初中历史人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教学设计及反思

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教学设计及反思，共13页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教法学法，板书，教学过程，课堂总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.讲授对象为初一学生，初中生思维比较活跃，具有较强的好奇心与探索欲，较容易配合教学活动，故在教学中穿插提问。
2.本节课为宋代经济，其中包含内容多种多样，可从不同方面吸引学生注意力。
3.初一学生年纪较小，思维较发散，更容易跑神，所以在讲述中通过观看图片、讲述小故事、分析史料等方法集中学生注意力。
二、教学目标
（一）唯物史观
掌握宋朝农业、手工业和商业的具体状况，理解宋代南方地区农业发展的原因。
史料实证
列举宋代南方农业发展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实。
时空观念
通过地图了解宋代海外贸易的范围以及城市发展的变化。
历史解释
通过思考经济重心南移和南方农业发展原因，提高分析问题的能力。
家国情怀
通过学习使学生掌握我国古代经济重心南移开始及完成的时间，认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点
重点：南方农业、手工业、商业发展状况。
难点：对经济重心南移的原因进行分析。
四、教法学法
本节课为1课时，课型为新授课。教法主要有讲述法、多媒体演示法等。学法主要有材料分析法、问题探究等。
五、板书
粮食作物
农业的发展
经济作物
纺织业
手工业的兴盛 制瓷业
航海业
海外贸易
商业贸易的繁荣都市
纸币
汉
经济重心的转移魏晋南北朝
南宋
六、教学过程
（一）导入新课
想必大家对广告都很熟悉，现在的广告形式多种多样，有请明星代言的电视广告，有店铺外边摆放立牌的宣传广告，那么古代人们是如何打广告的呢？下面这幅图是选自《清明上河图》中的一个画面。
大家都知道《清明上河图》这幅国宝吗？ 这幅画，主要描述的其实就是北宋都城汴梁的繁华街景，从汴梁城外的郊区，到城内的核心商业区，都有非常详细的记录。从图中我们可以看到赵太丞铺两边的广告，与当今打广告是不是很相似？店铺旁边有两块牌子写着“太医出丸医肠胃病，治酒所伤真方集香丸”，通过这两句话我们可以看出这是一家药铺。右边这幅图则是宋朝的一个商标广告，上边写着“济南刘家功夫针铺”，中间有一个白兔的形象，且两边写着“认门前白兔儿为记”。
那么宋朝为什么会出现如此多样的广告形式呢？这是否又能说明当时经济的发展比较繁荣呢？接下来，就让我们共同学习《宋代经济的发展》这节课，来看一看宋代是不是如我们所想的一样。
【设计意图】通过图片形式并联系古今，以广告等为人熟知的事务导入，吸引学生注意。
（二）讲授新课
1.农业的发展
（1）教师活动
（过渡：这是从北宋建立之初到灭亡的户口变化，虽然社会还存在一些隐匿的户口人数，但通过表格，可清晰的看出在五代十国以后，宋朝人口持续增长，劳动力充足后，垦殖的田地面积也会不断扩大，加之北方战乱频繁，大量人口南迁，为南方带来了先进的生产技术和先进的生产经验以及大量的劳动力，使南方的农业迅速发展。）
出示《宋纪·宋纪三十》中对占城稻地描述，引导学生思考占城稻的特点以及种植的好处。引用田家谣，讲解何为复种技术，并通过漆侠《宋代经济史》中相关记载，使学生明白南方农业发展水平较高的结论。
材料一：“大中祥符四年，…… 帝以江、淮、两浙稍旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三万斛，分给三路为种，择民田高仰者莳之，盖早稻也。内出种法，命转运使揭榜示民。后又种于玉宸殿，帝与近臣同观；毕刈，又遣内侍持于朝堂示百官。稻比中国者穗长而无芒，粒差小，不择地而生。”
