初中物理3 连通器教学设计

这是一份初中物理3 连通器教学设计，共5页。
章节名称
9.3连通器
课
时
1
时间
教学目标
能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；
知道连通器的原理，船闸的工作原理，能够联系生活实际解释一些简单的实际问题。
教学重点及突破
知道连通器的原理，知道船闸的工作原理，能辨认出连通器
教学难点及突破
通过液片模型推导出连通器的原理
课标要求
联系生活实际，能在实际情况中辨认连通器
近3年中考考点
选择题：区分大气压强与连通器
填空知识点：连通器原理
预习任务清单
1.连通器
(1)定义:上端___、下部___的容器叫做连通器。
(2)特点:连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面
(3)生活中的应用:茶壶与壶嘴、锅炉与外面的水位计、水塔与自来水管等等都是连通器。
2.船闸
(1)船阀由闸室和上、下游闸门以及上、下游阀门组成。
(2)船闸的工作原理-一连通器。船闸工作过程中，闸室分别跟上游水道和下游水道构成连通器,用来调节水面落差,使船通行。
教
学
流
程
预习（复习）检测
教师活动
学生活动
设计意图
检查学生的预习清单完成情况
完成任务清单，并在课本勾画对应知识点
培养学生自主预习的能力
教
学
流
程
教
学
流
程
教
学
流
程
出示学习目标，施标导入
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境 导入新课
播放三峡大坝的照片，提问：下游的船只如何行驶到上游？
思考：（1）水位高度可以调节吗？如何调节？利用了什么原理
（2）什么是连通器呢？
利用三峡大坝这个例子提出问题，引发学生思考。
自主学习，课中独学
教师活动
学生活动
设计意图
板书连通器的定义。展示各种各样的连通器模型。
提供思路：利用液体压强以及受力平衡的角度思考
鼓励学生分享自己的想法，对学生的想法进行补充完善。
学生阅读教材，找到对连通器的定义：上端开口，下端相连通的容器
学生观察连通器中的红墨水：发现红墨水静止后各个容器中的液面等高。
提出问题：为何连通器液面相平？
小组合作讨论，连通器液面相平的原因
通过先对书上定义的勾画，再来给出实物，印象更加深刻。
合作探究，释疑解惑
教师活动
学生活动
设计意图
提供思路：利用液体压强以及受力平衡的角度思考
鼓励学生分享自己的想法，对学生的想法进行补充完善。

应用举例：茶壶，锅炉水位计，船闸(播放多媒体视频图片，认识在生活中运用到的连通器）
假设连通器底部有一液片，液面静止后，液片平衡对这个液片进行受力分析：向左的压力与向右的压力相等，进而由液体压强的知识点可以推导得左右液体高度相等。

学生自主思考，培养动脑逻辑思维能力。
成果展示，闯关达标
教师活动
学生活动
设计意图
船闸是如何工作的呢？给出船闸的模拟动图
多媒体演示，船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程
学生思考船闸的工作过程，试着与同桌交流分享。
观看演示中的船闸的工作流程

培养学生独立思考的能力
总结检测，点拨升华
教师活动
学生活动
设计意图
监督学生完成当堂检测
完成课堂检测
( )
1.(连通器的概念)某同学对连通器有以下理解，错误的是
A. 连通器内各处压强相等
B.连通器是上端开口，下端相连的容器
C. 三峡船闸是连通器
D. 连通器装有同种液体时，静止时各液面相平
2. (连通器原理)如图所示，在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水平面相平的位置做出标记，这样做利用了 原理，目的是保证两点在
3. (连通器原理的应用)下列工具或设备中，利用连通器原理工作的是( )
A. 高压锅 B.热气球 C. 三峡船闸 D. 飞机升力
巩固知识
作业设计
完成对应的章节小测试，写本节思维导图
板书设计
连通器
定义：上端开口下部连通的容器
特点：连通器里的同一种液体不流动时各容器中的液面总保持相平
应用：船闸，锅炉水位计，茶壶，道路中的涵洞
教后反思