人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A第1课时教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A第1课时教案，共7页。教案主要包含了课时建议，参考案例，操作案例，知识点拨等内容，欢迎下载使用。
1．本单元话题以“学校生活”展开，情境属于2022新课标“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”和“多彩、安全、有意义的学校生活”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“自主发展”方面，提升学生的“健康生活”这一素养，立足于“自我管理”这一基本要点。
3．理解、掌握和运用关于过去的回忆和经历、校园时光和毕业典礼上演讲的生词和短语，复习宾语从句等重点句型。
4．能够运用宾语从句等重点句型描述过去的回忆和经历、和做毕业典礼上的演讲。
5．通过谈论过去的回忆和经历、校园时光和毕业典礼上的演讲，培养学生珍惜过去时光、追求美好未来的意识。
6．要学会识别文本，根据不同文本明确不同的写作目的，提高阅读效率。
INCLUDEPICTURE "单元分析.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\0电子书（续F盘）\\待做3 新教案 待转完做电子书\\名师新教案9英语人教（下）修\\单元分析.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\0电子书（续F盘）\\24春下 新教案\\名师新教案9英语人教（下）修\\单元分析.TIF" \* MERGEFORMATINET 单元分析
续表
单元课时安排
【课时建议】本单元建议5课时
Sectin A (1a－2d)(一课时)
Sectin A (3a－3c)(一课时)
Sectin A (Grammar Fcus－4b)(一课时)
Sectin B (1a－1e)(一课时)
Sectin B (2a－Self Check)(一课时)
INCLUDEPICTURE "本单元方法指导.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\0电子书（续F盘）\\待做3 新教案 待转完做电子书\\名师新教案9英语人教（下）修\\本单元方法指导.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\0电子书（续F盘）\\24春下 新教案\\名师新教案9英语人教（下）修\\本单元方法指导.TIF" \* MERGEFORMATINET 单元方法指导
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示及动作演示法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：复习特殊疑问句、一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在完成时——采用表格罗列记忆法。
第一课时 Sectin A (1a－2d)
INCLUDEPICTURE "教学环节.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\0电子书（续F盘）\\待做3 新教案 待转完做电子书\\名师新教案9英语人教（下）修\\教学环节.TIF" \* MERGEFORMATINET 教学环节
Step 1 情景导入
【参考案例】
用多媒体给学生播放一些七至九年级学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。
Teacher：Yur junir high schl days are ver.D yu have any special memries?
Students：I remember ________．
①winning a prize
②taking part in the schl trip
③getting int a fight with my friend…
设计意图：通过视频和课前的一个师生互动问答引入新课的话题。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。把你记忆中在初中做过的事勾选出来，并添加更多的活动。
2.先要求全班一起给出答案并检查讨论，然后要求2－3名同学给出自己的答案，并把答案列在黑板上。
3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。然后要求2－3名同学读出完整的句子。
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生列出更多在初中的记忆和经历，并与同学交流分享。
设计意图：通过学习1a，学生回顾了用remember来表达“记得做过某事” 的用法；通过1b，学生的听力及抓取关键信息的能力得到锻炼；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 3 完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P106。播放第一遍录音，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。
2．要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与相应的人联系起来。
3．大声朗读听力材料。
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a及2b的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。
5．播放2d的对话录音，让学生跟读、模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
【知识点拨】
▲Smene was advised t take a break frm running by a teacher.某人被老师建议停止跑步休息一会儿。
advise 后接动词作宾语时，要用动名词，不用不定式；但若其后接的动词前有宾语，此动词用作宾语补足语时，则此动词要用不定式。即advise ding sth.(建议做某事)或 advise sb.t d sth.(建议某人做某事)。take a break休息一下，休息一会儿。
▲She helped yu t wrk ut the answers yurself n matter hw difficult they were.无论它们有多难，她都会帮助你让你自己算出答案。
(1)wrk ut“算出；解决；想出；制定出”。n matter作“无论；不管”时，常与what，which，where, hw等连用。
(2)“n matter＋疑问词”引导让步状语从句，意为“无论……；不管……”。如：
N matter hw pr yur English is，yu can't give it up.无论你英语有多差，你都绝不能放弃它。
“n matter＋疑问词”可与hwever，whatever等相应词互相转换。如上句可写成：
Hwever pr yur English is，yu can't give it up.
