此得出的结论不能支持“晶体智力的相对作用会逐渐减弱”。
4．（4分）对应着学习目标的更新，学习评价变革体现在评价的内容、方式和使用上。
①在评价内容上，需要发展以大脑功能网络和能力模块为基础的测评系统。
②在评价方式上，应结合新兴技术手段采用基于任务的测评方式。
③在评价的实施和使用上，实现测评的常态化和过程化，强化测评的诊断功能，强化成长性评价。
（每点1分，答出3条给4分。概括基本准确即可得分）
5．（6分）
①在心理学和脑科学研究的基础上，更科学地确定学习目标，变革学习评价。
②开发专门课程和训练任务来培养学习能力和学科基础能力，重视积极情绪和动机的培养，提升学习力。
③将脑科学的理念方法融入到学科教育的方方面面，在实践基础上指导课程和教学。
④脑科学指示学习方式的变革，未来的学校课程要求个性化，因材施教。
（每点2分，任选其中3条作答即可，语意基本准确即可得分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
6．（3分）D（狗蛋恨的是老双阳杀了老狗，也有对老双阳的心疼）
7．（3分）C（狗蛋的拒绝是因为他不理解老双阳的行为，也是不忍心他人力拉犁）
8．（4分）①狗蛋的“惊叫”“不看一眼”体现了对老狗被杀的心痛，有孩童的纯真善良。
②他抬高铁铧子尖，体现了对老双阳拉犁的不忍，有对干爹的深情。
③狗蛋的存在衬托了老双阳的善良和爱心，在如此艰难的境遇下仍收养了他，体现了人性的温暖。
（答出其中一点给1分，答出三点给4分）
9．（6分）悲怆体现在：
①作者以沉郁的笔调勾勒出大漠的荒凉，环境的恶劣。如不倦的风，大漠的叹息，炎热的天气，极端的干旱。
②人与其他生命生存的艰难及为改变环境付出的牺牲。黑犍牛累到没有力气站起来，在恶劣条件下人畜一起抓紧时机的劳作，人力拉犁的悲壮，老狗“克二龙”付出的生命。
礼赞体现在：
③歌颂了沙漠人对生命家园的保卫和守候。他们在恶劣的沙漠环境中营造绿地，是保卫家园的真正斗士。
④歌颂了沙漠人粗粝的外表下人与人之间的温情。
（答出其中一点给2分，答出三点给6分，意思相近即可）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．（3分）ADH（评分参考：每涂对一处给1分；涂四处及以上不给分。）
11．（3分）D（上指唐高祖李渊）
12．（3分）C（玄武门之变中的高祖仅出现在戴良的假设中，并没有实录其事迹，且戴良对高祖无惋惜之情）
13．（8分）（1）（4分）只有国史，用处是惩处恶人褒扬善人，不按实际情况记载，那么让后人看什么呢？（“用”，“书不以实”倒装句式，“后嗣”，“何观”，每译对一处给1分。）
（2）（4分）立太子是按照年长不按照功绩（的原则），高祖想传位给太宗，本来按照道义就是不可以的。（“以”“长”“固”“义”，每译对一处给1分）
14．（3分）（1）部下定计发动政变，让李世民陷于不义之中；（2）部下政变之后胁迫高祖，不忠于所事。（评分参考：答对一点给2分，答对两点给3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．（3分）A（不是写自己，是写蝴蝶，“如痴似醉”描写化蝶时拳睡的状态）
16．（6分）（1）运用拟人化描写，善于抓住动物的特性，如“睡花枝”“偷饮”，写出小动物的活泼可爱，富有活力。（2）善于抓住有趣的瞬间，抓住富有情趣的细节和场景，如“须拳”“如痴如醉”砚面前。（评分参考：答出其中一点给3分，两点即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（6分）（1）呦呦鹿鸣，食野之苹
（2）货恶其弃于地也，力恶其不出于身也
（3）鬓云欲度香腮雪，笑语盈盈暗香去
（每空1分，如出现错、漏、增字，则该空不得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（10分）
