苏教版八年级上册第七单元 生物和环境是统一体第十九章 生态系统第二节 生态系统中的能量流动和物质循环导学案

这是一份苏教版八年级上册第七单元 生物和环境是统一体第十九章 生态系统第二节 生态系统中的能量流动和物质循环导学案，共4页。学案主要包含了预习导学，合作探究等内容，欢迎下载使用。
学习目标
知道生态系统中能量的最初来源。
◎学习重点:能够描述生态系统中的能量流动和碳循环过程。
【预习导学】
·学习小助手·
能量流动和物质循环有本质上的区别。能量流经生态系统中的各个营养级时是逐级递减,而且流动是单向的、不循环的,最终在环境中消失。物质循环是带有全球性的,在生物群落与无机环境间物质可以反复出现,反复利用,不会消失。总之,能量流动与物质循环既有联系,又有区别,是相辅相成、密不可分的统一整体。
知识点一 生态系统中的能量流动
1.营养级:生态学上 中的某环节上的所有生物的总和。在食物链中一般由 组成第一营养级,植食性动物组成第二营养级。
2.生态系统中能量流动的起点:主要是生产者(绿色植物)通过光合作用所固定的 。
3.生态系统中能量流动的特点: 、 。
4.能量流动方向:
知识点二 生态系统中的物质循环
1.生态系统中的能量流动伴随着 。
2.碳循环是一种非常重要的物质循环。在大气中含碳的气体是 。
3.循环过程:
(1)绿色植物通过 把空气中的二氧化碳固定下来,产生有机物。
(2)动植物和人在进行 时产生二氧化碳;其遗体或被 分解产生二氧化碳,或形成石油和煤,燃烧后产生 ,形成的二氧化碳都释放到空气中了。
4.自然界中的氧气和二氧化碳处于 的状态。
5.其他物质如 、 、硫等也一样,在生态系统中反复循环。
·学习小助手·
碳循环是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换,并随地球的运动循环不止的现象。生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳,在水的参与下经光合作用转化为葡萄糖并释放出氧气,有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。有机化合物经食物链传递,又成为动物和细菌等其他生物体的一部分。生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水,并释放出其中储存的能量。
【答案】知识点一 生态系统中的能量流动
1.食物链 生产者
2.太阳能
3.单向流动 逐级减少
4.呼吸 呼吸 动物体 动物体 分解者 分解者
知识点二 生态系统中的物质循环
1.物质循环
2.二氧化碳
3.(1)光合作用
(2)呼吸作用 微生物 二氧化碳
4.相对平衡
5.氮 磷
【合作探究】
任务驱动一 假如你被困在孤岛上,只有少量的玉米和鸡可以食用。
(1)下列哪种模式是你在孤岛上生活最长久的办法呢?为什么会选这个办法?
①先吃鸡再吃玉米 ②先吃玉米然后吃鸡 ③玉米喂鸡,先吃鸡蛋再吃鸡

(2)你能写出其中最长的一条食物链吗?

(3)在该食物链中,生产者、消费者各是谁?各处于哪一营养级?

(4)分析能量流动问题。
①玉米的能量从哪里来?

②植物体内的能量主要进行了哪些生理活动?

③鸡的能量是从哪里获得的?其体内贮藏能量和食物中的能量相比,有损失吗?

任务驱动二 结合课本填写下表。
【答案】任务驱动一
(1)把玉米留着,先吃鸡再吃玉米。免得跟鸡来抢这个玉米,因为鸡也会吃玉米。根据能量在组成食物链的各个营养级间传递的过程中不断损失的特点,食物链越短则能量损失越少。
(2)玉米→鸡→人。
(3)玉米(植物)是生产者,属于第一营养级。鸡和人(动物)是消费者,属于第二、第三营养级。
(4)①太阳能,植物的光合作用。
②呼吸作用以热能的形式散失;流入动物体内;自身的生长、繁殖、发育;遗体被分解者利用。
③鸡通过吃玉米获得能量。鸡通过呼吸作用消耗掉了一部分能量,所以有损失。
任务驱动二
分解作用 光合 呼吸 呼吸