2021年江苏省南通田家炳中学教育联合体中考二模语文试卷

这是一份2021年江苏省南通田家炳中学教育联合体中考二模语文试卷，共10页。


一（25分）
阅读下面一段文字，完成1~3题。（5分）
近日，中科院黄国平博士论文的《致谢》看得人热泪盈眶。“把书念下去，然后走出去，不枉活一世。”这简单的信念，完成起来并不简单。从一路泥泞中bá shè而来，黄国平用“半生总结”quán shì了刻苦读书和默默奋斗的意义。不叹命运悲，不坠青云志，不枉青春勇，这就是奋斗最好的样子 A 他就像一面镜子，在这个纷繁wú zá的世界，让我们驻足停留，审视自己。有人在他身上看到了经历过的苦难，有人在他身上看到了曾经付出的努力， B 。同学们，让我们在黑暗中追着光，靠近光，成为光，散发光。你的坚持，岁月终不会辜负！
根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）
2．请在A处填上恰当的标点符号。（1分）
A处的标点符号是： 。
3．请在B处仿写一个句子，使上下文连贯。（1分）

4．春田中学九年级正在开展“勇于担当 兼济天下”主题活动，请你参加。（5分）
【关注新闻】请用一句话概括下面的新闻。（2分）
中新网南京5月10日电 (陆建国 杨储睿) 10日，两位来自芬兰，一位来自爱沙尼亚的外籍人士来到南通市崇川区永兴街道和沣社区，为社区党支部送上了“疫情无情 中国有爱”的锦旗。
这三位外籍人士都已经订好回国机票，但疫苗还没接种，很是着急。5月5日，他们联系上和沣社区居委会，居委会专门安排了外语翻译志愿者，随同他们接种新冠疫苗。他们此次接种的新冠疫苗为国产灭活疫苗，全程需接种两剂。至5月10日，三人两针全部接种完毕。外籍人士Sami说，中国疫苗值得信任，接种完中国疫苗，终于可以放心回国看望家人了。

【答记者问】3月3日，十三届全国人大四次会议在新闻发布厅举行记者会。新加坡记者提问：中国正向数十个国家提供疫苗，有人说中国搞“疫苗外交”，以此扩大政治影响力，中国对此有何评论？请围绕本次活动主题作出你的评论。（不少于80字）（3分）



5.名著阅读。（6分）
名著里的爱情，或荡气回肠，或缠绵悱恻，或刻骨铭心。但美好的爱情在残酷的现实面前，有时也会不堪一击，总有人会转身离开，令人唏嘘。请阅读下列材料，说说主人公离开她（他）的理由。
【甲】祥子开始收拾东西。“你要搬走吧？”她连嘴唇全白了。“搬走！”祥子狠了心，在没有公道的世界里，穷人仗着狠心维持各人的自由，那很小很小的一点自由。看了祥子一眼，她低着头走出去。她不恨，也不恼，也不绝望。 《骆驼祥子》
【乙】保尔目不转睛地看着她，紧皱着眉头，低声说：“如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。” 《钢铁是怎样炼成的》
【丙】他转过身，扑倒在沙发上。“哦，简！我的希望——我的爱——我的生命啊！”从他嘴里痛苦不堪地吐出这几句话。接着是一阵低沉而强烈地抽泣。“别了！”在我离开他时，心中这么呼喊道。绝望的心情又补了一句：“永别了！” 《简·爱》
【甲】祥子离开 的理由是
【乙】保尔离开 的理由是
【丙】简爱离开 的理由是
6.用课文原句填空。（9分）
文人们赞美祖国的山河，为之描画为之沉醉：“（1） ，江入大荒流”（《渡荆门送别》）是李白出蜀漫游所写的长江磅礴壮阔之景；“（2） ， ”（《游山西村》）是陆游游山西村所写的山野曲折有致之景；“（3） ， ”（《登岳阳楼记》）是范仲淹登临岳阳楼所写的月下洞庭湖动静相宜之景。 文人们关心祖国的命运，为之忧思为之奋斗：“（4） ， ”（《江城子·密州出猎》）是苏轼以魏尚自许，渴望重归朝廷建功立业的切切之意；“欲济无舟楫，（5） ”（《望洞庭湖赠张丞相》）是孟浩然不甘闲居无事，渴望出仕效力朝廷的拳拳之心；“我是新刷出的雪白的起跑线；（6） ”（《祖国啊，我亲爱的祖国》）是舒婷在新时代来临之际，希望祖国走向繁荣的殷殷之情。
（二）（60分）
（一）阅读下面一首词，完成7~8题。（7分）
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六么②催拍盏频传。人生何处似尊③前。
【注】①这首词写于欧阳修知颍州时。②六幺：又名绿腰，唐时琵琶曲名。③尊：同“樽”，酒杯。
7．上片中的“出”字用的极妙，请简要赏析。（3分）


