化学九年级上册课题1 分子和原子教学设计

这是一份化学九年级上册课题1 分子和原子教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，课前准备多媒体课件，教 学 过 程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1、了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子
2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
过程与方法用分子、原子的观点解释现象
情感态度与价值观
培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
教学重点学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。原子概念的理解
教学难点 明确分子和原子的区别、联系
二、教学模式“四 步 法”
三、课前准备多媒体课件
四、教 学 过 程
（一）、 导入
复习提问：分子具有哪些特征?
（二）、自主学习
学习目标
1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养学生的抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
自学指导
阅读教材P50-51页5分钟，并思考以下题目。
1.分子有哪些性质？
2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
自学检测
（三）、合作探究
探究一: 分子
提出问题 从微观粒子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？
交流讨论 阅读教材讨论归纳。
归纳总结
（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（2）分子概念的理解：
①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。
②分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。
③分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。
④“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思，而是“保持物质化学性质的最小粒子”。
知识拓展
①从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他的新分子。
②运用分子的观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成的物质是纯净物；由多种分子构成的物质是混合物，各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。
探究二: 原子
提出问题 分子很小还可以再分吗？
交流讨论 阅读教材讨论归纳。
归纳总结
（1）原子是化学变化中的最小粒子。
（2）原子的基本性质（与分子的相似）
①原子的质量和体积都很小。
②原子在不断运动且与温度有关；温度越高，运动速率越快。
③原子之间有间隔。
④同种原子化学性质相同，不同种原子的化学性质不同。
（3）原子的理解
①原子也是构成物质的基本粒子之—。如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。
②原子在化学变化中不能再分，也就是化学反应不能将原子分成更小的粒子，但离开“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子。
知识拓展
化学变化的本质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子不能再分，只是重新组合成新的分子，聚集成新物质，有的原子也可直接聚集成新物质。
探究三: 分子与原子的区别、联系
提出问题 分子与原子之间有什么区别和联系？
交流讨论 讨论归纳。
归纳总结
1.分子与原子的区别：分子在化学变化中可以再分，而原子不可以再分。
2.分子与原子的联系：分子由原子构成的，分子可以分成原子，原子也可结合成分子。
五、板书设计
第2课时 分子可分为原子
一、分子：保持物质化学性质的最小粒子
二、原子是化学变化中的最小粒子。
三、分子与原子的区别、联系