小学语文人教部编版四年级下册小英雄雨来优秀作业ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册小英雄雨来优秀作业ppt课件，文件包含第19课《小英雄雨来节选》第二课时教学课件-pptx、第19课《小英雄雨来节选》第二课时教学设计-docx、第19课《小英雄雨来节选》第二课时分层作业-docx、第19课《小英雄雨来节选》第二课时学习任务单-docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

观察这几幅图，你能给每幅插图对应一个小标题吗？
上节课，我们用列小标题的方法概括了每一部分的内容，并且根据小标题把每个部分的主要意思连起来弄清了课文的主要内容。“默读概括”是我们把握长课文内容的一大方法。默读概括、整体把握能让我们把长文“读短”。
雨来，一个年仅12岁的孩子，为什么说雨来是小英雄？
交流分享感悟小英雄形象
快速浏览课文的六个部分，想想哪个部分的内容最能直接表现出雨来是个小英雄？
试着用较快的速度默读课文第四部分内容，勾画出能够表现雨来是“小英雄”的语句，想一想作者是怎么写出雨来的英雄形象的？可以在旁边简单写写自己的想法。
雨来三次说“没看见”，是在什么样的情况下说的？从中你体会到什么？
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
面对鬼子的训斥、盘问，以及装出来的“温和”，雨来也说得含混小声，麻痹鬼子。
不断地、含糊地自言自语。
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
鬼子用糖块、金戒指来诱惑雨来，用刀威胁雨来，还哄骗雨来，而雨来始终一口咬定“没看见”，沉着冷静。
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
鬼子撕破伪装，毒打、威胁雨来，而雨来毫不畏惧，坚强不屈。
鬼子是如何毒打雨来的？为什么把敌人描写得如此凶残，把这个场景写得这样血腥？我们看到了一个怎样的雨来？
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说:“不要害怕!小孩，皇军是爱护的!”说着，就叫人给他松绑。扁鼻子军官把书扔在地上但手往皮包里掏。扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“吃!你吃!你得说出来他在什么地方!"他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,也给你!”
危急时刻勇敢地掩护交通员李大叔；面对日本鬼子的威逼利诱不说出半点秘密；趁鬼子不防备机智脱险。不愧为名副其实、不折不扣的小英雄！
细读关键部分，让我们更好地体会到了雨来英雄的形象。因此，我们在读长课文时要聚焦描写主人公重要情节中的表现来感知品味，把长文“读精”。
质疑导学自主探究各部分的作用
有好几部分的内容好像与雨来的小英雄形象没什么关系，为什么要写？
女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来:“我们--是--中国人，我们--爱--自己的--祖国。”一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？作者为什么要多次强调这句话？
反映了雨来的性格的形成和发展过程
女老师教孩子们念这句话，在雨来心中播下了爱国的种子。正是因为这份爱国之情，雨来毫不动摇，宁死不屈。这句话在文中反复出现，让我们也牢牢地记住。
我们是中国人，我们爱自己的祖国！
找一找课文哪一部分写到了爸爸参加战斗的事情。
爸爸潜移默化的影响，跟雨来后来成为小英雄也是分不开的。
看来阅读长课文的时候，我们应该瞻前顾后，前后联系着读，前后关联起来读就会有更深入的体会。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
这些景色能删掉吗，写这些景色有什么作用？
描写了小英雄生长的优美的环境，也为下文雨来跳河逃生作了铺垫。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的惋惜与不舍。
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
这段描写看似写景，实际烘托了人们失去雨来后悲痛的心情。大家深深地怀念雨来，暗示雨来没有死。
读懂故事里的景色，能更好地理解故事里的情感。
1937年日本法西斯侵略中国，中国进行全民抗日战争。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者。冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、儿童为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争。在那战争年代像雨来那样站岗、放哨、手拿红缨枪，挺起小胸脯给八路军送信、带路，是很多很多的。
作者管桦在小英雄雨来纪念园雨来纪念碑上亲笔写下了这段文字
雨来是一个英雄，但英雄绝不仅仅是一个人！还乡河是我们辽阔祖国的一个缩影，还乡河畔成长起来的雨来是中华大地上亿万个抗战儿童的代表，他们是我们民族精神的繁衍和升腾。这座纪念碑昭示世界：我们中华民族正是这样一个英雄辈出、自强不息的伟大民族。
你们看，我们中华大地上从来都不乏英雄，每个时代都有着不同的英雄。这是因为我们炎黄子孙都深深地铭记着这句话——我们是中国人，我们爱自己的祖国！
同学们，我们这篇课文是《小英雄雨来》的节选部分，推荐同学阅读《小英雄雨来》这本书，你会发现书里还有很多跟雨来差不多大的孩子，他们也是小英雄吗？雨来还会有哪些惊心动魄的作战经历呢？你可以带着这些疑问开启自己的阅读之旅了。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.推荐阅读：像这样的故事，在管桦爷爷的原著中还有许多，六年级的“快乐读书吧”也向我们推荐了这本书。同学们可以尝试用今天学的阅读长文章的方法去阅读，相信你们一定会有更多的收获！2.完成分层作业。