人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 13 We’re trying to save the earth!Section B教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 13 We’re trying to save the earth!Section B教学设计，共3页。教案主要包含了参考案例，操作案例，知识点拨等内容，欢迎下载使用。

INCLUDEPICTURE "教学环节.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\0电子书（续F盘）\\待做3 新教案 待转完做电子书\\名师新教案9英语人教（下）修\\教学环节.TIF" \* MERGEFORMATINET 教学环节
Step 1 情景导入
【参考案例】
用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告诉学生这些作品都是用回收来的废品加工制作而成，并询问学生哪些废品可被回收利用，他们是如何回收利用废品的。
Questins：
1．Which rubbish can be recycled?
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2．Hw have yu dealt with yur rubbish in everyday life?
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设计意图：通过上述图片的介绍使学生对这篇短文有了一定的了解，引起学生学习短文的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的学习。
Step 2 完成教材2a－2b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
设计意图：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step 3 完成教材2c－2e的任务
【操作案例】
1．让学生再细读短文，用2c方框中所给短语的适当形式完成句子。给出3分钟的时限，然后找6位同学朗读句子，并集体核对答案。
2．细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来的单词，并标上下画线比较它们的不同。
3．让学生们列举出拯救环境需要做的事：哪些是普通人们每天能做的事？哪些是要政府组织做的事？并进行小组讨论。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 完成教材3a－3b的任务
【操作案例】
1．想一想你所在城市或城镇的环境，完成3a的表格。
2．根据3a写的提要以及3b所给的提示，给你们的市长写一封信讲述你们城市的环境问题，并提出你的建议。学生完成后互相交流一下自己的建议。
设计意图：将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。
Step 5 完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．按要求写出所给单词的不同形式，然后在每组中添加更多类似的词，并请4位同学核对答案。
2．把每个句子与所对应的语法结构连接起来。
3．写出减少这四种污染的方法，填入表格中。
设计意图：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use？你曾经想过怎样将这些东西好好利用吗？
put sth.t gd use意为“好好利用某物”。句子用的是被动语态，把sth.用作主语，所以谓语部分变为了be put t gd use。
▲He is knwn fr using irn and ther materials frm ld cars t make beautiful art pieces.他因使用铁和其他旧车材料来制作美丽的艺术作品而出名。
辨析be knwn fr，be knwn as与be knwn t
(1)be knwn fr 指“因……而著名”。
(2)be knwn as 指“作为……而著名”。
(3)be knwn t 指“对……而言很著名”。
Step 6 随堂练习
根据句意及汉语提示填写单词。
1．The man was stpped by the __gate__(大门) f the schl.
2．The __president__(主席)，Xi Jinping，was fund having breakfast at Qing­Feng Steamed Dumpling Shp(庆丰包子铺)．
3．The yung man has created many art __wrks__(作品) since he finished cllege.
4．Lei Feng has been an __inspiratin__(榜样) t all f the teenagers.
5．The ld man set up a factry t recycle the waste __metal__(金属)．
Step 7 板书设计
Sectin B (2a－Self Check)
Imprtant wrds：gate；bttle；president；wrk；metal
Imprtant phrases：thrw away；put sth.t gd use；pull…dwn；an ld bat turned upside dwn；be an inspiratin t sb.；set up a website；a “metal art” theme park；be knwn fr；nt nly…but als…
Imprtant sentences：
1．Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use?
2．I plan t write a bk abut new ways t use ld clthes.
3．Wang Ta hpes t set up a “metal art”theme park t shw peple the imprtance f envirnmental prtectin.
4．Nt nly can the art bring happiness t thers，but it als shws that even cld，hard irn can be brught back t life with a little creativity.
Step 8 布置作业
教学反思
本节课主要是训练学生的阅读理解能力与信息归纳能力。在教学过程中，通过教师的提问和引导，学生都能较好地掌握本节课的重难点，教学效果良好。
教学目标
知识目标：Imprtant wrds：gate；bttle；president；wrk；metal
Imprtant phrases：thrw away；put sth.t gd use；pull…dwn；an ld bat turned upside dwn；be an inspiratin t sb.；set up a website；a “metal art” theme park；be knwn fr；nt nly…but als…
Imprtant sentences：
1．Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use?
2．I plan t write a bk abut new ways t use ld clthes.
3．Wang Ta hpes t set up a “metal art”theme park t shw peple the imprtance f envirnmental prtectin.
4．Nt nly can the art bring happiness t thers，but it als shws that even cld，hard irn can be brught back t life with a little creativity.
能力目标：了解前缀和后缀是怎样改变词义及用法的。
情感目标：引导学生意识到废物回收利用的重要性；引发学生关于环保的反思和总结；引发学生思考政府组织在环保方面应起的作用。
教学重难点
重点：文中出现的重难点单词，短语及句型。掌握文章大意和框架结构分析。
难点：让学生学会表达和话题讨论：日常生活中如何做到废物回收利用。