人教版美术七年级上册 第四单元 第二课　我为校园添色彩校园艺术文化节 教案

这是一份人教版美术七年级上册 第四单元 第二课　我为校园添色彩校园艺术文化节 教案，共4页。

我为校园增色彩—文化衫的设计授课年级：七年级教材：人教版七年级美术上册课型：设计·应用课时：第二课时 一、指导思想：本课为“设计·应用”学习领域。依据美术《课程标准》要求，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。通过引导学生选择恰当的工具、材料、以绘画的形式进行创作表现，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，使学生体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，尽情发挥形象力，促进创造力的发展，培养学生的自信心。教法分析： 本课在导课时采用了直观导入的方法，学生身穿由老师设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮，同时，以记者采访的形式为学生创造评价分析作品、取长补短、共同提高的机会。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。 三、学情分析：本课教学对象是七年级学生，初中的学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不错的表现。四、教学目标：　 1、知识与技能：通过本课教学，使学生运用所学知识，亲手制作一件文化衫作品。　　 2、过程与方法：通过实际动手操作，体会制作文化衫的乐趣。 3、情感态度价值观：培养学生学以致用的能力，美化生活的兴趣，良好的审美观。 五、教学重难点： 教学重点：文化衫主题与图案的设计，通过学习动手制作完成自己设计的文化衫 教学难点：通过实际操作调动学生的学习热情，并能够短时间内小组合作制作出一件文化衫。 教学过程设计： 一、复习新课—亮课题让两个学生身穿文化衫表演，提出问题：这个服装叫什么？多媒体，出示课题 师：什么是文化衫？ 生：讨论回答 文化衫有什么特点？ 生：讨论回答 “设计校园艺术节文化衫”我们要了解以下几个方面（1）工具油性勾线笔（优点：不褪色。易操作）颜料：丙烯（不褪色）彩色笔 衣服：一件空白T恤（2）文化衫主题与图案 通过图片欣赏让同学们判断文化衫所表现的主题，并归纳主题与图案的关系 “校园艺术节”主题文化衫用哪些图案（校园主题、学校文化、艺术主题、美术工具、音乐舞蹈等）（3）文化衫的表现形式文字式 纯图式 文图并用式 综合表现手法 （设计意图：通过表演，吸引学生注意，缓和紧张气氛，并引出本课主题：文化衫的设计制作。）现场演示—授新课 文化衫设计步骤：第一步：收集、挑选、整理素材第二步：纸上打稿第三步：T恤上打形、描边第四步：上色第五步：调整 （设计意图：通过教师的演示，更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程，消除学生的畏惧心理，培养学生探究的能力，激发学生自制文化衫的欲望。） 三、创作设计—我能行 课堂活动一设计校园艺术节文化衫分组设计，一部分同学动手设计，一部分同学到讲台这里讲述设计理念要求：1、主题明确，图案简洁大方，构思大胆。 2、在T恤上勾线，画出完整的图案，下节课上色完成作品。 （设计意图：为学生创设实践的舞台，使他们能够在轻松的氛围里大胆创新，学会合作。） 四、作品展示—显个性 课堂活动二学生把画好的T恤，穿在身上进行展示。 （设计意图：在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。） 五、评价交流—施才华 学生自评互评，教师总结。 （设计意图：以学生熟悉的方式——采访使学生完成自评与互评，学生会乐在其中，并在活动中感受创作带来的成功喜悦，提高学生的审美、评价能力，锻炼语言的表达能力。）拓展延升—验成果 应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、袜子、鞋子、裤子上面绘 制自己喜欢的图案，展现自己的个性。 （设计意图：课后拓展，检验学习成果，达到学以致用的目的） 附：板书设计 文化衫的设计 确定主题：体育 美术 安全 环保 表现手法：文字 图案 图文并用