▲Because f her，I put in mre effrt and my exam scres dubled.因为她，我更加努力，我的考试分数提高了一倍。
put in effrt“花工夫；把力用在某件事情上”。duble 动词，“加倍；是……的两倍”；形容词，“加倍的；两倍的”；名词“双倍；两倍”。
▲I remember meeting all f yu in Grade 7.我记得在七年级见过你们所有人。
辨析remember ding sth.与remember t d sth.
(1)remember ding sth.记得做过某事(事情已做)。如：
Well，I remember meeting yu in Hng Kng.哦，我记得在香港见过你。
(2)remember t d sth.记得做某事(事情未做)。如：
Please remember t clse the windw when yu leave the rm.当你离开房间时，请记得把窗户关上。
Step 4 随堂练习
根据句意及汉语提示填写单词。
1．The students are ding a schl __survey__(调查) abut their eating habits.
2．The wrkers are making the prducts carefully t meet the __standard__(标准) f the internatinal.
3．His father was s angry that he brke the __keybard__(键盘) f his cmputer.
4．This page has the clear __instructin__(说明) f this kind f medicine.
5．The man did the same jb as us but his salary(薪水) __dubled__(加倍)．
Step 5 板书设计
Sectin A (1a－2d)
Imprtant wrds：survey；standard；rw；keybard；methd；instructin；duble；shall
Imprtant phrases：win a prize；d a schl survey；meet the standards f a strict teacher；meet this grup f friends；scre tw gals in a rw；learn t play the keybard；be patient with sb.；wrk ut the answers yurself；guide sb.t d sth.；put in mre effrt
Imprtant sentences：
1．Junir high schl days are ver.D yu have any special memries?
2．I remember scring tw gals in a rw during a sccer cmpetitin.
3．Which teachers will yu miss the mst after junir high schl?
4．She helped yu t wrk ut the answers yurself n matter hw difficult they were.
5．He always tk the time t explain things t me clearly whenever I culdn't understand anything.
6．Because f her，I put in mre effrt and my exam scres dubled.
Step 6 布置作业
教学反思
通过本课时的学习，学生对一般现在时、一般过去时、现在完成时进行了复习，锻炼了学生的听力及抓住关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
In this unit，students learn t talk abut schl days，share past memries and experiences and lk ahead t the future.
重点单词
Sectin A
1．survey n．调查
2．standard n．标准；水平
3．rw n．一排；一列；一行
4．keybard n．键盘式电子乐器；键盘
5．methd n．方法；措施
6．instructin n．指示；命令
7．duble v．加倍；是……的两倍 adj.两倍的；加倍的
8．shall mdal v．将要；将会
9．vercme v．克服；战胜
10．caring adj.体贴人的；关心他人的
11．urs prn.我们的
12．senir adj.级别(或地位)高的
13.text n．课本；文本
14．level n．水平
Sectin B
15．degree n．(大学)学位；度数；程度
16．manager n．经理；经营者
17．gentleman n．先生；绅士
18．cngratulate v．祝贺
19．thirsty adj.渴望的；口渴的
20．thankful adj.感谢；感激
21．task n．任务；工作
22．ahead adv.向前面；在前面
23．separate adj.单独的；分离的 v．分开；分离
24．wing n．翅膀；翼
重点短语
1.win a prize获奖
2．d a schl survey做一个学校调查
3．meet the standards f a strict teacher满足一位严格的老师的要求
4．meet this grup f friends遇到这群朋友
5．scre tw gals in a rw连踢进两个球
6．learn t play the keybard学弹电子琴
7．be patient with sb.对某人有耐心
8．wrk ut the answers yurself你自己做出答案
9．guide sb.t d sth.指导某人做某事
10．put in mre effrt更加努力
11.lk back at回首(往事)；回忆；回顾
