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政治 (道德与法治)必修3 政治与法治全民守法第4课时教案
展开
这是一份政治 (道德与法治)必修3 政治与法治全民守法第4课时教案,共4页。
9.4全民守法
共 1 课时
第 1 课时
课型
新授课
教学目标
课时教学目标
掌握全民守法的内涵、要求
思政目标
通过“霸座”议题式学习,增强个人法治观念,调动学生投身依法治国实践的积极性和主动性,使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
重难
点
重点:全民守法的内涵
难点:全民守法的要求
策略
议题式、引导式、合作探究式
教 学 活 动
课前、课中反思
视频导入:
(1)你知道“霸座” 违反哪些法律法规吗?
(2)评价视频中“霸座” 者对待法律的态度?
(3)从“全民守法”的角度谈谈为什么要对霸座者进行行政拘留并纳入黑名单?
总议题:从火车“霸座” 看全民守法
分议题一:全民守法的内涵
分议题二:推进全民守法
分议题三:凝聚法治共识
01全民守法的内涵
按照国家相关法律规定,高铁霸座不仅属于不文明不道德的行为,还属于违法行为需要依法受到相应处罚,首先违反《民法典》构成侵权行为,同时也不遵守高铁座位约定属于违约行为,扰乱乘车公共秩序会受到行政处罚,情节严重还会被依法追究刑事责任。
1.全民守法的含义
是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。
思想上:普遍尊重和信仰法律
行动上:依法行使权利和履行义务
必要性:全民守法是建设法治中国的基础
重要性:
(1)建设法治中国,必须推动全民守法,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,
(2)形成守法光荣、违法可耻的社会氛围,
(3)使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
课堂探究:霸座者:“我买了票,凭什么不让我坐,这是我的权利,我爱坐哪而就坐哪儿,你无权干涉”
网友:“啧啧,这种人讲不通的,兄弟们,干就完了”
任务:请你谈谈对霸座者和网友观点的看法
(1)全民守法要求依法行使权利
要求:中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(2)全民守法要求依法履行义务
原因:在享有权利的同时,公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务,才能维护公共安全和社会秩序。
易错点:
(3)全民守法意味着依法维护自己的正当权益
要求:当自己的合法权益遭受侵害时,应通过合法的手段,理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式,解决争议、化解矛盾,不应诉诸暴力或其他违法手段。
名词解释
02推进全民守法
视频播放,思考你觉得霸座者是“无知”或还是“无耻” ?
谁规定一定要按号入座”“我就坐这里怎么了”“你站一会等我充完电”……一些人在霸座后不仅不承认错误,反而振振有词。
其实,“霸座”者不乏泼皮无赖,目中无法之人,但也有相当一部分人,尤其是老人和孩子对霸座行为的认识不够,认为买票了就可以随便坐,霸座并不是一种违法行为。
解决高铁霸座问题,既要在舆论道德上给与霸座者谴责,也要加大对霸座者的惩戒力度,让霸座者发出代价,更要发挥传统美德、社会公德浸润人心的作用,积极倡导培育社会主义核心价值观,凝聚规则共识、文明共识,形成打击霸座的合力,推动社会主义精神文明建设。
结合材料,运用“推进全民守法”的知识谈谈我们应该如何给源于无知或无耻的霸座行为按下“删除键”?
1.要着力增强全民法治观念(观念上)
要求:坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作,深入开展法治宣传教育,树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念,引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
2.投身依法治国实践,尊法守法(行动上)
要求:推进全民守法,要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性,使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
3.加强公民道德建设,增强法治的道德底蕴(道德上)
要求:弘扬中华优秀传统文化,增强法治的道德底蕴,强化规则意识,倡导契约精神,弘扬公序良俗,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
公序,指公共秩序,是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序;
良俗,指善良风俗,是指国家社会的存在及其发展所处需的一般道德。
公序良俗指民事主体的行为应当遵守公共秩序,符合善良风俗,不得违反国家的公共秩序和社会的一般道德。
板书
设计
作业
设计
承诺书
请同学们写一篇关于“争当文明使者、拒绝乘车霸座”的承诺书,字数150,观点鲜明、立场坚定、格式正确。
课后
反思
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