8．请结合本诗和链接材料说说欧阳修是一个怎样的人。（4分）
【链接材料】苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 《醉翁亭记》


（二）阅读下面的文言文，完成9~13题。（17分）
蟹
予于饮食之美，独于蟹螯一物，心能嗜之，口能甘之，无论终身一日，皆不能忘之。此一事一物也者，在我则为饮食中之痴情，在彼则为天地间之怪物矣。予嗜此一生。每岁于蟹之未出时，即储钱以待，因家人笑予以蟹为命，即自呼其钱为“买命钱”。同人知予癖蟹，召者饷者，皆于此日，予因呼九月、十月为“蟹秋”。向有一婢，勤于事蟹，即易其名为“蟹奴”，今亡之矣。
蟹之为物至美，而其味坏于食之之人。以之为羹者，鲜则鲜矣，而蟹之美质何在？以之为脍者，腻则腻矣，而蟹之真味不存。更可厌者，断为两截，和以油、盐、豆粉而煎之，使蟹之色、蟹之香与蟹之真味全失。世间好物，利在孤行。蟹之鲜而肥，甘而腻，白似玉而黄似金，已造色香味三者之至极，更无一物可以上之。和以他味者，犹之以爝火①助日，掬水益河，冀其有裨也，不亦难乎？
凡食蟹者，只合全其故体，蒸而熟之，贮以冰盘，列之几上，听客自取自食。剖一筐，食一筐，断一螯，食一螯，则气与味纤毫不漏。出于蟹之躯壳者，即入于人之口腹，饮食之三昧②，再有深入于此者哉？凡治他具，皆可人任其劳，我享其逸，独蟹与瓜子、菱角三种，必须自任其劳。旋剥旋食则有味，人剥而我食之，不特味同嚼蜡，且似不成其为蟹与瓜子、菱角，而别是一物者。此与好香必须自焚，好茶必须自斟，僮仆虽多，不能任其力者，同出一理。
（选自李渔《闲情偶寄》，有删改）
【注】①爝火：火把。②三昧：佛教用语，指事物的要领、真谛。
9.用“/”划分下面句子的朗读节奏，划两处。（2分）
则 气 与 味 纤 毫 不 漏
10.解释下面加点的词。（4分）
（1）予嗜此一生（ ） （2）即易其名为“蟹奴”（ ）
（3）冀其有裨也（ ） （4）旋剥旋食则有味 （ ）
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
以之为羹者，鲜则鲜矣，而蟹之美质何在？

12.请你联系李渔的《蟹》与张岱的《湖心亭看雪》，谈谈对“痴”的理解。（4分）


13.班刊编辑部准备出一期《文坛美食家》专刊。为了达到图文并茂的效果，小徐同学和小钱同学从网上各找了一张图，你认为哪张图和本文相配呢？请结合文本简述理由。（3分）

【小徐同学选图】 【小钱同学选图】


（三）阅读下面的材料，完成14~17题。（16分）
【材料一】
读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好、不喜欢读诗的现状却很严峻。统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。
【材料二】
学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。
认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。
【材料三】
中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）
“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景
情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。
“还原”策略之二：历史研究，还原大时代
把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。
“还原”策略之三：知人论世，还原小时代
知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？
学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。
“还原”策略之四：美术表征，还原意象美
“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知他们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。
另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？……总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。
14.从以上材料看，下面理解和判断，正确的一项是（ ）（3分）
A.“现代诗”是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗歌类型。
B. 接近半数的学生对现代诗歌有消极情绪，其主要原因是学生难以读懂诗歌。
C. 抽象编码指以词、概念、表象、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。
D. 感受、了解和把握诗歌的意象，是引发读者对所刻画事物产生浓厚兴趣的不二之选。
15.材料一中的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）


