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人教部编版九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案
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这是一份人教部编版九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案，共6页。教案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
导 读
本单元以“走向近代”为主题，有4课内容。本课《早期的殖民掠夺》是单元第4课，内容上具有承前启后的作用。上承前期新航路开辟发现了新大陆，下启资本主义性质的发展。本课设计体现四个亮点：一是站在新航路开辟的角度上进行对于早期的掠夺问题。二是紧扣学科核心素养。三是充分运用材料，通过材料进行分析。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》九年级上册第五单元第16课元早期的殖民 掠夺 (1课时)
【课标要求】
知道新航路开辟后的殖民扩张，了解资本原始积累的残酷性和野蛮性，知道新航路开辟的影响，理解世界逐渐形成一个整体。
【学习目标】
通过阅读教材和识读材料，准确说出早期殖民掠夺的国家和内容。
2.通过研读文本史料，简述新航路开辟的影响及西欧的表现；新航路开辟造成的积极和消极作用。
3.阅读教材并参照教材，了解葡萄牙和西班牙的殖民掠夺道路。通过研读文本史料和识读材料，简述“殖民掠夺”在西欧历史上的深远影响；领悟殖民的残酷性；培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。
4.通过阅读教材和研读史料，列举出殖民统治之下的情况；领悟其内容的残酷性和残暴性；产生文化认同、民族认同、国家认同意识。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“残酷的殖民掠夺进行划分理解。”分解为：目标1“列举进行早期殖民掠夺的国家及史实，认识早期殖民掠夺的残酷性。”，目标2“描述三角贸易的大体路线，认识资本原始积累的血腥性。”，目标3“概述早期殖民掠夺的影响，正确看待殖民扩张和掠夺的本质；培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读图片和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在知道欧洲的殖民统治之后才明白殖民掠夺所产生的深远影响，实现了目标的三维叙写。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1、2)
2.完成任务二，三(检测目标3)
【资源与建议】
1.本课从早期殖民，英国的殖民扩张，殖民争霸三个方面介绍了殖民的情况。是世界近代史一个非常重要的历史时期。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“早期殖民—英国的殖民统治—殖民争霸’。
3.三角贸易是本课的重点，理解英国的统治之下实现的掠夺是本课的难点，通过任务二、任务三突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 早期殖民掠夺
任务一：阅读教材第75页第一、二，三段正文、研读下列材料，回答问题。(指向目标1、2)
1.材料：
中世纪晚期，西欧经济空前繁荣。需要拓展市场，推销产品，寻找原料。新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺。
（1）说出早期殖民掠夺的国家。(指向目标1)
材料：
新航路的开辟，使得经济中心由地中海沿岸转到大西洋沿岸；16世纪以后，随着资本主义生产方式的确立，位于大西洋沿岸，海上贸易航道要冲的英国，手工业迅速发展，促使英国急需开拓海外市场。而它最大的阻力在于当时的海上霸主——西班牙。
（2）谁是最早进行殖民的？(指向目标1)
第二篇章 “英国的殖民统治”三角贸易
任务二：阅读教材第76页正文、识读教材和研读下列材料，回答问题。(指向目标2)
材料：
16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使英国开拓海外市场
(1)英国开辟海外市场的原因？(指向目标2)
材料：
17世纪到19世纪末，英国后来居上，主导了罪恶的“三角贸易”新航路开辟之后的约一个世纪多一点,以墨西哥为例，印第安人口就减少了90%。美洲种植园劳动力不足开始买进非洲的黑人，作为奴隶在种植园劳动
(2)三角贸易兴起的起始？(指向目标2)
第三篇章 殖民争霸
任务三：阅读教材77，78页文字、识读教材和研读下列材料，回答问题。（指向目标3）
1.哪些国家殖民争霸，通过什么方式？(指向目标3)
2.材料：
材料一： 在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源不断流入宗主国，在这里转化为资本。
材料二： 欧洲殖民者在殖民地掠夺了大量财富,他们还将美、非和亚洲殖民地的物产运回欧洲，把欧洲的葡萄酒等销往殖民地
思考：材料描述了殖民争霸的哪些影响？(指向目标3)
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。
【检测与作业】
1.（2023·辽宁·统考中考真题）在三百多年的“三角贸易”中，丧失了近1亿人口的地区是（ ）
A．美洲B．欧洲C．非洲D．亚洲
2.（2023·江苏扬州·统考中考真题）刘宗绪在《世界近代史》中写道：“它是17世纪的‘海上马车夫’，拥有世界上最庞大的商船队，掌握着各国商品运输中的很大一部分。”“它”是（ ）
A．西班牙B．英国C．荷兰D．法国
3.（2023·四川凉山·统考中考真题）从17世纪下半叶起，与荷兰、法国发生了一系列战争，凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ）
A．葡萄牙B．英国C．西班牙D．美国
4.（2023·安徽马鞍山·校考一模）读图“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动（单位：万人）”，这一变动表明（ ）
A．奴隶贸易使非洲人口锐减B．大批土著居民被卖为奴隶
C．工业革命改变了人口布局D．殖民征服与掠夺的野蛮性
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图（三角贸易）。
2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑?