——《宋纪·宋纪三十》
材料二：“精耕细作及复种制，提高了单位面积产量，宋代两浙路亩产量最高，明州政和年间出现了亩产稻谷6~7石的高产纪录，南宋四川及长江下游高产地区亩产米可达2~3石，这个水平在当时世界上居于绝对领先地位。”
——漆侠《宋代经济史》
学生活动
通过就教师讲解以及图片展示得出占城稻“抗旱、早熟、穗长、无芒、适应性强、生长期短”等特点，结合相关图片以及史料分析了解农业工具以及复种技术的运用是南方粮食产量快速提升的结论。
教师活动
出示宋孟元老《东京梦华录》和南宋吴自牧《梦粱录》中对东京街市场馆描述的材料，结合《宋代棉花和茶树的种植图》说明经济作物的发展状况。
材料一：“朱雀门外除东西两教坊，余皆居民或茶坊，街心市井，至夜尤甚。”
——宋孟元老《东京梦华录》
材料二：“临安，处处各有茶坊。”
——南宋吴自牧《梦粱录》
学生活动
通过对史料解读了解宋代经济作物，尤其是茶和棉花在南方得到了迅速发展。
2.手工业的兴盛
（过渡：棉花的大面积种植使其产量不断提高，那么棉花的主要用途是什么呢？是用来纺织衣服，宋代的纺织技术极为高超，许多工艺流传至今。并且宋代也是一个社会文化极为昌盛的时代，在当时制造出了许多精美的文化产品，接下来，就让我们共同走进宋代的历史博物馆，看一看这个文化博物馆里将会展示什么样的产品吧！）
（1）教师活动
出示《南宋拉绒棉毯》和《莲塘乳鸭图》的图片以及齐涛《中国古代经济史》中的史料，讲解宋代纺织业的发展状况。
学生活动
通过图片并结合教师讲解，了解宋代纺织技术水平，得出技术高超的结论。
教师活动
（过渡： 相信大家都听说过景德镇吧，它是我国著名的瓷器制造中心，其实在北宋时期这里的制瓷业已经得到了极大的发展，这里制瓷业规模庞大，因瓷的成色如玉般洁白，所以当时这里生产的玉被称为“饶玉“。到南宋时期，江南地区已经成为了我国制瓷业中心。）
逐次出示五大名窑的特色瓷器，并一一解释其特点，使学生通过具体的说明认识五大名窑。出示宋代海船、水密隔舱的图片，说明造船技术的先进。
釉色以白色为最佳
素面以 白色最佳 质感细腻釉色天青色 香灰色胎
细小裂纹 以浅白色为主海棠红 玫瑰紫 窑变
宋代海船水密隔舱
学生活动
通过图片和材料分析，了解宋代制瓷业和造船业的发展水平。
3.商业贸易的繁荣
（1）教师活动
（过渡：1987年在阳江海域发现一艘沉船，经研究发现其距今800多年，此后试探发现，船上载有文物6万至8万件，且有不少是价值连城的国宝级文物。沉船中共出土18万余件文物精品，对研究我国乃至整个东亚、东南亚的古代造船史、陶瓷史、航运史、贸易史等有着重要意义。由此可见，宋代瓷器等手工制品做工精美远销海外，那么，当时的宋朝都与哪些国家建立了密切的交流了呢？接下来就让我们共同了解一下吧！）
出示宋代海外贸易图，结合图片提问学生对外贸易的航线都到达了那些地方，并结合相关材料，设置
问题1：宋朝设置了什么机构管理海外贸易，分析宋高宗对海外贸易持什么态度？为什么？
问题2：宋朝海外贸易发达的原因？
材料一：至北宋末年，中央财政收入无论是漕粮还是钱物，都已依靠南方，东南财赋构成了宋朝财政收入的基础。
——游彪《宋史: 文治昌盛武功弱势》
材料二：上（宋高宗）谕大臣……又曰：“广南市舶，利入甚厚，提举官（管理市舶事务的官员）宜得人而久任。
——[宋]李心传《建炎以来系年要录》卷一三五《绍兴十年夏四月丁丁卯》
学生活动
通过史料分析及相关图片回答
问题1：宋设立市舶司监管海外贸易，且政府的态度为鼓励、重视，是因为海外贸易利税收入多。
问题2：
①农业、手工业的发展提供了物质基础。
②周边契丹、党项、女真等少数民族的兴起与强大，使宋朝和中亚地区的陆路往来中断，必须通过海路与外国发展贸易关系。
③高度发达的航海技术，如指南针的运用和熟练地掌握利用海洋风向的规律等。
④宋朝政府积极鼓励海外贸易。
（3）教师活动