16.下图是小沈同学阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“还原策略”中作为佐证材料？请结合相关材料分析。（5分）


17. 班级准备开展“一起来读现代诗”座谈会，老师让你担任此次活动的主持人，请你根据上述材料为此次活动拟写一段开场白。（4分）


（四）阅读下面的文章，完成18~22题。（20分）
藕荷色
刘心武
①她被老同学们动员很久，才加入了同窗微信群，但她基本上只是浏览别人的微信，自己极少回应发言，表情包不会用，音频对话罕有响应，视频通话更不愿意。但若干同窗并不因她孤僻而疏离她。前几天就有人问她：重阳节登高了吗？她回答：又读《红楼梦》里“琉璃世界白雪红梅”一节呢，仿佛和薛宝琴及其丫头小螺同立在那琉璃世界的山坡上，共览美景啦；还有人问她：赏菊了吗？她当然把《红楼梦》里的菊花诗再诵读了一遍。但有人问她：今年重阳节晚辈孝敬的是什么呀？还是菊花糕吗？她心里就不大淡定了。
②老伴去世五年了。她独居。儿子儿媳孙女儿住得远。儿子在外企，儿媳妇在国企，孙女儿大学刚毕业跟几个同窗联袂创业。晚辈们自打中秋节以后就再没来看她，这倒还罢了，却也基本上没来电话聊天。算起来一人来过一次电话问候吧，问忙吗？回答是“忙倒不忙”“还行吧”“瞎忙”，话比以往少。不免有些挂念。
③今年重阳节不在双休日，晚辈们没来看望很正常，但现在年轻人多能网购，前面几个有特殊意义的日子，如她的生日、端午节，也都不在双休日，人没来，却总有快递小哥按响门铃，送来晚辈们网购的应景应节礼物，虽说隔些天晚辈人来了，嗔怪他们多事，“人来时带东西就好，何必非咬定正日子”，心里却暖暖的，这不，晚辈人没来电话没来东西也没来，心里就有点子空落落的了。
④重阳节过后的那个星期日下午，门铃脆响，开门一迎，三张笑脸。“妈”“奶奶”的热乎呼唤重叠在一起。
⑤原来，儿子儿媳妇孙女儿，一上午转了三个商场，为的是给她孝敬一件羊绒衫。不免嗔怪：“现在不是什么都能从网上买到吗？怎么非得到实体店买？又怎么要转悠三个商场？什么精怪的羊绒衫？齁贵的吧？奢侈品我可不要！”
⑥儿媳妇就把那精挑细选买来的羊绒衫从包装匣里取出来，抖开，举起给她看：“妈，怎么样？这颜色，绝了吧？”儿子、孙女儿站在儿媳妇两边，都笑吟吟地等待她作出反应。
⑦“天呀！藕荷色的！”她激动得不行。
⑧立刻理解了：藕荷色的羊绒衫，网购未必有货，就是有货，根据图片买来恐怕打开一看也难理想，而且实体店里也未必都备有这种颜色的货，难怪转到第三家商场才终于心想事成。
⑨立刻试穿，立刻照镜，合身，雅丽，镜子里绽放出四张如花的笑脸。
⑩大家围坐到沙发茶话。她满脸放光，说：“原来你们记住了我以前说过的话。《红楼梦》里写到颜色的地方多了。贾母说那种软烟罗的纺织品，几种颜色呀？一种雨过天青，一种秋香色，一种松绿色，一种银红色。宝玉跟宝钗的丫头莺儿有关于颜色搭配的对话，怎么说的呀？大红要配黑色，松花色要配桃红色，葱绿要配柳黄……书里还常提到玉色，有人以为玉色等同白色，不对，玉色比白色略暗却又润泽……当然啦，你们记住了，我最喜欢的，是藕荷色。书里起码三次写到藕荷色。林黛玉的床帐是藕荷色的，宝玉一次穿着簇新的藕荷色纱衫，鸳鸯抗婚，穿的也是藕荷色绫袄……有人说藕荷色属于暖色，说得不准，藕荷色是中国画颜料里头的花青色和胭脂色调出来的，如果胭脂成分多些，那当然比较暖，如果花青色成分多了，就往紫色靠，那就又偏冷了，依我看，你们买的这件，属于最得宜的藕荷色，既不偏暖也不偏冷，很温馨，极雅致……”但她低头抚摸那羊绒衫下摆时，不禁问：“哎呀，很昂贵吧？从实招来，究竟多少钱买的？”
⑪儿子报出价格，确实不菲，但安慰母亲：“我们三个人集体孝敬您的，一分摊，也就不算奢侈了。”
⑫她眼光扫视三个晚辈：“你们都顺遂吗？”三个人都笑了。儿子说：“妈，您就继续沉浸在您所喜爱的《红楼梦》世界里，安度晚年吧！”儿媳妇说：“您别为我们操心啦！”孙女儿依偎到她怀里，她搂住孙女儿，心里汪着蜜水儿。
18.小说开篇两次写“她”诵读《红楼梦》中的诗句的细节有何作用？（4分）


