人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学综合训练题

这是一份人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学综合训练题，共9页。试卷主要包含了实验与化学的关系，制订计划，进行实验、收集证据解释与结论，表达与交流等内容，欢迎下载使用。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学
课本核心知识点精讲
知识点1 化学实验与科学探究
1.实验与化学的关系
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验实现的。
2.科学探究的主要环节及各环节的作用
知识点2 对蜡烛及其燃烧的探究
1.实验观察的内容
2.探究蜡烛的燃烧过程
(1)点燃前(变化前)
(2)点燃蜡烛(变化中)
①现象
②火焰
③产物检验
(3)熄灭蜡烛(变化后)
结论：白烟是石蜡蒸气冷却凝结形成的石蜡固体小颗粒。蜡烛燃烧的过程：
例(2022山西晋中期中)某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究，关于该实验的现象或说法错误的是()
A.实验I中与外焰接触的a处最先变黑B.实验Ⅱ的目的是探究石蜡燃烧有水生成
C.实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是氧气D.实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒
答案：C
解析：外焰部分温度最高，实验I中与外焰接触的a处最先变黑；在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，可验证石蜡燃烧有水生成；实验Ⅲ的现象说明焰心处气体具有可燃性，不是氧气；实验Ⅳ中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，是石蜡固体小颗粒。
知识点3 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1.提出问题
人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
2.猜想与假设
吸人的空气中的氧气含量比呼出的气体中的氧气含量高，但二氧化碳、水蒸气含量比呼出气体中的低(或相反的猜想)。
3.制订计划
查阅相关资料，制订实验计划，确定实验步骤。查阅资料：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；氧气能使带火星的木条复燃，使燃着的木条燃烧更旺。
4.进行实验、收集证据解释与结论
5.表达与交流
认真填写实验报告，整理实验台，与其他同学交流实验成果。
拓展延伸(1)做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，最重要的是运用对比法做对比实验，并控制好变量，例如收集气体的集气瓶大小一致，加入等量澄清石灰水等；
(2)由于除二氧化碳外，氮气等其他气体也能使燃着的木条熄灭，所以木条燃烧不旺或熄灭只能说明氧气的含量少，不能说明二氧化碳的含量多。
课后分层优化测试
夯基知识梳理
知识点1 化学实验与科学探究
1.(2022江苏沭阳月考)实验室盛放酸的柜子里有一瓶标签残缺的试剂，有同学提出可能是盐酸。该同学的行为属于科学探究中的( )
A.提出问题B.作出猜想C.收集证据D.得出结论
2.(2022独家原创)实验与探究是化学学习的一种重要方法，小明发现厨房中放有两袋糖，一袋标有黄砂糖，另一袋标有白砂糖，这两种糖哪一种更甜呢？于是他开始了探究。(1)小明认为可以将两种糖配成糖水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更甜了。小明的这种想法属于科学探究基本环节中的________
A.提出问题B.猜想与假设C.设计实验方案D.得出结论
(2)按照小明的想法进行探究，为了保证实验结果的客观性，在配制糖水时，不需要考虑的因素是________。
A.取用糖的质量B.取用糖的颗粒大小C.取用水的质量D.糖是否完全溶解
知识点2对蜡烛及其燃烧的探究
3.(教材P13变式题)教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法错误的是( )
A.蜡烛燃烧过程中只发生化学变化
B.图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低
C.图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物
D.图3实验中燃着的火柴碰到白烟，可使蜡烛复燃
4.(2022山东济宁任城期中)某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧的实验进行了如下探究，请你完成下面的问题：
(1)如图①所示，小明同学把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约1s后取出，可以看到火柴梗的________(填“a”“b”或“c”)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的________
温度最高。
(2)如图②所示，小华同学在蜡烛火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，观察到________________________,为了验证蜡烛燃烧的另一种生成物，接下来的操作是________________________________________。
