2023-2024学年山西省晋中市平遥县部编版三年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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一、交流与沟通
【活动一：做善交流的沟通者】
请结合语境，完成下列各题。
1. 小雨所在的三年级（1）班，班干部是一部分同学长期担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不好。你觉得这样好不好？为什么？
______________________________________________________________________
2. 在表达如上问题的观点时，你做到了……请在下面括号中打“√”。
（1）能表达自己的观点，并说清楚了理由。（ ）
（2）能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。（ ）
【答案】1. 例：这样不好，因为轮流担任班干部，能让每个同学都得到锻炼和成长。能调动所有同学的积极性，人人争做班级小主人。
2. ①. √ ②. √
【解析】
【1题详解】
本题考查语言组织以及表达能力。
分析题干，题目要求对一部分同学长期担任班干部这件事情表示看法，并说明理由。
例如：我认为这样不好，如果让同学们轮流担任班干部的话，同学们会有较高的积极性并更容易服从其他班干部的管理，即提高班级管理效率，又能让大多数同学得到锻炼。
【2题详解】
本题考查口语交际。
表达观点时应该注意每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信；说话前做好准备，明确观点，充分说理；表达是为了让对方能理解和接受自己的意见，故说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。同时，在别人表达观点时应该做到认真聆听，并在别人的观点中取长补短，尊重他人发表意见，以及允许不同想法、意见的存在。
分析题干可知，题目要求同学按照自身实际情况选择出表达如上问题观点时能够做到的行为。学生可根据自身实际情况进行选择。
二、积累与梳理
【活动二：做能实践的学习者】
读下面语段，按要求完成相关练习。
（1）河北有一座闻名的石拱桥——州桥。
（2）它四季分明。春天，万物复，河水消，缀满嫩的柳枝风起舞，摇曳生。夏天，波光粼粼，净三十七米多的拱形大桥倒水中，别有一番景致。秋天，美不胜收，金色的银杏，高大的法国梧桐，阳光下熠熠生辉。冬天，白雪皑皑，浑然天成，无不彰显民族的和。
（3）它美妙绝伦。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
3. 结合语境，读拼音，将生字词写在田字格里，相信你会写得规范、端正、整洁。
4. 注意加点的字词。从第一处加点的字词中我体会到了_____________________。第二处加点字“爪”是个多音字，它在文中读______________，另外一个读音是_____________________。
5. 抄写第③自然段，思考这段话是怎样把桥的“美妙绝伦”写清楚的。
_________________________________________________________
6. 第②自然段的关键语句是____________，第③自然段的段意是_______________________________
【答案】3. （1）
（2） 4. ①. 桥很长 ②. zhǎ ③. zhuǎ
5. 它美妙绝伦。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
第③自然段先用一个中心句“它美妙绝伦”，点明桥的外观很美，引出下文的介绍。然后用一组排比句生动具体地描写了石栏上雕刻的各种龙的姿态，最后用“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”一句进行总结，指出龙的姿态美，从而体现赵州桥的美观。
6. ①. 它四季分明。 ②. 介绍栏板上的精美图案。
【解析】
【3题详解】
本题考查词语拼写能力。
解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“省、县、赵、融、随、跨、傲、智、慧”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
【4题详解】
本题考查字词理解和多音字。
先找到第一处加点字词“三十七米多”，这是一个表示体长的词语，具体的数字让人直观地感受到桥很长，不是普通的小桥；
文中第二个加点字“爪”读作“zhǎ”时，表示鸟兽的脚或趾甲，读作“zhuǎ”时，表示爪子，动物带尖甲的脚。结合句子“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望”可知，这里的“前爪”指的是龙这种兽类的脚，应读作“zhǎ”，出去这个读音，另外一个读音是“zhuǎ”。
【5题详解】
本题考查书写和文段理解。
要求学生照抄原文第③自然段，抄写时注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字，要注意“雕、刻、缠、遥、游”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观；