19.结合语境，自选角度赏析文中画线句。（3分）
立刻试穿，立刻照镜，合身，雅丽，镜子里绽放出四张如花的笑脸。


20.小说以“藕荷色”为题，有何作用？试结合文本分析。（3分）


21.小说中的“她”晚年的生活状况如何？请结合文本概括。（4分）


22.【甲】【乙】两段文字都描写了三代同堂的温馨场景，请结合文章内容，说说在写作手法上的相同点和作者情感态度的不同点。（6分）
【甲】她眼光扫视三个晚辈：“你们都顺遂吗？”三个人都笑了。儿子说：“妈，您就继续沉浸在您所喜爱的《红楼梦》世界里，安度晚年吧！”儿媳妇说：“您别为我们操心啦！”孙女儿依偎到她怀里，她搂住孙女儿，心里汪着蜜水儿。
（刘心武《藕荷色》）
【乙】这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（莫怀戚《散步》）


三（65分，其中含写字5分）
23.青春是一段跌跌撞撞的旅程。在躁动的青春岁月里，或许我们并不那么乖巧，或许我们并不那么坚强。莽撞叛逆、沉湎安逸、不计后果、不讲情理、被人误解、盲目崇拜、无端惆怅、畏缩不前……可我们就是在这跌跌撞撞中，一路前行，一路探索，一路成长。
请以“跌跌撞撞的青春”为题，写一篇文章。（60分）
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
2021年南通田家炳中学教育联合体第二次中考模拟考试
语文参考答案
跋涉 诠释 芜杂（3分）
！（1分）
示例1：有人在他身上看到了自己的不足（1分）。
示例2：有人在他身上看到了成功的希望。
【关注新闻】示例1：江苏南通外籍人士接种新冠肺炎疫苗，点赞“中国有爱”（2分）。
示例2：江苏南通外籍人士接种新冠肺炎疫苗，为社区送来“中国有爱”的锦旗。
【答记者问】有人质疑中国想利用疫苗出口来扩大政治影响力，这种说法是十分狭隘的（1分）。新冠病毒是全人类的共同敌人，中国开展疫苗国际合作是为了帮助国际社会共同战胜疫情，是践行人类命运共同体的理念（1分）。这种“兼济天下”的做法正体现了中国的大国担当（1分）。（要紧扣“勇于担当 兼济天下”的活动主题，不少于80个字）
【甲】小福子（1分）。理由：祥子照顾自己已经不易，还要照顾小福子及其一家人，他没有能力负起这个责任，所以无奈离开（1分）。
【乙】冬妮娅（1分）。理由：保尔在出去打仗后，不断成长，为共产主义理想而奋斗。而冬妮娅身上的小资产阶级风气却已经深入她的思想。他们的成长环境不同，信仰就不同，最终分手（1分）。
【丙】罗切斯特（1分）。理由：简•爱发现罗切斯特已有妻子，虽然她深爱着罗切斯特，但在爱情上她追求自由平等，最终她的理性和自尊战胜了她的感情，断然离开（1分）。
（1）山随平野尽 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）浮光跃金，静影沉璧 （4）持节云中，何日遣冯唐 （5）端居耻圣明 （6）是绯红的黎明正在喷薄
“出”字暗示了绿杨掩映的楼台外，荡着秋千的少女倩影时隐时现（1分），给人以丰富的想象（1分），为幽美的景致增添了蓬勃的生机（1分）。
“白发戴花君莫笑”，他头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪（1分）；“颓然乎其间”，他醉醺醺地坐在宾客中间（1分），俨然刻画出欧阳修率真洒脱、旷放不羁、与民同乐的狂态和醉态（2分）。
则 ∕ 气 与 味 ∕ 纤 毫 不 漏（2分）
