人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明测试题

这是一份人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明测试题，共42页。PPT课件主要包含了单元写作，写作实践，技法点睛，写作训练，新课导入，学习目标，自主探究初识选材，什么是语言简明，自主探究初识抒情，技法指导等内容，欢迎下载使用。

看下面两段文字，在语言表达上分别出了什么问题？ ①古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了，说:“不该走的走了。”另一个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了:“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
②还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 语段①中的王员外表达不够清楚，明白；语段②表达不够简要、简洁。 总之，这两段文字的语言表达都不够——简明。 那么，就让我们在这一节作文课上讨论一下“语言简明”的问题。
1. 了解语言简明的基本要求，通过对比体会“简明”的内涵。2. 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。3. 修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。4.掌握考场作文高分的常用技巧，提升作文水平。
请同学们自主学习课本第六单元写作《语言简明》内容，注意圈点勾画重点内容。
童心便有爱书癖 手指今余把笔痕
2.“语言简明”有哪些基本要求？
3.怎样做到语言简明呢？
简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。 “简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；
“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。 用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
明确概念
2.“语言简明”有哪些基本要求？ (1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
(2)语言表达要准确规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
3.怎样做到语言简明呢？ (1)行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 (2)在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 (3)还要注意不要堆砌词语。 针对教材上的这三点，老师再教大家几个在具体运用时做到“语言简明”的技法。
4.“语言简明”的技法 （1）去次留主法-- 围绕中心，突出重点 最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后，我只好失落地走出了商店。
这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。 要想做到“语言简明”必须对文字进行修剪，只保留能突出中心的文字，删掉那些偏离中心的文字。
重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言哕唆繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
（2）删繁就简法---避免重复，删除多余
（3）巧用替代法--善于概括，巧用指代。 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来，表达才能简明。
消除歧义可以采取如下方法:①添加语境法。 如“班长说说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。②变换词语法。 此法只要运用于多义词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
（4）消除歧义法 一避免含糊，消除歧义
③加注标点法。 如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。④调整语序法。 如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。
（5）约定俗成法——耳熟能详，简洁明了 汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则出发而成的，像成语、简称、紧缩句、合说等。我们在运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。
请从“语言简明”的角度修改这段文字。 ①这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。(崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿)
通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书“笨重’”、使用“不方便”的特点。第①提出看法，②句和③句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。第④句是顺着第③句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。
考场高分作文的“五大技巧”
怎样才能在考场上写出高分、甚至满分的作文来呢？无数事实证明，除了要在平时练就过硬的作文基本功，并认真复习备考之外，还需要在写作过程中使用一些“技巧”。
一、拟定一个亮丽醒目的标题 有道是“题好一半文”，如果一篇考场作文标题“眉清目秀”“眉目传情”，它自然就具备了引人瞩目、引人注目、引人“驻”目的力量。哪些方法可以帮助我们在“标题自拟”的情况下拟出亮丽醒目的作文标题来呢？
一是使用修辞方法来拟题，那样可以使标题更加生动形象；二是引用或改编名句来拟题，那样可以使标题因“名人效应”而异彩纷呈；三是借用或改编经典来拟题，即“借”足经典作品的“光”；四是设置悬念来拟题，可以使标题更吸引读者、引人注目；五是以时尚语、幽默语、各类符号等来拟题，可以给人以时尚感。
二、确定一个深刻新颖的中心
作文立意，既忌讳浮皮潦草、做表面文章，又忌讳人云亦云、老生常谈，好的作文立意，既应该是正确、鲜明、集中的，更应该是深刻、新颖的。哪些方法可以帮助我们确定出深刻、新颖的作文中心来呢？
一是换个角度看一看，即主动摆脱惯用的观察角度和思维角度，从另外的角度去观察、去思考； 二是再进一步想一想，即在原有思考结果的基础上，再由此及彼、由表及里、由浅入深地想一想； 三是多从反面试一试，“反面”并不是阴暗面、丑恶面，而是事物不经常示人的那一面； 四是综合起来用一用，即不断章取义，不只抓其一，不及其余。