题目要求学生思考这段话是怎样把桥的“美妙绝伦”写清楚的，即要分析语段的结构和手法等。结构上，语段是总分结构，第一句话“它美妙绝伦”为中心句，点明了桥的外观很美，引出了下文的介绍。随后“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话为排比句式，生动具体地描写了石栏上雕刻的各种龙的姿态。在这个排比句中，“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”一句可分析出这是一个总结句，点明了龙的姿态美从而体现赵州桥的美观。作答时要把结构和排比手法着重体现出来。
【6题详解】
本题考查提取关键句和段意概括。
文段的关键句一般是中心句和总起句，起到概括段意，引出下文的作用。阅读第②自然段，根据“春天……”“夏天……”“秋天……”“冬天……”等内容可知，段落后文是对四季的详细描写。根据这一内容可知段落的第一句话“它四季分明”为关键句，直接点明段意——它四季分明，抄写这句话即可；
概括第③自然段，要通读段落，理解段落大意。根据“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这一内容可知，这里全是对赵州桥栏板上的精美图案的详细介绍，根据大意可概括段落段意为：介绍栏板上的精美图案。
7. 填空
飞鸟在空中翱翔：“泥融飞燕子，____________________。”“绿阴不减来时路，____________________。”“独怜幽草涧边生，____________________。”
虫儿在花间嬉戏：__________________，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，_________________……花儿争奇斗艳。凌晨四点，____________________吹起了紫色的小喇叭；____________________，艳丽的蔷薇展开了笑脸。七点，____________________从梦中醒来；____________________，午时花开花了；下午三点，____________________欣然怒放。五点，紫茉莉____________________；月光花在_________________舒展开自己的花瓣；____________________在晚上八点开花；昙花却在____________________含香一笑。
【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 添得黄鹂四五声 ③. 上有黄鹂深树鸣 ④. 蜻蜓飞过来 ⑤. 告诉我昨夜做的好梦 ⑥. 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ⑦. 五点左右 ⑧. 睡莲 ⑨. 中午十二点左右 ⑩. 万寿菊 ⑪. 苏醒过来 ⑫. 七点左右 ⑬. 夜来香 ⑭. 九点左右
【解析】
【详解】本题考查对课文内容以及古诗的积累。
书写时注意“睡、鸳、鸯、鹂、蜻、蜓、喇、叭、醒”的正确写法。
大自然真美丽！
三、阅读与鉴赏
【活动三：做会思考的阅读者】
对比阅读
（短文一）
宋人有_____________。田中有株。兔走_____________，_____________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（短文二）
①春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。
②有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，撞上田地旁边的一颗树桩，这一撞，撞断了兔子的颈部，倒地死亡。
③一旁的农夫看到后，放下手中的农具，跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心地回家把这只兔子煮了吃。
④农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？从此以后，他整天守在树桩，希望能再等到不小心撞死的兔子。
⑤可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。
8. 将短文一空缺部分补充完整。
9. 短文一中“因释其耒而守株”的节奏是_________________（用“/”画出），“而身为宋国笑”中“为”的读音是_________________。
10. 仿写词语。
又急又快 _________________ _________________
11. 结合短文二，说说下列字词的意思。
[株] _________________ [走] _________________
[释] _________________ [冀] _________________
“释”在字典中的解释有三种：①解说，说明。②消除。③放开，放下。请据此为下面的加点字“释”选择正确的解释（填序号即可）。
①手不释卷（ ） ②注释（ ） ③冰释前嫌（ ）
12. 阅读短文一二，用自己的话说说事情的起因、经过、结果。
13. 阅读短文二，用“ ”画出农夫捡到兔子后的心里想法。
