人教部编版九年级上册第14课 文艺复兴运动教学设计

这是一份人教部编版九年级上册第14课 文艺复兴运动教学设计，共5页。教案主要包含了文艺复兴运动的兴起，文艺复兴运动的发展，文艺复兴运动的影响等内容，欢迎下载使用。
本课选自人民教育出版社九年级世界历史上册，主要讲述了自14世纪起源于意大利的一场思想文化运动——文艺复兴运动。这场思想解放运动被称为“资本主义时代的曙光”，教材内容包括文艺复兴运动的兴起与发展，重点阐述了文艺复兴运动的历史背景、核心思想、历史意义以及代表人物。文艺复兴运动不仅推动了欧洲文化思想领域的繁荣，也为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
学情分析：
九年级的学生已经掌握了一定的历史学习方法，具备了初步分析历史问题的能力。但是对历史问题的理解力还不够深刻，剖析问题的能力还有待提高。教学过程中应多借助于形象资料，如文学作品、绘画、雕塑作品等，尽量使学生在感性的基础上形成理性的认知，学习过程中还要注意引导学生搜集整理信息，分析、思考问题，以提高学生各方面的能力。
教学目标：
学生熟练能够掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。深入理解文艺复兴的背景及其核心内容、实质、影响。通过阅读相关资料，进一步提高史料解读水平，增强分析历史问题的能力。在学习过程中，通过感受文艺复兴时期的思想家反封建的抗争精神，树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点：文艺复兴运动的背景、影响
教学难点：文艺复兴运动的实质
教学过程：
导入新课：
教师利用多媒体展示一组不同时期圣母的图片，引导学生观察并进行对比，突显人性之美，从而引入新课《文艺复兴运动》
讲授新课：
一、文艺复兴运动的兴起
教师引导学生自主阅读课本，找出文艺复兴运动的相关知识要点并进行识记。
1、兴起时间：14世纪
2、兴起地点：意大利
（认识文艺复兴发源地，进而传到欧洲，强化学生的时空观念）
教师提问:为什么文艺复兴运动兴起于意大利呢？
通过引导学生回答，教师进行点评总结，过渡到文艺复兴历史背景的讲解。
3、背景：
通过展示意大利14世纪社会发展状况的资料，引导研读文字材料介绍，分析文艺复兴运动兴起的背景。
（引导学生认真研读史料，在材料中提取有效信息，归纳文艺复兴运动兴起的背景。）
4、主要内容：人文主义（核心思想）
教师讲解人文主义的含义，加深学生对文艺复兴核心思想的理解。
二、文艺复兴运动的代表人物及代表作品
1、但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。
2、达•芬奇的主要代表作是什么？简要介绍一下。
三、文艺复兴运动的发展
1、概况：15、16世纪，文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播。
2、代表人物及作品：莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
四、文艺复兴运动的影响
1、实质：是一场反对教会“神权之上”和提倡人文主义的新文化运动（资产阶级反封建的思想解放运动）
2、影响：
教师展示文字材料，引导学生研读文字材料介绍，探析文艺复兴运动的影响。
（引导学生认真研读史料，找准关键词，提取有效信息的能力，归纳文艺复兴运动的影响。）
课堂小结：结合板书内容，师生共同总结。
板书设计：
第15课 文艺复兴运动
一、文艺复兴运动的兴起
1、时间：14世纪
2、地点：意大利
3、历史背景：资本主义萌芽的产生
4、代表人物及作品：
但丁：《神曲》
达芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
5、核心思想：人文主义
二、文艺复兴运动的扩展
1、概况：15、16世纪文艺复兴运动发展到西欧国家和其他地区。
2、代表人物及作品：莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
三、文艺复兴运动的影响
1、文艺复兴运动的实质：反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
2、文艺复兴运动的影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，也为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。