人教部编版七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计及反思，共4页。教案主要包含了元灭西夏和金，教学目标，元的建立与统一等内容，欢迎下载使用。
本课为部编版历史七年级下册第十课《蒙古族的兴起和元朝的建立》 本课主要讲述蒙古族的兴起及其统一、元灭西夏和金、元朝的建立和统一。本课以蒙古族的不断扩张过程为线索梳理这段时间的历史。本课内容中蒙古灭西夏、金、南宋的史实无需花费太多的笔墨描述，有个基本的时空感知即可。教学的重点应在于让学生理解蒙古族发展壮大的过程中为巩固统一实施的汉化措施和统一的意义。通过汉文化的学习加强了民族交融，为我国统一多民族国家的形成奠定了基础。蒙古族发展之速引人瞩目，元朝版图之大空前绝后,元朝的历史地位不可忽视。
二、教学目标
【知识与能力目标】
1、了解蒙古的兴起；
2、认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权；
3、元朝的建立，文天祥的抗元斗争。
【过程与方法目标】
1、正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争做出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力；
2、让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。
【情感态度价值观目标】
1、认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；
2、元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合；
3、了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
【教学重点】
蒙古的统一，元朝的建立与统一。
【教学难点】
如何理解元朝的统一促进了民族融合。
课前准备
多媒体课件
教学过程
【导入新课】
请大家看大屏幕上的图片，你能看出这是什么民族吗?
蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔，那么，蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献，今天，就让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。
【讲授新课】
一、成吉思汗统一蒙古
1、（展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况：
（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）
探究一：你认为成吉思汗成功的原因有哪些?
客观因素：
(1)部落混战,民族压迫；(2)人民渴望和平安宁；(3)强大的军队。
个人因素：坚强的意志,机敏果敢。
2、（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。
过渡：
蒙古统一后，成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争，占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆，建立了世界上有史以来最大的帝国。
二、西夏和金的灭亡
1、（展示蒙古灭西夏形势图）学生读教材理清蒙古灭西夏的过程：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2、（展示蒙古灭金形势图）学生读教材理清蒙古灭金的过程：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
补充材料过渡：成吉思汗在征服西夏前病危，遗言要借宋境攻击金。
蒙哥：蒙古帝国大汗，史称“蒙哥汗”。为元太祖成吉思汗之孙、拖雷长子，其四弟即元世祖忽必烈。即位后主要致力于攻灭南宋、大理等国。并派遣旭烈兀西征西亚诸国。1259年死于合川东钓鱼山下。至元三年（1266年）十月，太庙建成，制尊谥庙号，元世祖忽必烈追尊蒙哥庙号为宪宗，谥号桓肃皇帝。
三、元的建立与统一
1、元朝的建立：
（展示忽必烈图像）读图学史
（出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？
（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）
2、（出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治
答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
探究二：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？
（1）能够得到汉族地主的认可，有利于蒙古的发展和民族融合，也是为了巩固对中原地区的统治。
（2）有利于社会的安定。
（3）有利于经济的发展和军事实力的增强。
为统一奠定了基础。
3、元朝的统一
（出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。
答案提示：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。
影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
探究三：元朝的统一具有进步意义，而文天祥组织了抗元斗争，如何看待文天祥的抗元斗争？
答案提示：我们必须看到事物的两个方面。
文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。文天祥崇高的民族气节深深地酝感动着我们，爱祖国不是一句空话的口号，它包括爱我们这个民族，爱同胞、爱语言、文化、山川、河流、爱我们身边的每一个人,爱这些与我们息息相关的事物,希望同学们把对祖国的热爱转化为具体的行动,转化为做身边小事中去,元朝统一后,统治者必然会想方设法来维持它的统治,那么,如果你是元世祖,你会从哪些方面采取措施,使国家长治久安呢? 下节课再来解读。
【教学反思】
本课的知识点较多，通过本课学习要能够理解成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的基本史实；简述蒙古灭西夏、金和南宋，完成统一的历程；正确评价文天祥的抗元斗争，学习文天祥等历史人物高尚的气节、不畏艰险、积极进取的个人品质和人生态度；认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性，以及两者之间的辩证关系。因此，教学中需要做到有的放矢，主次分明，尽量激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。