数学八年级下册第20章 数据的初步分析20.1 数据的频数分布多媒体教学课件ppt

这是一份数学八年级下册第20章 数据的初步分析20.1 数据的频数分布多媒体教学课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了问题引入，合作探究，频率﹦频数÷总数，从图你可以看出，不及格，决定组距和组数，列频数分布表，画频数分布直方图，直方图画法，互相垂直等内容，欢迎下载使用。

63 84 91 53 69 81 61 69 91 78 75 8181 67 76 81 79 94 61 69 89 70 70 87 88 86 90 88 85 67 71 82 87 75 87 9553 65 74 77
某班一次数学测验成绩如下：
若想了解大部分同学处于哪个分数段？
成绩的整体分布情况如何？
（1）最高分为 ，最低分为 . 差是 .
（2）分数习惯以 分段.
（3）分组：49.5—59.5 59.5----69.5 69.5---79.5 79.5----89.5 89.5------99.5
活动：探究频数与频率及频数直方图
频数：每个小组内数据的个数.
1. 分数段的学生最多；
2. 最小；
3.及格分以上（满分100）人数是 人；频率为 .
画频数直方图的一般步骤
1.求最大值与最小值的差
数据在100个以内时通常分5—12组
1.先画出两条（ ）的射线，并加上箭头；
2.在水平射线上，根据（ ）划分小组；
3.在纵轴上，确定单位长度的多少表示（ ）；
4.以（ ）为高，画出每个长方形.
为了参加全校各个年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛．为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：
1.先画出两条相互垂直的射线，并加上箭头;
2.在水平射线上，根据组距划分小组;
3.在纵轴上，确定单位长度的多少表示频数;
4.以频数为高，画出每个长方形.
结论：组距太小，组数多，数据过于分散; 组距太大,组数少，数据过于集中.
问题：组距不同时，那一种方式最合理？为什么？