(3)如图③所示，小丽同学做了“母子火焰”的趣味实验。据此实验，下列有关分析中正确的是________。
A.子火焰中被点燃的物质是液态石蜡B.要使该实验成功，导管不宜过长
C.导管的一段要插人母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
知识点3 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
5.(2022湖南武冈期中)在擦眼镜玻璃片时，我们时常向镜片“哈气”，然后再用棉布擦拭，这样镜片擦得更干净，这说明与空气相比，人体呼出的气体含有较多的( )
A.二氧化碳B.水蒸气C.氮气D.氧气
6.小华对“人体吸入的空气和呼出的气体”进行探究，分别收集两瓶空气样品和两瓶人体呼出的气体，进行如图所示的两个实验。
(1)实验1的现象是：甲瓶中木条继续燃烧，乙瓶中木条熄灭，说明________________________
(2)实验2的现象是________________________,说明呼出气体中二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量。
提优强化练习
7.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的( )
A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验D.获得结论
8.将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是( )
A.稀有气体B.氧气C.二氧化碳D.氮气
9.(2022陕西咸阳秦都月考，7，食的)如图所示，实验装置足以维持实验期间活小白鼠的生命活动(瓶口密封)，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响，经数小时后，下列说法不正确的是( )
A.U形管内水面A处上升，B处下降
B.澄清石灰水变浑浊
C.若U形管内水面仍然保持相平，原因可能是石灰水的量不足
D.实验结束后，将燃着的木条伸入放小白鼠的瓶中，木条熄灭
10.(2022甘肃武威凉州月考，24，)根据如图所示“蜡烛燃烧”“人体吸入空气和呼出气体的探究”实验，回答下列问题。
(1)图1实验中，用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，实验目的是________________________________________。
(2)图2实验中，蜡烛熄灭时，产生白烟的过程发生________(填“物理”或“化学”)变化。
(3)图3实验中，除了要控制集气瓶大小规格相同外，还要控制________相同。
(4)图3中观察到的现象是________________________________________________________________,由此得出的结论是____________________________________________________________。
(5)图4实验中，将燃着的小木条伸入呼出气体瓶中观察到的现象是____________________。
素养能力提升
11.[科学探究与创新意识]蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断熔化，但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程中焰心所含物质展开了探究。
如图所示，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
【猜想假设】同学们对该物质主要成分提出三种猜想：①二氧化碳；②水蒸气；③石蜡蒸气，理由是液态石蜡受热会汽化。猜想①②的理由是________________________________________________________。
【实验探究】
【实验反思】经过讨论，同学们认为猜想①不成立，实验中产生明显现象的原因还可能是__________________
____________________________________________________________。
【补充实验】将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点“白烟”，“白烟”________(填“能”或“不能”)燃烧。
【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯附近汽化形成气态石蜡后才能燃烧。
12.[科学探究与创新意识]人通过肺与外界进行气体交换，吸人空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢产生的，为了证实这个问题，有人采用了如图所示的装置进行实验。
(1)人吸气时，应打开________(填“活塞A”或“活塞B”,下同)，关闭________。
(2)人呼气时，应打开________,关闭________此时观察到Ⅱ瓶内的现象是________________________。
(3)I瓶内所装试剂的作用是________________；Ⅱ瓶内所装试剂的作用是________________________________。
将上述操作反复进行，能证明该实验过程中人体呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体代谢的产物。
【参考答案及解析】
课题2化学是一门以实验为基础的科学
夯基知识梳理
1.B“有同学提出可能是盐酸”属于科学探究中的作出猜想。
2.【答案】(1)C(2)B
【解析】
