人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学教课ppt课件

这是一份人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学教课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了点燃前，燃烧时，改进实验，熄灭后，思考与讨论，发现问题，实验探究的一般思路，查阅资料，检验水的含量变化，解释与结论等内容，欢迎下载使用。
西方17世纪的化学实验室
古代炼丹、炼金术对化学发展成一门科学做出了贡献
实验探究一：对蜡烛及其燃烧的探究
物理性质：白色圆柱状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小。
②验证火焰每部分的温度
现象：1.烧杯壁有水雾生成；2.烧杯内壁变浑浊。
观察： （1）蜡烛火焰的变化情况。 （2）大烧杯内壁上出现的现象。（3）取出小烧杯，振荡，发现有什么现象。
现象：有白烟产生，点燃白烟后蜡烛重新燃烧。
思考与讨论：为什么点燃白烟后，蜡烛可以重新燃烧？白烟的主要成分是什么？
对于蜡烛，你还有哪些疑问？
为何不同蜡烛燃烧时的火焰的明亮度不一样？为何蜡烛刚点燃时火焰要先暗一下？蜡烛燃烧时的产物还有第三种吗？不用棉芯，石蜡能燃烧吗？……
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学学习有哪些特点？
1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
3.关注物质变化的过程（包括变化前、变化时、变化后等）以及对结果的解释和讨论。
实验探究二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1.提出问题：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
2.猜想与假设：人体吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同
（1）二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，利用这一点可以检验二氧化碳的存在。白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越多。
（2）氧气能使带火星的木条复燃，以此可以检验氧气的存在。木条燃烧得越旺，说明氧气越充足。
（3）二氧化碳还可以使燃着的木条熄灭。
1.用排水法收集呼出的气体
3.设计实验并进行实验验证
集气瓶中的水逐渐被排出
呼出的气体的密度大于空气
2.检验氧气的含量变化
盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。
呼出气体中氧气的含量比空气中的少。
盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中的澄清的石灰水变浑浊。
呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多。
3.检验二氧化碳的含量变化
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。
呼出的气体中水分含量比空气中的多
①呼出的气体中氧气的含量比空气少。②呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。③ 呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
1．观察实验的方法是：（1）观察反应前物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质；（2）反应过程中物质的变化及现象；（3）反应后的现象及生成物等。
2．实验探究的一般步骤：
发现问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→收集证据→解释与结论→反思与评价
1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ）A.逻辑推理B.大气探测C.化学实验D.精确运算
2.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（ ）A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验D.获得结论
3．打开“雪碧“饮料的瓶子，发现有大量气泡产生.根据这一现象，对产生的气体是什么小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（ ）A.可能是二氧化碳B.可能是水蒸气C.可能是对人体无害的气体D.可能是对人体有害的气体
4.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（　）①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮水管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶充满呼出的气体A．①②③④ B．③②④① C．②③①④ D．④③②①