初中历史人教部编版九年级上册第五单元 走向近代第15课 探寻新航路教案及反思

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第五单元 走向近代第15课 探寻新航路教案及反思，共6页。教案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。

导 读
本单元以“走向近代”为主题，有4课内容。本课《探寻新航路》是单元第三课，内容上具有承前启后的作用。上承西欧经济和社会的发展，出现资本主义萌芽；下启早期殖民掠夺与资本主义制度初步确立。本课设计体现三个亮点：一是紧扣学科核心素养。二是充分运用地图。三是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“憧憬东方”新航路开辟的原因；“发现世界”新航路开辟的过程；“激荡回响”新航路开辟的影响三个篇章，分别构建起“憧憬东方—发现世界—激荡回响”的逻辑联系，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《世界历史》九年级上册第五单元第15课探寻新航路 (1课时)
【课标要求】
通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
【学习目标】
1.通过阅读教材和研读史料，简述新航路开辟的原因，认准确说出新航路开辟的条件，提高归纳总结能力。
2.通过阅读教材、研读史料和识读地图，准确说出开辟新航路的主要航海家、航线及成就，感悟并学习航海家们勇于开拓与创造的精神
3.通过阅读教材和研读史料，概述新航路开辟对世界的影响，认识世界逐渐连为一个整体的过程，培养论从史出、史论结合的史证意识。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“探寻新航路。”分解为：目标1“狂热中的憧憬东方——新航路开辟的原因及条件。”，目标2“探索中发现世界，新航路开辟的过程。”，目标3“碰撞中激荡回响——新航路开辟的影响。”。将目标指向“培养学生唯物史观、时空观念以及论从史出的史证意识，提升史料实证、历史解释素养”。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标1)
3.完成任务三(检测目标2)
4.完成任务四(检测目标3)
【资源与建议】
1.本课从狂热中憧憬东方、探索中发现世界、碰撞中激荡回响三个方面探究了新航路开辟。15，16世纪是人和世界被发现的世纪，此时，文艺复兴运动传遍西欧各国，人文主义提倡冒险进取精神，新兴的资产阶级探寻新航路，开拓新的贸易市场，促进了西欧资本主义发展。同时，世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐渐确立起来。2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“憧憬东方—发现世界—激荡回响”。
3.新航路开辟的原因和条件，开辟过程是本课的重点，理解新航路开辟的影响是本课的难点，通过任务一、任务二突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 “狂热中憧憬东方” 新航路开辟的原因及条件
任务一：阅读教材第70页第一、二、三段正文、研读下列三则材料，回答问题。(指向目标1)
材料一：
15世纪末的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股寻金热。
——王斯德《世界通史》
材料二：
东方黄金遍地……金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可·波罗行记》
材料三:1453年奥斯曼帝国的军队占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，并对过往商品课以高出过去8至10倍的重税。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。
——摘编吴于廑主编《世界通史》
（1）阅读材料，结合课本思考新航路开辟的三个主要原因(指向目标1)
（2）思考在总结出的三个原因中，哪一个是根本原因？(指向目标1)
任务二：阅读教材第71页第一、二段正文、研读下列三则材料，回答问题。(指向目标1)
材料一：地圆学说，最早提出于古希腊时代。12世纪后，人们重新发现了古希腊的这些学说，因此当时有些人相信地球是圆的。
材料二：12世纪末至13世纪初，中国人发明的罗盘导航技术经过阿拉伯商人传到欧洲。13世纪欧洲水手已经掌握了罗盘技术。
材料三：从三桅帆船进化到四桅帆船，提高风力利用效率和航行速度；
且船的载重量增加到600-800吨。
根据材料，结合课本，概括新航路开辟具备哪三个客观条件？(指向目标1)
第二篇章 “探索中发现世界” 新航路开辟的过程
任务三：读地图，找到四位航海家探索出的新航路，结合课文思考，他们的发现之旅都有哪些王室的支持，说一说他们的航海经过及成果。(指向目标2)
学生归纳总结完成下列表格。(指向目标2)

第三篇章 “碰撞中激荡回响” 新航路开辟的影响
任务四：研读材料，并阅读课本第74页上面一段，思考新航路开辟的四个影响。（指向目标3）
材料一：
美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴资产阶级开辟了新天地。
——马克思
影响1：新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
材料二：
亚洲的茶、非洲的咖啡传入欧洲；美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生传入亚洲、欧洲；欧洲的马、牛、养以及橄榄传入美洲。
影响2：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
材料三：
影响3：世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立起来。
材料四：

影响4：西欧国家开始了早期殖民扩张与掠夺，给亚、非、美洲人民带来深重灾难。
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、观察图片），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信的史证意识，提升史料实证、历史解释素养，形成“时空观念”、“唯物史观”“历史解释”等的思想意识。
【检测与作业】
1.有一本名为《归来没有统帅》的传记，记述欧洲航海家环球航行的事迹，其主人公是（ ）
A.迪亚士
B.哥伦布
C.达·伽马
D.麦哲伦
2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。”这句话意在强调新航路的开辟（ ）
A．使欧洲开始与其他地区联系
B．使世界开始连为一个整体
C．促进了欧洲资本主义的发展
D．推动了资本主义世界扩张
3.马克思说，在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的大革命，是促进封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。据此可知，新航路开辟（ ）
A．满足了人们对黄金的需求
B．促进了资本主义的发展
C．巩固了西、葡在欧洲的地位
D．证明了地圆学说的正确
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑?