仁爱科普版七年级上册Topic 2 What do your parents do?教案及反思

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1.教材分析
本节课是一节听说课，主要活动是1a, 2a和3a。通过人物对话学习有关询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：yu, they；形容词性物主代词：my, yur；Be动词am, is are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；特殊疑问词what, where, wh引导的特殊疑问句以及缩写形式；初步了解元音字母a，e和辅音字母p, b, t, d, k和g的读音规则并能够根据已学音标进行单词的拼读和拼写。另外，在本课学生还将了解到一些西方国家的标志性建筑、自然风光和名胜古迹。为了让学生更好地掌握知识，本课时安排的学习任务为1a,1b和1c，以减轻他们的负担并掌握好基本句型。
= 2 \* ROMAN II.教学目标
⒈ Knwledge aims
能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词: excuse, me, name, America, Japan等；
能够正确使用be动词am, is的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m = I am, what’s = what is,
能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’s yur name? Where are yu frm?
能够正确运用特殊疑问词what, where引导的特殊疑问句。
⒉ Skill aims
能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；
能根据已学音标的初步知识拼读单词；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能写出询问对方基本情况的简单句。
⒊ Emtinal aims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；
能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；
使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ.学情分析
我校学生一部分是由农村小学毕业选拔而来，一部分是城区学习选拔，因此，他们的英语基础水平参差不齐，所以课堂上必须得照顾到这部分农村小学毕业的学生，为他们提供零起点的英语基础教学，以让他们能够系统地从头开始学好英语，打好基础。鉴于此，本课时只安排1a,1b和1c 的教学，以减轻学生的学习负担，培养他们的自信心。在教学组织形式上，安排师生对话，生生对话中的双人互动及小组合作，让学生从多种形式中获取更多的学习经验。
Ⅳ.重难点分析
⒈ Key pints
正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；
正确使用人称代词：yu 以及形容词性物主代词：my, yur；
正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
掌握缩写形式I’m = I am, what’s = what is,
⒉ Difficult pints
特殊疑问词what, where引导的特殊疑问句及缩写形式；
Be动词am, is, are的应用；
Ⅴ.教学过程
Ⅰ.Greetings and revisin:
The teacher greets with students, using the expressins in the last tpic
The teacher greets with individual student
Ask students t greet with their friends
Ⅱ.Lead-in
Shw a picture f the teacher and a picture f Palace Musuem, ask students “Wh’s this?” Then intrduce “I’m Lin Huying. My name is Lin Huying. I’m frm China.”
Repeat t make the students understand. Then ask “Are yu frm China, t?” --“Yes, I am”
Present a picture f Jane. Ask and answer between the teacher and students, lead t the new expressins.
A: Excuse me, what’s yur name,
please?
B: My name is Jane.
A: Are yu frm China?
B: N, I’m nt.
A: Where are yu frm?
B: I’m frm Canada.
Ⅲ .Pre-listening:
Shw mre pictures f peple and cuntries, learn the new wrds( names f cuntries) .Then ask students t make up cnversatins as the example. Perfrm in frnt f the class.
While-listening
1. Listen t 1a and answer questins
What’ s the name f the ther girl?
If yu are the girl, “Where are yu frm?”.
2.Read 1a after the tape. Then act in rles.
Ⅳ .Further listening
Listen t 1b and number the pictures. Then listen again and match the names with the cuntries.
Fill in the blanks accrding t the pictures.
Ⅴ.Pst- listening
Lk at the pictures and practice with yur partners.
Cmpete in grups. Ask students t perfrm.
Ⅵ.Cnclusin
Play a game. Shw three pictures f traditinal Chinese fd. Ask students t chse ne as their gift, but they need t finish the task given.
Sing a sng. Where Are Yu Frm?
Ⅶ.Hmewrk
1.Make up a similar dialg accrding t 1a
2.Finish the wrkbk.
Ⅷ.Teaching reflectin:
本节课学习询问名字与国籍，为避免在交流中出现较为单一的国籍对话，特引用了较多学生较为感兴趣的各国卡通人物，体育明星等的图片，吸引学生的注意力，使他们在丰富的素材中提高学习英语的兴趣，同时也活跃了课堂气氛，使学生在欢乐的情境中学习。采用男女生分组比赛的形式激励学生，可以在比赛后进行总结，并给予适当奖励，更能提高学生的积极性。
Ⅸ.Blackbard design
Where are yu frm?
Sectin A
A: Excuse me, what’s yur name, please? England
B: My name is Sally. Canada
A: I’m frm Canada. Are yu frm Canada, t? America
B: N, I’m nt. Japan
A: Where are yu frm?
B: I’m frm America.