14. 《守株待兔》这则寓言告诉我们的道理是（ ）
A. 每天守在树桩旁边，就能捡到撞死的兔子。
B. 宋人是聪明机智的。
C. 做事要靠自己努力，对于意外的收获不要心存侥幸。
D. 只要我们耐心等待，就可以有所收获。
15. 读了这则寓言故事，想一想农夫为什么会被宋国人笑话呢？
__________________________________
16. 你知道的中国古代寓言故事还有哪些？请列举两个。
______________________ ______________________
【答案】8. 耕者 触株 折颈而死
9 ①. 因／释其耒／而守株 ②. wéi
10. ①. 人山人海 ②. 又大又圆
11. ①. 树桩 ②. 跑 ③. 放下 ④. 希望 ⑤. ③ ⑥. ① ⑦. ②
12. 跑得飞快的兔子撞死在树桩上 农民不再耕作，天天守着树桩等兔子 农民没有得到兔子，反而荒废了田地
13. 天底下既然有这么好事，自己又何必每天辛苦的耕田？ 14. C
15. 得到意外撞死的兔子之后，这个农夫就不再劳动，天天守着树桩，希望天天都能得到一只兔子，结果是再也没有得到撞死在树桩上的兔子，他的耕地一定也荒了，这种愚蠢又贪婪的想法惹人发笑。
16. ①. 示例：亡羊补牢 ②. 示例：刻舟求剑
【解析】
【8题详解】
本题考查课文默写。
默写时要注意“耕、触、颈”的正确写法。
【9题详解】
本题考查文言文朗读节奏的划分和多音字。
“因释其耒而守株”的意思是于是这个宋国人便放下手中的农具，“因”是连词，要停顿断开，“释其耒”为动作，后“而”为连词，二者之间需要停顿断开。故正确节奏为：因／释其耒／而守株。
“为”读作“wéi”时，表示被；读作“wèi”时，表示帮助，替。“而身为宋国笑”一句的意思为：他自己反倒成了宋国的一个笑话。这里的“为”表示被的意思，应读作“wéi”。
【10题详解】
本题考查词语仿写。
观察“又急又快”可知，第一个字和第三个字都是“又”，这个词是ABAC式的词语。仿写时可写出ABAC式词语，如：人山人海、又大又圆、不慌不忙、半信半疑、一心一意等等。
【11题详解】
本题考查古今异义和一词多义。
“田中有株”的意思是田里有一个树桩，结合句意可知，这里的“株”是树桩的意思；
“兔走触株”的意思是一只兔子奔跑时撞在树桩上，结合句意可知，这里的“走”是跑的意思；
“因释其耒而守株”的意思是于是这个宋国人便放下手中的农具，守在树桩旁边，结合句意可知，这里的“释”是放下的意思；
“冀复得兔”的意思是希望再捡到撞死的兔子，结合句意可知，这里的“冀”是希望的意思。
手不释卷：手中总是拿着书卷，比喻勤奋好学。结合词义可知，这里的“释”表示放下（书卷）的意思，故选③；
注释：指解释字句的文字，也指用文字解释字句。结合词义可知，这里的“释”表示解说，说明的意思，故选①；
冰释前嫌：比喻人与人之间的矛盾、反感，在某一时刻，像冰一样融化，消失。结合词义可知，这里的“释”表示消除的意思，故选②。
【12题详解】
本题考查故事概括能力。
阅读短文一和二可知，这两篇文章讲述的都是《守株待兔》的寓言故事，可以根据文章讲述的顺序来找出起因、经过、结果。根据短文一“兔走触株，折颈而死”和短文二“这只兔子跑得又急又快，一个不小心，撞上田地旁边的一颗树桩，这一撞，撞断了兔子的颈部，倒地死亡”可知，故事的起因是跑得飞快的兔子撞死在树桩上，被农夫看见；根据短文一“因释其耒而守株，冀复得兔”和短文二“一旁的农夫看到后，放下手中的农具，跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心地回家把这只兔子煮了吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？从此以后，他整天守在树桩，希望能再等到不小心撞死的兔子”可知，事情的经过是农夫不再耕作，天天守着树桩等兔子；根据短文一“兔不可复得，而身为宋国笑”和短文二“他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。”可知，事情的结果是农民没有得到兔子，反而荒废了田地。
【13题详解】
本题考查提取信息的能力。
要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。阅读短文二，找到“农夫的心里想法”的相关内容，可定位到第4自然段“农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？”这一句话。这句话为农夫的心理描写，“农夫心想”为提示语，后面的“天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？”为农夫捡到兔子后的心里想法，画出此句即可。
【14题详解】
本题考查主旨分析。
《守株待兔》一文通过农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢下农具整天守着树桩，结果再也没有捡到兔子的故事，揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。故选C。
【15题详解】
本题考查文章内容理解。
