小学语文人教部编版四年级上册爬山虎的脚教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册爬山虎的脚教学设计，共5页。
10、爬山虎的脚
课型：新授课
课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信： 1、认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。
②语言运用： 2、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
③思维能力：整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
④审美创造：通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
思政元素：能主动保护好周围环境，见到不文明的行为能及时劝阻。
2.学习重点难点：
教学重点：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
3.教学准备：课件、教学图片
4.学习活动设计：第一课时
环节一：引入课题
1.图片导入
教师活动：
刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）
学生活动：
根据教师提问回答问题
学生：爬山虎的脚。
学生：通过课前预习收集关于爬山虎的资料。四人为以小组交流讨论。
活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。
环节二：初读课文，了解大意
1.分析记忆字形。
2.书写指导。
教师活动：
1．出示会认字。
2．出示会写字。
“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法
学生活动：
1.学生说识字方法。
“均、柄、蜗、曲、萎”。“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。
2.学生说记字方法。

活动意图：通过学生自主交流识字方法、书写方法。让学生加深对生字的熟记，从而书写好字。
环节三：学生自主学习
1.学生自由朗读课文。
2.谈一谈读完课文后的感受。
教师活动：
1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？
2.填空。
爬山虎生长的特殊是（ ）
爬山虎生长的特点( )
3. 指导朗读。
学生活动：
1.按提问回答问题
2.生交流自读情况。

活动意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法识字，重视对学生自主识字的引导，激发学生自主识字兴趣。
环节四：课堂小结
教师活动：
课堂小结
今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：爬山虎的基本习性。
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
基础作业：熟读课文，了解爬山虎的特点。
巩固作业：抄写我会写的生字两遍并组词。
提升作业: 搜集和爬山虎类似的植物的资料。
6.板书设计
10、爬山虎的脚
课型：新授课
课时：第二课时
1.核心素养目标：
①文化自信： 1、认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。
②语言运用： 2、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
③思维能力：整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
④审美创造：通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
思政元素：能主动保护好周围环境，见到不文明的行为能及时劝阻。
2.学习重点难点：
教学重点：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
3.教学准备： PPT课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：复习导入
1.听写字词。
2.集体订正。
3.学生介绍课外搜集的资料。
教师活动：
1. 听写词语。
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙
2.集体订正。
3.回顾课文，出示课题：
从《爬山虎的脚》课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。今天我们继续学习第10课《爬山虎的脚》（板书课题：10.《爬山虎的脚》）

学生活动：
1.学生完成听写。
2.学生集体纠错。


活动意图：通过听写词语，让学生巩固了上节课所学内容。通过对课文主要内容的回顾，让学生充分理解课文。
环节二：细读课文，明白关系
1.整体感知全文。
2.学习课文第3、4、5自然段，了解实验过程及结果。
3.默读全文，说说爬山虎的脚有什么独到之处？
教师活动：
1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？
2.汇报交流。
3.交流第3自然段。你读懂了什么？
师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。小组讨论后回答。
4.你还能提出什么问题？

学生活动：
1.学生小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。
2.汇报交流。
学生分角色读。指导朗读：读出爬山虎的脚的样子很独特的语气。
用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。
3.学生提问
a：问：爬山虎是怎样往上爬的？
b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读……
自由朗读描写爬山虎向上爬的句子
4.小组讨论后回答。
活动意图：小组通过探究认识到提问不是随意提，感受提问有趣的同时，感知提问的技巧及简单方法，以引出解决问题。
环节三：课堂小结
教师活动：
1.你要向叶圣陶爷爷习什么？
2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。
学生活动：
1.交流汇报（留心细致地观察周围的事物）
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
基础作业：有感情地朗读课文。
巩固作业：抄写优美的词句。
提升作业：课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。。
6.板书设计