2024届高考语文复习：拟写分论点+课件

这是一份2024届高考语文复习：拟写分论点+课件，共34页。PPT课件主要包含了语段示范，分论点的特点，分论点拟写原则等内容，欢迎下载使用。
——高考作文如何拟写分论点
★分论点拟写常见的问题:
分论点没有紧扣关键词，未能突出主题
分论点的语言组织能力较差，一味照搬材料
分论点缺乏深入的思考，未能体现思辨关系
分论点内容交叉重复，思维角度单一
位置：放在段首，或单独成段。句式最好一致。 数量：以三个为佳，不少于两个不超过四个。表述：尽量紧扣中心论点的关键字词，以保证每一段都扣题。观点要鲜明，语句要警策。 语言：精炼有创新，语句求工整，一般控制在15个字。内容：不重复交叉，尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。
1.扣得住——分而不离（紧扣题目，紧扣中心）2.分得开——分而多彩（多角度、多方面）3.排得顺——分而有序（由小到大、由浅入深等）个人—集体—国家，现象—本质，是什么—为什么—怎么做，物质—精神，当代价值—永恒价值，功利意义—精神意义，个人修养—人际关系，人际关系—国际关系……
一、紧扣材料，挖掘关键词句
材料中往往隐藏着出卷人的命题目的，也是分论点挖掘之所在。只要你用心去阅读材料，挖掘关键词与句子，读懂出卷人的命题用意，就能写出契合材料的立意准确的分论点。
扣材料挖关键词，获取分论点 （2023高考新课标I卷）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
1.主题词：好的故事2.提取材料的其他关键词：①“帮我们更好地表达和沟通”可作为第一个分论点拟写的关键。②“可以触动心灵、启迪智慧”可作为第二个分论点拟写的关键。③“可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象”可作为第三个分论点拟写的关键。
（2023高考新课标I卷） 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
1.总主题：“安静一下不被打扰”2.提取材料的其他关键词：自己的空间，放松，沉淀，成长3.浅层思维：在安静的空间里不被打扰。4.进阶思维：在安静空间里的作用：放松，沉淀，成长（递进关系）不论采用哪种思维，都应将其与学习生活的现实对接，写出自己的感悟和思考。
2.并列式横向分解 （1）内涵阐释法——是什么 几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，这种方法一般适用名词性的中心论点。 常用的表述方式是：“话题（或话题中的关键词语），是什么……” 中心论点：我们应怀宽容之心，请从“是什么”的角度设立三个分论点 ①宽容是 ； ②宽容是 ； ③宽容是 。
拟写分论点训练——是什么
例1．以“生活的强者”为中心论点，明确提炼分论点的角度。从“是什么”角度展开构思： 1.生活的强者，是对不公命运的不屈抗争。2.生活的强者，是对美好真理的无悔坚持。3.生活的强者，是对人生价值的执着追求。 ——《做生活的强者》
并列式（一） 概念阐释（是什么）
1.舍弃，是寄情山水、放任自我的飘逸之风。2.舍弃，是悠然自得、自得其乐的和谐之风。3.舍弃，是重振旗鼓、东山再起的豪迈之风。 ——《舍弃让人生更美好》
2.并列式横向分解 （2）原因追问——为什么 即把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，分论点主要是回答原因和目的，它可以与中心论点构成因果复句。 中心论点：青年时代是黄金时代 从“为什么”的角度设立三个分论点 分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代； ②青年时代是积累知识，增长才干的时代； ③青年时代是建功立业，有所作为的时代。
拟写分论点训练——为什么
例2.以“没有规矩,难成方圆”为中心论点，从“为什么”角度展开构思 ： 分论点1：没有规矩，个人不能成才。分论点2：没有规矩，集体不能稳定。分论点3：没有规矩，国家不能发展。
例2.以“做生活的强者”为中心论点，从“为什么”角度展开构思 ：1.做生活的强者，可以在迎接挑战时信心十足。2.做生活的强者，可以在面对苦难时不改初心。3.做生活的强者，可以在遭遇嘲讽时淡然处之。
2.并列式横向分解 （3）办法追问——怎么做 主要是追寻解决或达到的方法和途径。把中心论点当作一个问题或一种任务，然后追问解决问题或完成任务的方法，从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”“措施”“途径”来设立分论点。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”“措施”“途径”。 分论点常用的表达方式：要……就应该（需要、学会）……
