人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述课文配套课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述课文配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了第四课准确把握概念，第一子目，概念的含义，第二子目等内容，欢迎下载使用。

第一框 概念的概述
阅读教材22-25页，自主梳理以下知识。
1.事物的属性及分类是什么？ 2.什么是概念？概念具有什么性质？★ 3.概念是如何表达出来的？ 概念与语词有什么关系？★ 4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？★ 5.概念之间的外延关系有哪些？▲
（1）含义：事物的性质和关系统称为属性。
“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“2大于1”，这里“大于”表示的是“2”与“1”的关系。
（2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（例如“人是能思维并能制造和使用生产工具的高等动物”）
既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。（例如“人都有眼睛耳朵四肢”，“人能够直立行走”属于非本质属性。）
(1)含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
2、概念 P23相关链接
(2)特点：抽象性和概括性
例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
人是张三 （ ）
（3）概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）
例如：示例评析 P23 白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。
如：“Mther”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义）
如何理解“人”这一概念？
能思维并能制造和使用生产工具的动物
中国人、美国人、法国人……
黄种人、白种人、黑种人……
古代人、近代人、现代人……
概念的基本特征 ——内涵和外延
【提示】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的内涵来看， “白马非马”就是错误命题。② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。 “白马非马”就是正确命题。
指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
（1）概念的内涵：
例：“商品”概念的内涵就是指用于交换的劳动产品。“水果”概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。
指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”
例：商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。
（3）内涵与外延的关系：
例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
概念的内涵与外延之间的反变关系
具有从属关系概念的内涵与外延之间存在着一种反变关系。内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。
例如：“三角形”与“直角三角形”“直角三角形”的内涵比“三角形”的内涵大，它在“三角形”的内涵的基础上增加了“有一个角是直角”的内涵，因而“直角三角形”的外延比“三角形”的外延小，它在“三角形”的外延中排除了“锐角三角形”和“钝角三角形”，反之“三角形”的内涵比“直角三角形”的内涵小，其外延比“直角三角形”的外延大。
动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动或能够活动之物。无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。
两个概念的外延完全相同
一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延（即非此即彼，没有中间可能性-排中）
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延
两个概念在所指范围上具有相同部分
两个概念在所指范围上不具有相同部分
A.团员 B.非团员C.所有人
A.东 B.西C.方向
2.概念之间的外延关系
“团员”和“非团员”“等边三角形”和“等角三角形”“小麦”和“农作物”“妇女”和“律师”“小说”和“武侠小说”“工厂”和“工人”“联合国”和“中国”“联合国成员国”和“中国”
判断以下各组概念之间的关系
判断属种关系的技巧：（1）是否处在同一类事物中;（2）是否有共同的属性;（3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是（B是种）。
1.概念的内涵是指概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性。2.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。3.张三与人是属种关系。4.黑与白是反义词，我们会说有人颠倒黑白，但却不能说非黑即白，因为二者是矛盾关系
1.“A可以分为B．C．D”是一个正确的划分，则B和C的外延是（ ）A. 全同关系 B. 交叉关系C. 矛盾关系 D. 反对关系
从概念外延的不相容关系看，下列各项与“白天—黑夜”的关系一致的是( )A. 男人—女人 B. 党员—干部C. 白色—黑色 D. 老人—小孩
2.概念正确是进行逻辑思维的基本要求。假设A、B为两个概念的外延，其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是（   ）①A“抗疫志愿者”和B“最美逆行者”②A“中国”和B“山东省”③A“白马”和B“马”④A“模范党员”和B“优秀干部”A．①②B．②③C．①④D．③④
3.70多年来，以“团结奋斗、艰苦创业、勇于献身、开拓新路”为核心的东北老航校精神不断被赋予新的内涵和外延。下面关于概念内涵与外延的关系说法正确的是( ) ①概念的内涵发生了变化，概念的外延也会随之发生变化 ②若概念的内涵不断增加，则该概念的外延也会不断扩大 ③内涵中增加（或减少）几个属性，外延中就跟着减少（或增加几个事物） ④若概念的内涵增加（或减少），则外延缩小（或扩大） A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
4.下列选项中概念的外延之间的关系,能用以下图示表达的是
A．诗人　诗歌　诗集 B．绘画　音乐　艺术C．教师　党员　女性 D．工人　农民　技工