12．pride f vercming fear克服恐惧的自豪感
13．make a mess弄得一团糟(一塌糊涂)
14．keep ne's cl沉住气；保持冷静
15．try t be n time fr mrning readings尽力赶上早读
16．lk frward t ding sth.期望做某事
17．jin the schl swim team加入学校游泳队
18．g by(时间)逝去；过去
19．get a business degree取得一个商业学位
类别
课程标准要求掌握的项目
重点短语
20.becme a manager成为一名经理
21．believe in信任；信赖
22．attend the graduatin ceremny出席毕业典礼
23．first f all首先
24．be full f energy充满活力
25．be thirsty fr knwledge渴求知识
26．hpe fr the future对未来的希望
27．never fail t be thankful t sb.一定要向某人表达感激
28．the beginning f a new life一个新生活的开始
29．ahead f在……前面
30.alng with连同；除……以外还
31．be respnsible fr yur decisins and actins对自己的决定和行为负责
32．g yur separate ways走自己的路
33．set ut n yur new jurney开始你的新旅程
34．separate frm分离；隔开
35．give sb.wings t fly给某人飞翔的翅膀
36．the last day f junir high schl初中的最后一天
37．share s many gd memries分享如此多美好的记忆
重点句型
1.—What happened in Grade 7 that was special？在七年级时发生了什么特别的事？
—Our team wn the schl basketball cmpetitin.我们队赢了学校的篮球比赛。
2．—Hw have yu changed since yu started junir high schl？你上初中后有什么变化？
—I've becme much better at speaking English.我在说英语上比以前更好。
3．—Hw d yu think things will be different in senir high schl？你认为在高中会有什么不同？
—I think that I'll have t study much harder fr exams.我想我将为考试更加努力学习。
4．—What are yur plans fr next year？你明年的计划是什么？
—I'm ging t jin the schl vlleyball team.我将加入学校排球队。
5．—What d yu remember abut Grade 8? 关于八年级你记得什么？
—I remember being a vlunteer.我记得当了一名志愿者。
6．—What did yu use t d that yu dn't d nw？你以前做而现在不做的事是什么？
—I used t take dance lessns，but I dn't anymre.我以前上舞蹈课，但现在不上了。
7．—What are yu lking frward t？你期望什么？
—I'm lking frward t ging t senir high schl.我期望上高中。
单元语法
特殊疑问句的用法；一般现在时；一般过去时；一般将来时；现在完成时。
知识目标
特殊疑问句的用法；复习一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时的用法。
能力目标
能与同学谈论有关初中毕业的相关话题，与大家分享自己曾经的记忆与经历。
情感目标
珍惜师生之间、同学之间的美好情谊，懂得感恩他人；展望未来。
教学目标
知识目标：Imprtant wrds：survey；standard；rw；keybard；methd；instructin；duble；shall
Imprtant phrases：win a prize；d a schl survey；meet the standards f a strict teacher；meet this grup f friends；scre tw gals in a rw；learn t play the keybard；be patient with sb.；wrk ut the answers yurself；guide sb.t d sth.；put in mre effrt
Imprtant sentences：
1．Junir high schl days are ver.D yu have any special memries?
2．I remember scring tw gals in a rw during a sccer cmpetitin.
3．Which teachers will yu miss the mst after junir high schl?
4．She helped yu t wrk ut the answers yurself n matter hw difficult they were.
5．He always tk the time t explain things t me clearly whenever I culdn't understand anything.
6．Because f her，I put in mre effrt and my exam scres dubled.
能力目标：1.积累并丰富与回顾过去相关的话题词汇、语块和句子表达。2.能加深对一般现在时、一般过去时、现在完成时的理解及运用。
情感目标：通过回顾过去的经历，学生能培养自己的感恩意识；通过计划将来，学生能树立远大的理想。
教学重难点
正确使用一般过去时态和现在完成时态与同伴回顾过去的经历。