18．（6分）
A原文：怎么能不滑过那个危险的临界点呢（写成“如何防止过度消费和成瘾消费”也可）
B原文：通过养成记账的习惯（写成“只要记账”“如果记账”也可）
C原文：控制消费（写成“调整消费行为”“理性消费”也可）（每空2分）
19．（4分）①（2分）不合逻辑，“消费行为”改为“消费不当行为”或“非理性消费”
②（2分）成分残缺，“消费冲动”前加动词“产生”
（二）语言文字运用II（10分）
20．（3分）B（A．无论如何；B．好坏；C．高下；结果；D．意外）
21．（4分）①原文“抬脚动手”代指一切事情，比“许多事情”更为夸张（答成“运用夸张手法”也可），极写其迷信。②原文“论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”结构对称（答成“对偶”也可），节奏明快，语调戏谑，具体生动，活灵活现地刻画出二诸葛的迷信，“讲究个占卜问道”无此效果。（答出其中一点给2分）
22．（3分）
①语言口语化，农村方言色彩浓郁。
②人物名称如“二诸葛”“小二黑”等采用戏称（绰号）、昵称，极富农村特色。
③用农民式讲故事、聊家常腔调进行叙述，无论是作者的叙述语言还是小说中的人物语言，都诙谐生动，虽含调侃，但并无恶意，体现农民式的淳朴。（答出其中一点给1分，意思相近即可）
四、作文（60分）
23．参照高考作文评分标准
一类（54-60）
二类（48-53）
三类（41-47）
四类（36-40）
五类（35及以下）
【参考译文】
材料一：
贞观十四年，唐太宗对房玄龄说：：“我每看前朝的史书，惩恶扬善，足以规劝警戒后人。但我不知道，自古以来当朝的国史，为什么不让帝王亲自看到呢？”房玄龄回答说：“国史既然善恶必到。”太宗说：“我的想法不同于古人。你们把撰写抄录好的国史送过来吧。于是，房玄論等人就把国史加以删减整理，成为按照年月顺序记事的编年体，撰写成高祖和太宗的《实录》各二十卷，上表呈献。太宗看到六月四日所记玄武门之变说得很含蓄，就对房玄龄说：“从前，周公东征诛杀管叔、蔡叔，从而使周室得以安定。季友用毒药杀死叔牙，而使鲁国得以安宁。我的所作所为，和古人的道理相同，都是为了安定社稷，以利万民。史官执笔，何须隐晦？你们应当立即改删虚饰之词，把这件事的原委写清楚。”事后，侍中魏徵上奏说：“我听说，君主身居至尊之位，无所顾忌惧怕。只有国史，用处是惩处恶人褒扬善人，不按实际情况记载，那么让后代人看什么呢？陛下如今叫史言修正那些话，很符合公正的道理。
材料二：
我读《唐史》，读到太宗六月四日事，为之长叹一声。唉！凭借唐太宗英俊勇武、爱好名誉（的特点），却最终被秦府一众小人算计定策，可惜啊！唐太宗首先倡议非同寻常的计谋来平定天下，那么（说明）高祖拥有天下，确实是太宗的功绩。虽然如此，但立太子要按照年长不按照功绩（来实施），高祖想传位给太宗，按照道义本来就是不可以的；而且太宗多次推辞不接受任太子，怎么可以从那些历史记载中看到？由是观之，那么太宗的想法，本来已经明白了解（谁可以担任太子的）大义所在。后来最终（发生）宫门喋血、招致天下万世讥责也不顾虑的事情，也是靠房、杜两人设计陷害导致的。何止房、杜两人呢？在那时，太宗已经杀了隐匿的敌人，对数量不多的近臣，只劝告他们放下兵器受刑就可以了；如果高祖想到这件事不得已而原谅他，这样以后辅佐他来谋取以后的功绩，也是可以的。竟然放下不做。尉迟敬德这个人，才堆放好盔甲手持长矛，就径直到高祖面前，借口说恐怕惊动高祖的内心，这跟堆放好盔甲手持长矛有什么关系呢？尉迟敬德这一行动只是担心高祖突发怒气，就会对太宗不利，所以借此胁迫他。假如高祖对这种情况不幸偶然像尉迟敬德所料的那样发怒，那么尉迟敬德的长矛难道不会针对高祖吗？秦府一众小人对所办理的事，居然（卑劣）到这种程度。唉！这批人不值得深深仇视；太宗作为一代贤君，也跟着这批人（发动政变）却不怀疑，多么伤心啊！