导 读
本单元以“走向近代”为主题，有4课内容。本课《早期的殖民掠夺》是单元第4课，内容上具有承前启后的作用。上承前期新航路开辟发现了新大陆，下启资本主义性质的发展。本课设计体现四个亮点：一是站在新航路开辟的角度上进行对于早期的掠夺问题。二是紧扣学科核心素养。三是充分运用材料，通过材料进行分析。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》九年级上册第五单元第16课元早期的殖民 掠夺 (1课时)
【课标要求】
知道新航路开辟后的殖民扩张，了解资本原始积累的残酷性和野蛮性，知道新航路开辟的影响，理解世界逐渐形成一个整体。
【学习目标】
通过阅读教材和识读材料，准确说出早期殖民掠夺的国家和内容。
2.通过研读文本史料，简述新航路开辟的影响及西欧的表现；新航路开辟造成的积极和消极作用。
3.阅读教材并参照教材，了解葡萄牙和西班牙的殖民掠夺道路。通过研读文本史料和识读材料，简述“殖民掠夺”在西欧历史上的深远影响；领悟殖民的残酷性；培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。
4.通过阅读教材和研读史料，列举出殖民统治之下的情况；领悟其内容的残酷性和残暴性；产生文化认同、民族认同、国家认同意识。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“残酷的殖民掠夺进行划分理解。”分解为：目标1“列举进行早期殖民掠夺的国家及史实，认识早期殖民掠夺的残酷性。”，目标2“描述三角贸易的大体路线，认识资本原始积累的血腥性。”，目标3“概述早期殖民掠夺的影响，正确看待殖民扩张和掠夺的本质；培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读图片和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在知道欧洲的殖民统治之后才明白殖民掠夺所产生的深远影响，实现了目标的三维叙写。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1、2)
2.完成任务二，三(检测目标3)
【资源与建议】
1.本课从早期殖民，英国的殖民扩张，殖民争霸三个方面介绍了殖民的情况。是世界近代史一个非常重要的历史时期。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“早期殖民—英国的殖民统治—殖民争霸’。
3.三角贸易是本课的重点，理解英国的统治之下实现的掠夺是本课的难点，通过任务二、任务三突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 早期殖民掠夺
任务一：阅读教材第75页第一、二，三段正文、研读下列材料，回答问题。(指向目标1、2)
1.材料：
中世纪晚期，西欧经济空前繁荣。需要拓展市场，推销产品，寻找原料。新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺。
（1）说出早期殖民掠夺的国家。(指向目标1)
材料：
新航路的开辟，使得经济中心由地中海沿岸转到大西洋沿岸；16世纪以后，随着资本主义生产方式的确立，位于大西洋沿岸，海上贸易航道要冲的英国，手工业迅速发展，促使英国急需开拓海外市场。而它最大的阻力在于当时的海上霸主——西班牙。
（2）谁是最早进行殖民的？(指向目标1)
第二篇章 “英国的殖民统治”三角贸易
任务二：阅读教材第76页正文、识读教材和研读下列材料，回答问题。(指向目标2)
材料：
16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使英国开拓海外市场
(1)英国开辟海外市场的原因？(指向目标2)
材料：
17世纪到19世纪末，英国后来居上，主导了罪恶的“三角贸易”新航路开辟之后的约一个世纪多一点,以墨西哥为例，印第安人口就减少了90%。美洲种植园劳动力不足开始买进非洲的黑人，作为奴隶在种植园劳动
(2)三角贸易兴起的起始？(指向目标2)
第三篇章 殖民争霸
任务三：阅读教材77，78页文字、识读教材和研读下列材料，回答问题。（指向目标3）
1.哪些国家殖民争霸，通过什么方式？(指向目标3)
2.材料：
材料一： 在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源不断流入宗主国，在这里转化为资本。
材料二： 欧洲殖民者在殖民地掠夺了大量财富,他们还将美、非和亚洲殖民地的物产运回欧洲，把欧洲的葡萄酒等销往殖民地
思考：材料描述了殖民争霸的哪些影响？(指向目标3)
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。
【检测与作业】
1.（2023·辽宁·统考中考真题）在三百多年的“三角贸易”中，丧失了近1亿人口的地区是（ ）
A．美洲B．欧洲C．非洲D．亚洲
2.（2023·江苏扬州·统考中考真题）刘宗绪在《世界近代史》中写道：“它是17世纪的‘海上马车夫’，拥有世界上最庞大的商船队，掌握着各国商品运输中的很大一部分。”“它”是（ ）
A．西班牙B．英国C．荷兰D．法国
3.（2023·四川凉山·统考中考真题）从17世纪下半叶起，与荷兰、法国发生了一系列战争，凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ）
A．葡萄牙B．英国C．西班牙D．美国
4.（2023·安徽马鞍山·校考一模）读图“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动（单位：万人）”，这一变动表明（ ）
A．奴隶贸易使非洲人口锐减B．大批土著居民被卖为奴隶
C．工业革命改变了人口布局D．殖民征服与掠夺的野蛮性
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图（三角贸易）。
2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑?
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