三、打造一段引人入胜的开头 俗话说“好的开头是成功的一半”，如果一篇考场作文的开头是先声夺人、引人入胜的，它自然就具备了吸引读者阅读下去的力量。哪些方法可以帮助我们撰写出引人入胜的作文开头来呢？
一是巧设悬念来开头，可以激发起读者一看究竟的好奇心；二是善用对比来开头，进而吸引读者目光，引起读者关注；三是展开联想来开头，可以为读者留下无限的想象空间；四是抒发感情来开头，既可以为全文确定下抒情的基调，又足以引起读者的感情共鸣；五是特写镜头来开头，即以独特视角下的独特感受、独到经历、独特场景等来吸引人。
四、撰写一段回味无穷的结尾
人常说“编筐编篓，全在收口”，无论是从保证一篇作文完整性的角度看，还是从凡事都要有始有终的角度看，写好结尾的重要性都是不言而喻的。哪些方法可以帮助我们写出让人回味无穷的作文结尾来呢？
想把作文写成记叙文的，可以采用归纳小结式、篇末点题式、照应开头式、含蓄式等结尾方式； 想把作文写成说明文的，可以采用自然收束式、归纳全文式、设疑存疑式、补充式等结尾方式； 想把作文写成议论文的，可以采用归纳总结式、发出号召式、抒发感情式等结尾方式； 想把作文写成抒情文的，可以采用情中有“我”式、情中有“理”式等结尾方式。
五、设计一个清晰分明的结构 作文的层次结构如同一座建筑物的外观，“鸽笼式”的设计既显得稀松平常、毫无特色，看得久了还容易招人烦，而当方则方、当圆则圆，当凸则凸、当凹则凹，且富有变化，才是取胜之道。作文最忌“老三段”，但分段过多也会给人以零乱的感觉。哪些方法可以帮助我们设计出清晰分明的结构来呢？
一是使用小标题，可以让作文成为选材典型、内容具体的“片段组合”；二是使用段首中心句，可以使论点更鲜明、更突出；三是有问有答且先问后答，可以使作文内容更符合人们思考问题的习惯和规律；四是以一物为线索，将相关内容像穿珍珠那样串联起来。
除了以上五点之外，下面几点也很重要：选择一些具体生动的内容；抒发一些真挚动人的情感；使用优美流畅的语言；打造规范整洁的卷面。 当然，并非以上诸“点”全部具备的作文才能成为高分作文、满分作文，一篇作文只需具备其中的四五个“点”，就有可能从众多的作文中脱颖而出，成为其中的佼佼者。
【单元作文】用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。
提示：1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。2.概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
概括文章的内容，可以用以下方法: 1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以提炼、概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。 2.要素串联法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 3.问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想作者所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。 4.标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
【单元作文】航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
（2023·北京朝阳·二模）请将“ 正当时”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。 要求：请将作文题目写在答题卡上；作文内容积极向上；字数在600-800之间；可写实，可想象；文体不限，诗歌除外；不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【写作指导】本题考查半命题作文。 审题立意：“ 正当时” 是一个半命题作文，所补充的内容应该是某一动作行为，心理状态，或是某一良好的习惯。“正当时”意思是：正在合适的时候，恰逢其时。那么，这正处于青春年华的我们来说，什么才是恰逢其时，不负韶华的事呢？“奋斗”“拼搏”“苦学”“善思”这些良好的学习习惯，“团结”“和谐”“互助”等这些良好的处世习惯，也该都是正当时的。联系国家社会时代的需要，“爱护绿水青山”“保护珍稀动物 ”“孝顺自己的父母”等，这些不也是我们正当时的行为吗？既然是“正当时”的，也是时代和人们所需要的，所以立意时要从正面积极方面进行。
选材构思：可以选择自己学习上是如何战胜困难，由一个后进生逆袭而上的，阐述青春需要奋进的道理；可以从爱国主义情怀的培养出发，记叙自己在生活中如何去实践爱祖国、爱人民的，表现为国育人育才的思想对我们青少年来说是恰逢其时的；如果抓住日常生活中的劳动实践、志愿活动等时下中学生们热点实践作为选材，表现美育等的重要，也是不错的选材。可以写作记叙文，在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。
春日读书正当时 我喜欢在春日读书，懒懒的，手捧一纸书卷，在春光下，在春雨中，在春风里。 最妙的是在春光下的读书。《四时读书乐》有诗云：“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。”在明媚的春光中，手揽一卷喜爱的书，书页恰好翻到自己最喜爱的那一章。然后，读书倦了，放眼望去，草长、莺飞、花红、水绿，一股清新的欢畅的甘美的柔情的春天的气息直入肺腑，让你立时感到生机勃勃的景致中，生命在欢唱，精神在成长，这是何等惬意、自在的读书境界啊！ 在春雨中读书亦是一种不错的享受。 清朝文学家张潮，是个情趣高雅的人，他所著的《幽梦影》，妙语连珠，情趣盎然。比如雨天宜干什么，“春雨宜读书，夏雨宜弈棋，秋雨宜检藏，冬雨宜饮酒。”诚如斯言，春日有雨，逛不得街，踏不得青，闭门在家，坐拥书城，一边喝茶，一边读书，悠哉游哉，怡然自得。枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。读书累了，就推窗看雨，春雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，朦朦胧胧，如烟似雾，清人神志，摄人心魄。
在春风中读书，常常与踏青相伴。阳春三月，微微的春风召唤你走出家门。扑面不寒杨柳风，满眼风光物候新；脚下冻泥成松土，路边衰草欲返青……向阳处，择一处高坡， 让柔情的春风抚摸着你，然后，随手打开携带的书卷，看“丹霞映红日，细雨带轻虹”；听“冰渠渐有声”“阳鸟吐清音”“柳园变鸣禽”“琴上响余声” ……“春风大雅能容物，秋水文章不染尘。”在春风中读书，让人心胸开阔，包揽天下。 “春日读书洗墨砚，南风吹来绿窗花”。春日读书，如鱼潜水，如鸟翔空，无拘无束。“行到水穷处，坐看云起时”，在春天里读书，更能奏响了一年之中奋进的序曲，拨动了心中最美的心弦。