小升初语文总复习16阅读 文言文阅读课件

这是一份小升初语文总复习16阅读 文言文阅读课件，共27页。PPT课件主要包含了字词释义的方法，结合注释法，课内迁移至课外法，联系上下文法，断句的方法，文言断句的方法，标画断句即可，翻译的方法，句子翻译的方法，常考题型汇总等内容，欢迎下载使用。
人非生而知之者，孰能无惑？
钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
什么是断句：古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的“句读”，分析停顿的过程叫断句。
1.通读全文，理解文意，厘清人物之间的关系。
2.依次解释句子中每个词的意思，并把词义串联 起来，明确大概意思。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
删掉无需译出的文言虚词。
例如：“沛公之参乘樊哙者也”译为“沛公的侍卫樊哙”。
①补出省略句中的省略成分。
②补出省略的语句。
①用现代词汇替换古代词汇。
例如：吾、余、予——我 尔、汝——你
诲——教诲 觅——寻觅
②变单音词为双音词。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
例如：“大王来何操？”正确语序是“大王来操何？”
在忠实于原文的基础上，灵活翻译一些字词。
例如：“波澜不惊”可活译为“（湖面）风平浪静”。
首先套用我们学习过的文言实词的意思，或将单音节词变为双音节词；
最后经检验意思通顺，则为正确答案。
用自己的话说一说画线句子的意思。
首先直译，把句中关键字词的意思翻译出来；
然后意译，将句子的大致意思写出来。
下面哪个选项表现了主人公×××的性格特点？
2．涉及提取的信息内容包括：
表现人物行为举止特点的信息
体现人物志向和思想主张的信息
反映人物道德情操或才智的信息
展现人物性格和情感的信息
文章表明了作者怎样的情感态度/揭示了什么道理？
2．涉及归纳的信息内容包括：
某件事发生的原因及结果
文章主要内容+作者情感示例：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、景物等），表现了（反映了、揭示了）……的思想（精神、性格），抒发了作者……的感情。
文章体现了作者怎样的观点/态度？
记叙类文体，作者的观点态度往往会融入在所叙述的人物和事件中，也有少数文章在开头或结尾有简要的议论，概括时应抓住这些要点。
议论类文体，作者观点就是文章的论点。
关于文中的×××你怎么看？说明理由。
蓉①少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子④来室中坐，语之，顾而笑曰："一室之不治，何以天下家国为？"命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。【注释】①蓉：刘蓉，清朝桐城派古文家，代表作有《养晦堂文集》等。此处是作者自称。②浸淫：逐渐蔓延、扩展。③踬（zhì）：绊倒。④先君子：对已故父亲的称呼。