(1)“小明认为可以将两种糖配成糖水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更甜了”属于科学探究中的设计实验方案。
(2)为了比较哪种糖更甜，要在相同温度下，在相同质量的水中完全溶解相同质量的两种糖，这样得到的结论才可靠。取用糖的颗粒大小对实验结论没有影响。
3.A蜡烛燃烧过程中发生的石蜡受热熔化属于物理变化，故该过程既发生化学变化又发生物理变化。
4.【答案】
(1)a外焰
(2)烧杯内壁出现水雾将烧杯迅速倒转过来，倒入澄清的石灰水，振荡，观察现象
(3)B
【解析】
(2)石蜡燃烧生成水和二氧化碳。在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，可观察到烧杯内壁出现水雾；将烧杯迅速倒转过来，倒入澄清的石灰水，振荡，若观察到澄清的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
(3)子火焰中被点燃的物质是石蜡蒸气；导管太长，石蜡蒸气冷凝，不易从导管末端导出，实验不易成功；导管的一端要插入母火焰的中心部位这是因为该部位氧气不足，可导出未燃烧的石蜡蒸气。
5.B水蒸气遇冷凝结成水雾，在擦眼镜玻璃片时，我们时常向镜片“哈气”，说明与空气相比，人体呼出的气体含有较多的水蒸气。
6.【答案】
(1)呼出气体中氧气含量比空气中含量低
(2)甲瓶中澄清的石灰水无明显现象，乙瓶中澄清石灰水变浑浊
【解析】
(1)氧气能支持燃烧，实验1甲瓶中木条继续燃烧，乙瓶中木条熄灭，说明呼出气体中氧气含量比空气中含量低。
(2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验2乙瓶中澄清石灰水变浑浊，甲瓶中澄清石灰水无明显现象，说明呼出气体中二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量。
提优强化练习
7.B“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”属于科学探究环节中的猜想与假设。
8.B呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，呼出的气体与空气相比，含量明显降低的是氧气，故选B。
9.C小白鼠的呼吸作用消耗了装置内的氧气，呼出的二氧化碳被足量的澄清石灰水吸收，导致装置内的压强减小，可观察到U形管内水面A处上升，B处下降；小白鼠呼出的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；即使石灰水的量不足，也会吸收部分二氧化碳，导致装置内的压强减小，出现U形管内水面A处上升，B处下降的现象，若U形管内水面仍然保持相平，原因可能是装置漏气；小白鼠的呼吸作用消耗了装置内的氧气，实验结束后，将燃着的木条伸入放小白鼠的瓶中，木条熄灭。
10.【答案】
(1)验证蜡烛燃烧有水生成
(2)物理
(3)澄清石灰水的用量
(4)呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气中澄清石灰水无明显变化
呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量
(5)燃着的小木条熄灭
【解析】
(1)图1实验中，用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，会观察到烧杯内壁出现水雾，证明蜡烛燃烧有水生成。
(2)图2实验中，蜡烛熄灭时，产生白烟的过程是石蜡蒸气冷凝成石蜡固体小颗粒，此过程没有生成新物质，属于物理变化。
素养能力提升
11.【答案】【猜想假设】蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
【实验探究】烧杯内壁出现浑浊现象成立
【实验反思】石蜡蒸气遇冷会凝结为固体，使内壁出现浑浊现象
【补充实验】能
【解析】【实验探究】结论为猜想①成立，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以观察到烧杯内壁出现浑浊；注射器内物质能燃烧，而二氧化碳和水蒸气不能燃烧，石蜡蒸气能燃烧，所以猜想③成立。
12.【答案】
(1)活塞A活塞B
(2)活塞B活塞A澄清石灰水变浑浊
(3)吸收空气中的二氧化碳验证人体呼出的气体中有二氧化碳
【解析】要证实人体呼出的二氧化碳是空气中的，还是人体代谢产生的，需要将吸入空气中的二氧化碳除去，然后检验呼出气体中是否含有二氧化碳。因此，人吸气时，应打开活塞A,关闭活塞B；人呼气时，应打开活塞B,关闭活塞A。 环节
作用
提出问题
科学探究的基础
猜想与假设
对问题中的现象、原因依照自己的经验或理论水平进行的假设
制订计划、进行实验及收集证据
验证猜想是否正确、获取事实和证据的重要途径
解释与结论
解释实验现象,得出实验结论
反思与评价、表达与交流
发现实验中的问题或不足,从而进一步完善实验,得出正确结论
探究步骤
实验现象
实验结论
①中无明显变化②中澄清石灰水变浑浊
呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的高
①中木条继续燃烧②中木条熄灭
空气中氧气的含量比呼出气体中的高
呼气前玻璃片上没有明显变化,呼气后玻璃片上有水雾
空气中水蒸气的含量比呼出气体中的低
操作
现象
结论
立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯
观察到____________________
猜想①成立
立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯
内壁没有出现水雾,而是出现白色固体物质
猜想②不成立
立即将注射器靠近火焰,推动活塞
注射器口产生火焰,注射器内物质燃烧
猜想③__________