题目要求分析出农夫会被宋国人笑话的原因，可以从农夫的行为和结果来分析。根据文中“因释其耒而守株”可知农夫捡到兔子后的行为是不再耕作，期望等到白捡来的兔子。而根据“兔不可复得”可知，农夫的结果是再也没有得到兔子，根据他的行为也可以推测出还有一个结果是农田被荒废了。结合农夫的行为和结果可以分析出：得到意外撞死的兔子之后，这个农夫就不再劳动，天天守着树桩，希望天天都能得到一只兔子，结果是再也没有得到撞死在树桩上的兔子，他的耕地一定也荒了，这种愚蠢又贪婪的想法惹人发笑。
【16题详解】
本题考查文学常识。
要求学生平时多积累文学文化常识，根据积累写出中国古代寓言故事，如：亡羊补牢、刻舟求剑、买椟还珠、画蛇添足、揠苗助长等。
【点睛】参考译文：
有一个宋国人在田里耕作。田里有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上，折断了脖子死了。于是这个宋国人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
四、整本书阅读
【活动四：做爱分享的小读者】
17. 寓言是生活的一面镜子。把你学过的寓言故事送回家。连一连
《守株待兔》 当代寓言
《陶罐和铁罐》 中国古代寓言
《鹿角和鹿腿》 克雷洛夫寓言
《尺子和河流》 伊索寓言
【答案】
【解析】
【详解】本题考查寓言故事。
《守株待兔》是中国古代寓言故事，这个故事告诫我们：不要存有侥幸心理，不要总想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外之财，结果只能是竹篮打水一场空。我们的生活是要靠自己的双手去一点点地创造的，如果总想不劳而获，那么人生就会像这个宋国人的田地一样荒废掉。
《陶罐和铁罐》是当代寓言故事，这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，这个故事让我们知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
《尺子和河流》出自克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，这首寓言诗通过池水与河流的对话告诉我们：才能只有充分利用，造福人类，才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
18. 理解填空
无论是古代还是现代，也无论是中国还是外国，小小的寓言故事大都包含着大大的道理。大家读寓言故事的时候，可以先读懂___________________，再体会___________________，然后___________________，帮助我们更深入地理解故事中的道理。（填序号即可）
①联系生活中的人和事 ②故事内容 ③故事道理
【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ①
【解析】
【详解】本题考查阅读策略与方法。
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。学习寓言故事时要先读懂故事内容，体会故事中的道理，再联系生活中的人和事深入理解故事中的道理。这样来读寓言故事，才能最大地获得收获。
故选②③①。
习作与表达
【活动五：做有创意表达者】
19. 作文
同学们，科学课上你一定做过很多小实验，把你做过的最感兴趣的一项小实验介绍给大家吧！
要求：（1）题目自拟。（2）写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”。（3）把小实验的经过写清楚，还可以写一写自己做实验的心情，实验中有趣的发现等。（4）语句通顺，书写要工整。
【答案】例文：
纸杯烧水
一天，我在书上看到了一个科学小实验——纸杯烧水。难道纸杯不会燃烧吗？为了弄清楚这个疑问，我决定在妈妈的指导下，亲自动手做做这个实验。
根据书里所说的，我找来了一根蜡烛、一个纸杯、一瓶红墨水、一个打火机和一个盘子。
实验开始了，我先向盛有清水的纸杯里滴几滴红墨水，目的是便于观察水沸腾时的水泡。接着用打火机点燃蜡烛，在盘内滴几滴蜡烛油固定蜡烛。然后我把装有水的纸杯放在蜡烛火焰上加热。最后，纸杯烧着烧着，突然着了起来。我一着急，把纸杯扔到了地上。书上不是说纸杯不会燃烧吗？是我做得不对吗？在一旁的妈妈说：“你在加热的时候，火焰没有对着纸杯的杯底，烧到了纸杯的边缘。你再试一次吧！”
这一次，我加热时特别小心，不让纸杯的杯底离开火焰。果然，水杯里的水在慢慢地变热，五分钟左右，水沸腾了，杯内开始产生大量气泡，可是纸杯居然没烧着！这是为什么呢？妈妈告诉我：“水的沸点是100℃，而纸的燃点是130℃。用纸杯烧水的时候，热量被水吸走了，温度达不到130℃，纸杯就不会燃烧。只要纸杯里的水没烧干，纸杯是不会烧着的。”
这个实验真有趣，我还要亲手做更多的实验，掌握更多的知识。
【解析】
【详解】本题考查写作能力。
阅读题目可知，本次写作要求把你做过的实验经过写出来。写作时，首先选择你做过的小实验来写，如：制作孔明灯、让小灯泡亮起来、带电的报纸等等。思考你做这个实验时的步骤是什么，按顺序把实验准备、实验过程、实验结果等写出来，用上“先……接着……然后……最后……”这个表示顺序的句式。写作时可以写自己在实验中的有趣发现以及你在做实验时的心情。写作过程中，注意按顺序描述，条理清晰。
开头：直接介绍实验名称以及做实验的目的（原因）。
中间：按照一定的顺序写出实验过程。
结尾：介绍实验结果，抒发自己的心情或写出你在实验中获得的启示（知识）。