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    2025高考政治一轮总复习考点精析教案选择性必修3第4单元提高创新思维能力第12课创新思维要多路探索考点2逆向思维的含义与作用

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    2025高考政治一轮总复习考点精析教案选择性必修3第4单元提高创新思维能力第12课创新思维要多路探索考点2逆向思维的含义与作用

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    这是一份2025高考政治一轮总复习考点精析教案选择性必修3第4单元提高创新思维能力第12课创新思维要多路探索考点2逆向思维的含义与作用,共3页。教案主要包含了逆向思维的含义,发挥思维正逆互补的作用等内容,欢迎下载使用。
    一、逆向思维的含义
    1.含义:逆向思维就是反向求索,或者称为反向法。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、①构成要素的反面、②功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
    2.方法:(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
    (2)对已有的有关事物③存在状态的认识作转换性思考。
    (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
    (4)对已有的有关事物之间④因果关系的认识作交换性思考。
    二、发挥思维正逆互补的作用
    1.逆向思维应当合“理”
    (1)正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。
    (2)逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
    (3)如果不顾①客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
    2.正向思维是逆向思维的基础
    (1)我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。
    (2)创新思维中的逆向思维,往往是在运用②正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
    3.正逆互补,携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的③僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
    4.创新思维是有方向的,是以④问题为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法.之间是⑤相辅相成、相得益彰的。
    重 点 突 破
    比较正向思维和逆向思维
    命 题 探 究
    考向 逆向思维
    “先分后混”是垃圾分类的最大痛点。居民分得很仔细,环卫人员运走时又混在一起,群众垃圾分类的积极性自然就没了。某市针对这一“痛点”,提出了“先找出路、再行分类”的思路,紧紧抓住末端生活垃圾处置设施建设,形成了以完善末端处理体系先行、倒推中端分类运输与源头分类投放的新模式。这表明( B )
    ①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的,正逆互补,携手共进
    ②只有坚持正逆互补,才能发现事物的新功能新作用,产生创新性成果
    ③思维的正逆互补是从不同的方向认识事物,获得新认识,形成新模式
    ④逆向思维避免思维的僵化和极端化,总体来说比正向思维的效果好
    A.①② B.①③
    C.②③ D.③④
    [解析] 正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的,正逆互补,携手共进,思维的正逆互补是从不同的方向认识事物,获得新认识,形成新模式,①③符合题意;正逆互补不是发现事物的新功能新作用,产生创新性成果的必要条件,②错误;逆向思维并非总比正向思维的效果好,究竟是哪种思维的效果好,取决于具体情况,④错误。
    〔变式训练〕
    “盛汤时怎么去除表面浮着的油腻,让汤更加美味又健康呢?”一小学生以漏斗为原型设计出“家用集油勺”,将倒置的漏斗扣于油面收集浮油,下压时浮油便可从“漏斗”的顶部分离出来,在漏斗外层加上围栏,就把分离出来的油有效地收集起来了。该集油勺的设计( B )
    ①发挥了思维正逆互补作用,从生活中寻找设计灵感
    ②综合运用发散与聚合思维,多方调查寻求最优方案
    ③利用了辩证思维,通过实验将认识上升到思维抽象
    ④运用了联想思维,把漏斗功能迁移到集油勺设计中
    A.①③ B.①④
    C.②④ D.②③
    [解析] 材料中学生想到将漏斗倒置扣于油面收集浮油,正是发挥了思维的正逆互补作用,是从生活中寻找设计灵感的表现,①正确;材料中没有涉及发散与聚合思维,也没有体现调查,②不符合题意;材料主要体现的是逆向与联想思维,而不是辩证思维,③不符合题意;学生以漏斗为原型,把漏斗功能迁移到集油勺设计中,正是运用联想思维的表现,④正确。正向思维
    逆向思维


    含义
    是指人们从正面去把握事物的原理、构成要素、功能结构,以达到对事物的认识的目的
    是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的
    方向
    正面常规
    常规的反面
    条件
    把握事物的原理、构成要素、功能结构
    人们从过去所把握的事物原理、构成要素、功能结构的反面等,去思考、去求索
    功能
    把握事物的原理、构成要素、功能结构
    发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果
    联系
    ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映,二者是相互联系、相互补充的
    ②我们只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”
    ③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考

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