2025版高考生物一轮总复习教案必修1第三单元细胞的能量供应和利用第四讲影响光合作用的环境因素及其应用考点一探究环境因素对光合作用强度的影响

这是一份2025版高考生物一轮总复习教案必修1第三单元细胞的能量供应和利用第四讲影响光合作用的环境因素及其应用考点一探究环境因素对光合作用强度的影响，共3页。

考点一 探究环境因素对光合作用强度的影响
必备知识·夯实基础
知|识|巩|固
1．实验原理
(1)利用抽气法排出叶片细胞间隙中的气体，使其沉入水中。
(2)通过LED台灯与烧杯之间的距离控制光照强度。
(3)光合作用的过程中产生O2的多少与光合作用强度密切相关，O2积累在细胞间隙从而使下沉的叶片上浮。因此可依据一定时间内小圆形叶片上浮的数量，来比较光合作用强度。
2．实验流程
3．实验结论
在一定光照强度范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强。
思|维|辨|析
易错整合，判断正误。
(1)在探究光照强度对光合作用强度的影响中，增加光照强度或温度，都能明显缩短叶圆片上浮至液面所用的时间。( × )
(2)为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入NaHCO3溶液中。( √ )
(3)实验中测得的O2产生量是植物光合作用实际产生的总O2量。( × )
延|伸|探|究
1．在教材“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验中，叶片上浮的原因是什么？
提示：叶片光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，会释放O2，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。
2．在“探究光照强度对光合作用强度的影响实验”中，若改用普通灯泡(钨丝)作为光源，应注意什么，怎样改进？
提示：若改用普通灯泡作为光源应注意灯泡发热造成的温度变化对实验的影响，应在灯泡和烧杯之间加一玻璃水柱进行隔温处理。
剖析难点·考点突破
精|准|命|题
考向 结合光合作用影响因素的实验，考查科学探究能力
》例 (2024·山西太原一中调研)如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置，氧气传感器可监测O2量的变化。已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。下列叙述错误的是( C )
A．NaHCO3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO2
B．单色光照射时，相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多
C．氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻光合作用产生的O2量
D．拆去滤光片，改变光照强度，并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点
解析： 氧气传感器测到的O2量是金鱼藻净光合作用产生的O2量，即总光合作用产生的O2量与呼吸作用消耗的O2量的差值，C错误。
〔变式训练〕 某生物兴趣小组将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以LED灯作为光源，移动LED灯调节其与大试管的距离，分别在10 ℃、20 ℃和30 ℃下进行实验，观察并记录单位时间内不同距离下枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是( D )
A．该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响
B．A点和C点的限制因素分别为温度和光照强度
C．B点条件下伊乐藻能进行光合作用
D．若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向右移动
解析：若培养液中缺镁，叶绿素合成受阻，光合速率减弱，而呼吸速率不变，需要增大光照强度来增大光合速率，使光合速率等于呼吸速率，即B点向左移动，D错误。课标要求
核心素养
探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。
1．通过分析光合作用与细胞呼吸的关系，形成结构与功能相适应、物质与能量相互依存的生命观念。(生命观念)
2．分析影响光合作用因素的曲线模型，理解环境因素对光合作用的影响。(科学思维)
3．通过探究环境因素对光合作用速率影响实验，培养学生实验设计和分析能力。(科学探究)
4．应用影响光合作用的环境因素知识，指导农业生产。(社会责任)