花城版音乐6上第一课《音乐的风格》教案

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花城版小学音乐六年级上第一课《音乐的风格》教学设计课题名《音乐的风格》教材分析本课主要让学生对比了解不同的音乐风格，通过欣赏、模仿、歌唱等方式增强学生对中外音乐的认识与理解。增强学生对祖国，对民族文化的热爱；加深对音乐感性特征和审美特质的感知、体验与理解，提高音乐欣赏和评述能力；对音乐有较浓厚的兴趣。学情分析六年级音乐课程要求学生能听辨音乐中的情绪和情感变化，从音乐要素中简单的分析音乐情绪、情感产生变化的原因。能区分音乐的不同类别和形式；分辨音乐体裁、形式、简单描述其音乐特征和风格特点。在聆听、体验音乐中能保持良好的注意力，能按规则和要求完成各种欣赏任务。教学目标1、情感态度与价值观：启发学生了解不同地方的音乐风格，培养学生热爱祖国，热爱民族民间文化，感受音乐文化的多元性。2、过程与方法：通过讲解、聆听欣赏、学生知识分享探讨、小组合作学习，音乐创编实践培养学生对音乐的兴趣。3、知识与技能：了解我国北方民歌，以及民间舞蹈。根据音乐模仿律动，了解音乐形象，对比不同音乐风格的作品。教学重点能模唱短小的民歌。教学难点能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。教学方法钢琴伴奏教唱教学准备教师准备：钢琴，课件学生准备：书籍教学过程一、新课导入 1、同类的东西，可能会有不同的风格。 风格：具有独特于其他人的表现，打扮，行事作风等行为和观念。风格不同于一般的艺术特色，通过艺术品所表现出来的相对稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等的内在特性。本质在于是艺术家对审美独特鲜明的表现，有着无限的丰富性。2、看图片，找出两种挂钟的不同。3、不同的特点形成了不同的风格，从不同物品上可以体现设计者意图。不同音乐的也存在不同风格和人文内涵。二、探索新知 （一）欣赏音乐谈感受 1、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞》。扭秧歌，是我国北方汉族民间喜闻乐见、具有代表性的一种舞蹈 ，是我国第一批进入国家级非物质文化遗产名录的项目之一。它的前身是农民在插秧时的一种歌咏活动，起源于农业生产劳动。每年春耕时，农家的妇女儿童数以十计，一起到田里插秧，一人敲起了大鼓，鼓声一响，“群歌竞作，弥日不绝”，称之为“秧歌”。陕北地区“闹秧歌”习俗由来已久，相传北宋已有陕北秧歌舞，原为阳歌，“言时较阳，春歌以乐。 2、欣赏小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》莫扎特的《小步舞曲》 作于1779-1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特著名的音乐小品之一，曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲。据说，本曲是为庆贺萨尔兹堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔兹堡大学毕业而作，是为人们所熟知的小步舞曲小步舞曲中最著名的一首，具有明显的十七世纪宫廷音乐风格。乐曲采用三部曲式，D大调，小步舞曲曲速度，3/4拍，乐曲的主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈示 ，音乐优美典雅。随后出现的主旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展 。后来出现的中间部主题，以流畅的十六分音符组成的旋律，具有华丽而典雅的色彩。最后，乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。 （二）随着音乐做体态律动 1、《中国少年先锋队队歌》（1）我少年先锋队队歌的历史我国少年先锋队队歌是我国共产主义青少年团的歌曲，也是我国少年儿童的先锋队队歌。这首歌曲于20世纪50年代初创作，是新我国成立后为了培养少年儿童的爱国主义、集体主义和革命精神而创作的。歌词朴实而激昂，旋律明快而有力，充满了少年先锋队员们对祖国的热爱和对未来的豪情壮志。（2）进行曲风格的特点进行曲是一种欢快、庄严而有力的音乐形式，通常被用于军队、游行等场合。它具有强烈的节奏感和明快的旋律，能够激发人们的斗志和士气，具有鼓舞人心的效果。进行曲风格的音乐常常被用来表达团结、力量和奋进的意味，是一种充满正能量的音乐形式。（3）将我国少年先锋队队歌融入进行曲风格将我国少年先锋队队歌融入进行曲风格，意味着将其朴实、激昂的旋律和歌词与进行曲的庄严、有力的气质相结合，创造出一种更具激励力和感染力的音乐形式。这样的新创作既能够传承和发扬我国少年先锋队队歌的优秀传统，又能够赋予其更强烈的表现力和感染力，更好地传达出爱国主义和集体主义的理念。 2、《草原就是我的家》这首歌曲是由蒙古族民歌《红旗颂》的旋律填词改编而成的。歌曲为四二拍，调式为含变宫“7”的六声音阶羽调式。曲式为一段体结构，四个乐句。第一乐句旋律开始3-6四度上行跳进音程，突出了蒙古族民歌羽调式的特点。舒展的节奏表现了辽阔草原美丽的景色。第二乐句加入变宫音“7”，具有独特的色彩。第三乐句开始音6-6是一个八度的大跳，表现了牧民骑着骏马在草原上奔腾的形象。句尾的符点四分音符，增添了歌曲欢快活泼的情绪。第四乐句是第三乐句的变化重复，除了头音和结束音其他音都和第三乐句一样。尾音回到羽调式主音6上。歌曲前两个乐句音区较高，与后两个乐句旋律都在低音区上进行，形成对比。突出表现了草原牧民的自豪情感。歌曲旋律流畅，节奏工整、简洁，音乐形象鲜明，表达了蒙古族儿童热爱草原家乡的情感。其中旋律发展上行四度跳进、下行五度跳进，和八度下行大跳音程，都是具有蒙古族民歌的音乐特点。音乐作品的风格，是由作品创作的时代背景、文化传统、表现题材以及民族、地域和作曲家的个性等因素决定的。从音乐形态的角度看，它是由旋律、节奏、力度、速度、音色、曲式结构、调式调性等音乐要素的不同组合而形成的。三、拓展延伸 先欣赏下面两首歌（乐）曲，然后和老师、同学谈谈初听这两首作品的印象和感受。 1、《小白菜》河北民歌《小白菜》是一首流传在我国河北等地的民歌小调，它以非常优美的音乐素材和洗炼的艺术手法，塑造了一个天真的农村贫苦幼女的形象。深刻地表现了一个失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲伤痛苦的心情，也是对旧社会不合理的家庭关系的控诉。 跟音频哼唱歌曲。2、《节日舞》（片段）钢琴名曲《节日舞》选自丁善德创作的儿童组曲《快乐的节日》第五首。《快乐的节日》它是第一部以新中国儿童的幸福生活为题材的钢琴组曲。是50年代中国作曲家追求钢琴民族化的尝试,很有中国特色,也是属于为数不多的实现了艺术内容、民族风格与艺术技巧完美结合的中国钢琴独奏曲行列里的。请比较两首歌音乐中旋律、节奏、力度、速度、音色四、课堂小结 音乐风格又称曲风（歌曲风格、音乐曲风、流派）是指音乐作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌。即音乐类型。曲风同其它艺术风格类似，其通过歌曲表现出来的相对稳定、内在和深刻，能更为本质地反映出时代、民族或音乐家个人的思想观念、审美理想、精神气质等内在特性的外部印记。曲风的形成是时代、民族或音乐家在对音乐的理解和实现上超越了幼稚阶段，摆脱了各种模式化的束缚，从而趋向或达到了成熟的标志。 课后作业：搜集一些你喜欢的曲风吧！板书设计《音乐的风格》课后作业搜集自己喜欢的曲风教学反思亮点：音乐素材内容丰富，教学环节紧凑。不足：可多加入一些学生体验实践环节。教学建议：建议时间平均分配，给学生充分的体验感。