（过渡：提到北宋的都市生活，想必大部分同学首先想到的就是繁荣的商业贸易，在当代许多讲述宋朝故事的影视剧中，往往会有大面积的市井生活画面，估计大部分同学都被热闹的街市给吸引了，虽然我们不能够亲身经历，但是北宋画家张择端通过《清明上河图》将繁华的东京汴梁城给记录了下来，接下来就让我们通过这幅画，共同穿越时空，回到热闹的东京街头。）
出示宋孟元老《东京梦华录》、南宋吴自牧《梦粱录》和陆游《杂赋》等相关材料，以及唐长安城和北宋东京城图片，引导学生概括商业发展状况。
材料一：“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。
——《东京梦华录》
材料二：“万物所聚，诸行百市”,“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。
——《梦粱录》
材料三：“潘楼东去十字街，谓之土市子，又谓之竹竿市。又东十字大街，曰从行裹角，茶坊每五更点灯，博易（交易）买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之‘鬼市子’。“
——《东京梦华录》
材料四：“今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼。”
——陆游《杂赋》
学生活动
通过史料解读概括出宋代商业繁荣、商品琳琅满目、经商时间不再受限制、乡镇出现了新的商业区——草市等特点。
（3）教师活动
（过渡：宋朝商业贸易繁荣，进行商品贸易主要是使用铜钱。但金属货币携带很不方便，加之长期对外贸易，使铸铜量大大增加，金属货币大量流入海外市场，此时，纸币出现了。）
出示赵璘《因话录·羽部》等史料，讲述纸币出现的具体原因。
“有士鬻产于外，得钱数百，惧川途之难赍也，祈所知纳于公藏，而持牒以归，世所谓“便换”者，置之衣囊。”
——赵璘《因话录·羽部》
学生活动
通过材料和图片知道交子是世界上最早的纸币。
4.经济中心的转移
（1）教师活动
（过渡：通过本节课的学习，我们知道了宋朝是一个经济繁荣的时期，结合农业、手工业和商业的发展，你能看出来主要是集中在什么地方吗？是南方。那么经济中心是如何一步步转移到南方地区的呢？）
出示《史记》、《南朝·宋书》和陆游《渭南文集》等相关史料，引导学生分析经济重心转移的方向。
材料一：“江南地广，或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业…而无积聚，饮食还给，不忧冻饿，亦无千金之家。”
——《史记》
材料二：“江南之为国矣…民户繁育，地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥…丝棉布帛之饶，覆衣天下。”
——《南朝·宋书》
材料三：“朝廷在故都时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。语日：“苏常熟，天下足。”
——陆游《渭南文集》
学生活动
通过史料解读得出经济重心逐步转移至南方的结论。因北方战乱而南方相对安定、政府重视扶持、南方自然条件优越和北民南迁带去了先进的生产技术和劳动力等原因造成经济重心转移至南方的结论。
【设计意图】通过大量的史料以及图片，培养学生提取关键信息的能力，进而掌握宋代经济发展的具体状况。
作业布置
八、课堂总结
宋朝是一个社会文化繁荣的时代，经济发展位居世界最前列，是当时最为先进和文明的国家。本节课我们主要从农业、手工业和商业三个方面了解宋代经济的发展状况，进而概括出在南宋时期完成了经济重心的南移，并结合材料点明经济重心南移的原因。
九、教学反思
通过本课，让学生感受宋代的经济、文化和社会的发展状况，并引导学生思考背后的原因。在教学中可以加强与学生的互动，提升学生的课堂参与感。同时，在课堂讲授中培养学生“以史为鉴”的历史意识，不仅要看到当时经济的发展，并且要思考当代社会的发展状况如何？通过资料的扩展引导学生思考经济重心南移这个政治问题对于当代有何借鉴意义。