北师大版七年级下册5 利用三角形全等测距离授课ppt课件

这是一份北师大版七年级下册5 利用三角形全等测距离授课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，∠BAC∠DAC，新知探究，∠BCA∠ECD，ACCD，BCCE，关键是构造全等三角形，怎样求未知线段的长，途径利用三角形全等，方法转化思想等内容，欢迎下载使用。
1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达
理由：在△ACB与△ACD中，
AC=AC（公共边）
∠ACB=∠ACD=90°
全等三角形的对应边相等
认真看课本P108想一想,思考： 1、取的点C为什么必须可以同时到达A点和B点？ 2、想一想中解决了一个什么问题？
在能够到达A、B的空地上取一适当点C，连接AC，并延长AC到D，使CD=AC，连接BC，并延长BC到E，使CE=BC，连接ED。则只要测出ED的长就可以知道AB的长了。
理由如下: 在△ACB与△DCE中，
练习：课本P109知识技能T1
好高的纪念碑呀！相当于几层楼高呢？
想到办法了，要站在路中间。
我知道了，相当于八层楼高。
你能用所学的知识说说这样做的理由吗？
谈一谈你在本节课的收获
1.利用三角形全等可以把未知线段转化为已知线段。
2.数学来源于实践，又应用于实践。
1.已知：A，B两点之间被一个池塘隔开，无法直接测量A，B间的距离，请给出一个适合可行的方案，画出设计图，说明依据。
1.利用三角形全等测距离，主要是解决哪些问题？
2.利用三角形全等测距离有哪些方法？
2.有如图的一个零件，它的设计图纸不见了，现在想要知道AB的长度，你有什么办法？
3.某铁路施工队在建设铁路的过程中，需要打通一座小山，设计时要测量隧道的长度．小山前面恰好是一块空地，利用这样的有利地形，测量人员是否可以利用三角形全等的知识测量出需要开挖的隧道的长度？说明道理．
4.如图，要测量河两岸两点A，B间的距离，可用什么方法？并说明这样做的合理性．