初中语文人教部编版七年级下册综合性学习 我的语文生活教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册综合性学习 我的语文生活教学设计，共3页。教案主要包含了招牌，广告，对联等内容，欢迎下载使用。
讲课题目：《我的语文生活》
章节名称
第六单元综合性学习 我的语文生活
学时
一课时
课标要求
“能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题”“搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”
内容与学情分析
内容分析
本课是统编教材七年级下学期第六单元综合性学习，活动的主题是“我的语文生活”。本节课的教学内容主要有1.正眼看招牌；2.我来写广告词；3.寻找“最美对联”。通过三个活动任务，学生将逐步树立起在生活中学语文的意识，知道语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。
学习重点
通过搜集并分享广告词、对联，观察生活、了解生活中的语文现象，树立在生活中学习语文的意识。
学习难点
了解广告词的基本要求和对联的基本知识，增强对广告词、对联的欣赏能力，并学写广告词，尝试写对联。
学情分析
招牌随处可见，但学生平日可能不曾关注；对于广告，学生并不陌生，甚至可以说几句常见的广告词。对于对联的认识，大多数同学只停留在表面，没有过多的挖掘。在此基础上，引导学生搜集、整理，统计、分享、交流、评价各类语文现象，增强学生的欣赏能力，树立在生活中学语文的意识，逐渐养成在生活中学语文的良好习惯。
活动目标
1.通过搜集日常生活中不规范用字现象，增强规范用字的意识，体会到语文和生活的密切关系。
2.通过分享搜集的广告词、对联，了解广告词的基本要求和对联的基本知识，提高对广告词、对联的欣赏能力，并学写广告词，尝试写对联。
学生课前需要做的准备工作
调查访问,记录出现错别字及其他毛病的招牌，并进行整理、统计，再将记录各类招牌分类。
搜集不同媒体的广告，并记录三条自己喜欢的广告词。就某一条思考其目的以及是否精彩。
查找有关对联的资料，制作成对联知识卡，并广泛搜集对联，分类汇总，积累经典对联。
学习策略
分工合作 交流讨论 展示汇报
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入
新课
让学生知道要到哪里去
导入：同学们，老师想请大家认识一下我聪明可爱的小侄子，他刚两岁半，还没上幼儿园，却认识了很多的字，猜猜看，他是怎么学会的？老师告诉大家，是爸爸妈妈带他上街，通过看招牌广告学会的。
屏显教师的总结与感悟
屏显活动目标和小组类别
聆听、思考，各抒己见。
通过教师引导，学生初步领悟到语文学习与生活有着千丝万缕的联系。
环节一
学习任务与学习目标相对应
正眼看招牌：（对应目标1）
教师：1.屏显学生记录的特色招牌，并作点评。
2.屏显学生整理的“病”字招牌。并作点释。
3.屏显招牌分类示例及招牌语言特点，作小结。
1.分享记录的各类招牌。
2.展示整理、统计的有错别字及其他毛病的招牌。
3.招牌分类示例，分析招牌的语言特点。
通过任务一，学生能发现日常生活中不规范用字的现象，并能指出其错在哪里，逐渐养成在日常生活中规范用字的良好习惯，提高规范用字的能力，树立在生活中学习语文的意识。
环节二
学习任务与学习目标相对应
我来写广告词：（对应目标1.2）
教师：1.屏显摘记的广告词，并作点评。
2.与学生互动，交流自己的看法。屏显广告的基本要求。
3.屏显广告词示例，并指导仿写广告词，屏显学生作品。
1.展示自己喜欢的广告词。
2.就某一条广告词思考：广告词的目的是什么？广告是否精彩？精彩在何处？小组交流、讨论。
3.仿写广告词，汇报仿写结果。
通过任务二，增强欣赏广告词的能力，培养观察生活中语文现象的习惯，提高在生活中学习语文的意识。
环节三
学习任务与学习目标相对应
寻找“最美对联”：（对应目标1.2）
教师：1.屏显学生绘制的对联知识卡。
2.屏显佳联积累和对联的基本要素，提示学生积累对联。
3.提示：从语文的角度进行评选。屏显特色对联示例。
4.（1）引导学生仿写对联；(2)师生合作对联。屏显学生作品
1.分享对联的知识卡。
2.将对联分类整理，归纳对联的基本要素，积累经典对联。
3.分享交流，评选特色对联和“最美对联”。
4.小组合作，交流，尝试写对联，汇报试写结果。
通过活动三，增强欣赏对联的能力，逐步养成在生活中学习语文的习惯。
达标
检测
为你的家乡或学校所写一则广告词。
为老师或母亲献上一副对联。
对联示例：
写给老师：一分耕耘育学子
两袖清风写人生
写给母亲：一生一世怜儿女
一颦一笑惜子孙
板书
设计
我的语文生活
一、招牌：短小精悍、雅致复古、亲切自然
音节铿锵、吸引买家、切合主题
二、广告：真实、健康、清晰、明白
三、对联：字数相等、词性相当、结构相称
节奏相应、平仄和谐、内容相关