话题：人要有意气 从“怎么做”的角度设立三个分论点 分论点： 1.人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 2.人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 3.人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
拟写分论点训练——怎么做
以“直面挫折”为中心论点，从“怎么做”角度展开构思 ： 分论点1：直面挫折，要有勾践“卧薪尝胆，败而不屈”的坚毅。分论点2：直面挫折，要有苏轼“不以物喜，不以己悲”的豁达。分论点3： 直面挫折，要有桑提亚哥“人不能被打败”的精神。
以“做生活的强者”为中心论点，从“怎么做”角度展开构思 ： 1.做生活的强者，需要有明确的理想。2.做生活的强者，需要有不懈的坚持。3.做生活的强者，需要有适时的洒脱。
以“做生活的强者”为中心论点，从“怎么做”角度展开构思 ： 1.做生活的强者，要有“天生我材必有用”的自信。2.做生活的强者，要有“一蓑烟雨任平生”的洒脱。3.做生活的强者，要有“锲而不舍，金石可镂”的坚持。
试一试：从并列式的角度为下列材料拟写三个分论点 （2023高考新课标I卷）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
示例：中心论点：好故事有力量，传递时代能量 分论点：①好的故事可以触动人心、启迪智慧。 ②好的故事可以改变一个人的命运。 ③好的故事可以展现一个民族的形象。
从“为什么”的角度拟写
汲故事力量，书时代华章汲故事力量，可触动心灵，激励奋进，展现滟滟光彩。汲故事力量，塑造民族形象，展现民族风貌，擘画理想蓝图。汲故事力量，做有为青年，笃行不怠，铸就辉煌，书写时代华章。 窥见故事真理，方知故事力量故事传承智慧，记载如梦佳期，延续似水流年。故事磨砺灵智，轻触柔美情愫，塑造坚韧不屈。故事展现国魂，书写中国传奇，奏响民族强音。
3.递进式纵向分解 （1）内容深刻：是什么——为什么——怎么做 或者（危害——原因——解决办法）比如：中心论点：孤独是幸福、安乐的源泉。分论点：①孤独是超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。（是什么）②孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。（为什么）③孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。（怎么做）
3.递进式纵向分解 （2）思维广度：个人——集体——国家 比如： 中心论点：没有规矩，难成方圆 ①没有规矩，个人难成才（个人） ②没有规矩，集体不能稳定（集体） ③没有规矩，国家难以发展（国家）
3.递进式纵向分解 （3）内容广度：由浅入深
1.取舍的第一种境界，只取不舍。2.取舍的第二种境界，舍大取小。3.取舍的第三种境界，先舍后取。
1.闻过则喜，可以成就一个人的事业。2.闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。3.闻过则喜，可以兴盛一个王朝。
3.递进式纵向分解 （3）境界高度：外在（行为）——心理——精神比如： （2021年新高考Ⅰ卷）“体育之效”“强弱之变” ①扬体育之效，增强体质，强吾生之体魄（身体） ②扬体育之效，磨练意志，强吾辈之心智（心理） ③扬体育之效，铸体育之精神，建体育之强国（精神）
试一试：从“递进式”的角度设立三个分论点 （2023高考新课标I卷）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试一试：从“递进式“的角度设立三个分论点 示例：中心论点：好故事有力量，传递时代能量分论点：①故事是人类文化的精华，是人类文明的精髓。 （是什么） ②好的故事可以触动心灵，激励奋进，展现滟滟光彩。（为什么）③作为新时代青年，我们应听他人故事，想自己故事，创全新故事。（怎么做）
是什么——为什么——怎么做
试一试：从“递进式“的角度设立三个分论点 中心论点：好故事有力量，传递时代能量分论点：①故事，作为智慧的传播者，开启了我们了解世界的大门。②故事在历史的舞台上，以精彩绝伦的演出记录了人类的兴衰。③故事成为我们内心世界的探索者，展现了人类情感的深邃。
试一试：从“递进式“的角度设立三个分论点 中心论点：好故事有力量，传递时代能量分论点：①学习好的故事，可启迪心智。 ②学习好的故事，可改变命运。③学习好的故事，接续中国力量。