人教部编版六年级上册夏天里的成长教学设计及反思

这是一份人教部编版六年级上册夏天里的成长教学设计及反思，共3页。
教学目标：
通过阅读，理解本文是怎样围绕中心句来写的。
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
有感情的朗读课文。
教学过程：
一.回顾上节课知识，导入新课。
上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节。这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的 。
二.教授新课
1.自由读第二自然段：思考这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢 ？哪句话能说明这个特点 ？
(播放植物生长视频 )
赏析句子 ：
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
a.从“飞快、跳跃、活生生”这些词语中能感受到什么？
(万物生命力旺盛 呈现出一片生机勃勃的景象
b.这几个词语在读的时候应该用什么样的语气节奏 ？
(轻快 语速稍快)
c.这一自然段写到了哪些动植物是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的 ”？
(课后第二题 )
d.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 ″
你如何理解昨天、今天、明天 ？并仿写句子。
e.段中还有很多表示时间的词语说明植物生长的很快 ，找出来一起欣赏 。
2..指名读第三自然段并思考 ：
a.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？
b.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢 ？
3.想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿
黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄
用“因为……所以……”把事物成长的特点说出来 。
5.理解文中的农业谚语
六月六，看谷秀 。
处暑不出头，割谷喂老牛。
6.学习最后一个自然段
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
这句话告诉我们:人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
三．拓展延伸
1.积累有关珍惜时间的诗词。
莫等闲，白了少年头，空悲切 。
——岳飞《满江红 》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明《杂诗》
2. 夏天里，你还发现了什么？去把学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来 。
示例1：春天随着花儿走了，夏天披着一身绿叶儿在暖风里跳动着走来了。 瞧她，全身上下都充满了活力 ……