（1）特别喜欢 （2）改变 （3）希望 （4）旋即（立刻、马上）
把它做成汤，鲜是鲜的，但是蟹的美好的本质（本味）在哪里呢？（注意解释“以……为”“羹”“则”“何在”，各1分）
李渔喜欢食蟹，尤其喜欢清蒸蟹，是因为他追求蟹的真味，他的“痴”表现了他对于自然本真生活的执着追求（2分）。张岱夜静之时，冒寒独往湖心亭赏雪，他的“痴”表现了他清高孤傲、特立独行和不随流俗的个性。（2分）。
我准备采用小徐同学找的图（1分）。李渔食蟹，喜欢保持它的完整，蒸熟以后放在大的瓷盘里，摆放在桌上，让客人自己取自己吃（1分）。小钱同学找的图不合适，因为把蟹剁成两块，加上油、盐等来煎炒，会使蟹的颜色、香味全失。这是李渔最厌恶的食蟹方法。（1分）
B（3分）
运用了举例论证（1分），列举了初三教师调查学生阅读《艾青诗选》的情况（1分），具体有力地论证了“该书对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点”的观点（2分）。
应放在“还原”策略之三：知人论世，还原小时代（1分）。思维导图中明确显示有作者在不同时期、地点所作的诗歌，这符合策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”“读者可以通过资料查阅……何境及见到了什么画面”（2分）；思维导图中出现“三十年代”“四十年代”“抗战爆发”等元素，这符合策略三提及的“学生还可以将历史‘大时代’与诗人‘小时代’进行整合，以图配文，进行双重编码”（2分）。
敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好（1分）：众所周知，读书是一件美秒的事，为帮助大家突破诗歌阅读障碍，我们将为大家分享四种中学生诗歌阅读的还原策略，帮助大家提高阅读的兴趣（3分）。（要紧扣三则材料中的观点）
①表现她喜爱《红楼》并沉迷其中，志趣高雅（2分）。②为下文叙写晚辈为她买藕荷色羊绒衫及她解释“藕荷色”作铺垫（2分）。
运用短句（1分），表现“她”收到晚辈给她买的藕荷色羊绒衫时，一改失落的心情，先是急切进而满意、高兴的激动心情（2分）。（如果从人物描写角度，就是动作描写和神态描写；如果从修辞角度，就是比喻。表达效果同前。）
①“藕荷色”是全文的线索，全文围绕“藕荷色”展开情节（1分）。②“藕荷色”突出了人物形象，“她”喜欢的藕荷色，是“既不偏暖也不偏冷，很温馨，极雅致”的颜色，表现了她有良好的审美情趣和质朴雅致的生活态度（1分）。③揭示了文章主旨，这件藕荷色的羊绒衫是晚辈们费心为她买来的，反映了儿女们对老人的孝顺（1分）。
小说中的“她”的晚年生活：①离群寡居：老伴去世，儿子儿媳孙女儿住得远（1分）。②不喜交往：被老同学们动员很久，才加入了微信群，基本上只是浏览别人的微信，自己极少回应发言，表情包不会用，音频对话罕有响应，视频通话更不愿意（1分）。③沉迷于《红楼梦》的世界，自得其乐（1分）。④享受着天伦之乐：儿孙们孝顺贴心，在她生日时送来最符合她心意的藕荷色羊绒衫，一家人其乐融融（1分）。
相同点：都采用了以小见大的手法（1分）。通过“送藕荷色羊绒衫”、“散步”这些生活中的小事，都表现了中华民族尊老爱幼的传统美德（1分）。
不同点：《藕荷色》表现了作者对老有所乐、老有所为的的美好生活状态的赞美（1分），以及对传统文化对人的文化滋养的肯定（1分）。《散步》中“我”和妻子代表中年人，上有老下有小，表现了作者对生活的责任感和使命感（2分）。
作文评分标准同中考作文评分标准一致。