小学语文人教部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象教学设计，共30页。教案主要包含了拟题思路，写作思路等内容，欢迎下载使用。
奇妙的想象
目
标
导
航
1.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。
2.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。
3.复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
审
题
指
导
题目：奇妙的想象
1.审清题材:本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文）
2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想：
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.审清重点:大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。
思
路
指
引
思维导图
写作误区
①没有打开思路、大胆想象。
②故事的经过写得不够具体，主人公性格特点不突出。
③故事情节不够曲折有趣。
【拟题思路】
本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。
本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。如：
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递
●手罢工啦 ●假如我会隐身 ……
【写作思路】
以习作《我变成了一条鱼》为例来说明：
技
法
点
拨
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
（1）可供参考选择的题目
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（2）根据已有的知识或经验，尽情放飞自己的思绪，大胆想象。可以先设定一主人公，再想象围绕他发生了哪些故事;也可以结合自己的某些愿望，想象一些现实中不可能发生的事。
示例一：
星光酒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
示例二：
有一条尾巴，它很自豪地说:“我拥有一只猫!”
拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是,一条尾巴怎么能有一只猫呢?难道它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。
“用不着关,”这条尾巴得意地说,“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
1.回顾课文,想象得法。
本单元为与作单元,单元的主题是“大胆想象”。我们可以将这几篇课文中的想象方法归纳如下:
（1）想象与现实生活相反。
例如：那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不1.想象与现实生活相反。是正把作业本放回书包?当我气嘴吁呼爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看者星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?
（2）把自己想象成别的事物。
例如：我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来呀,我真的变成了一棵树!
（3）想象要联系事物的特点。
例如：第四个梦想,是来到小溪边。知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙,为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈,多么好玩!多么开心!
这里船篙、木筏都具有铅笔细长的特点,想象合理。
（4）突破常规,反向想象。
例如：有一条尾巴,它很自豪地说:“我拥有一只猫!”
2.确定题目,构思内容。
本次习作给我们提供了许多有趣的题目,我们可以抓住题目中的关键词进行提问或者遐想。
示例一：《最好玩的国王》——在这个题目中我们可以抓住关键词“好玩”庄重威严的一国之君为什么会是“最好玩的”?他的“好玩”表现在什么地方?由此展开遐想。
示例二：《一本有魔法的书》“魔法”是这个题目中的关键词,我们抓住它去进行提问:这本书会有什么样的魔法呢?它会像飞毯一样带着读者去飞行吗?会让读者进入书中的故事吗?……
3.有序表达,写清故事。
我们要写清楚故事的起因、经过、结果。以《我变成了一棵树》为例,我们来看看作者是怎么布局谋篇的。
“不想让妈妈喊吃饭,想变成树→树上长满鸟窝→请动物们住进来→妈妈也住了进来,还分东西给动物吃→自己觉得饿了→回到现实”。作者从现实人手→写出想象世界→回到现实。
4.联系事物的特点，让想象更合理。
联系事物的特点展开想象，才会让想象更加合理，描写出来的故事也会更意思。例如，铅笔有了梦想，它会想些什么呢?铅笔为什么会这么想?它和豆角丝瓜之间的联系是什么?
示例1：
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想?
……
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗?我要在青叶间，长成长长的豆角;或者,伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始!哈，多么好玩!多么开心!
示例2：
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想?
……
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
5.设置情节，一波三折。
把故事编写得曲折多变，写出更多新鲜有趣的想法，让整个故事更有意思注意用上夸张、拟人等修辞手法，把有趣的情节写得更生动。
示例1：
一天，老爷爷找到小猫说:“我给了你魔法，是要你用魔法去做有意义的事，而不是让你捣乱、欺负别人!”小猫羞愧极了，低声说:“爷爷，我错了，我知道该怎么做了。”看着羞愧难当的小猫，老爷爷笑了笑说:“知错能改就是好孩子。”
示例2：
有一颗调皮的星星跳到地面上，好奇地向四周张望着。
……
老虎在草丛旁到处寻找，最终没有找到小星星，垂头丧气地走了。
……
看见小星星回来，月亮妈妈开心得不得了，她紧紧抱住小星星，流下了激动的泪水。
想
一
想
怎样运用拟人的修辞手法？
拟人法就是把“物”当做“人”来描写，即把没有生命的物品，描写成有生命的样子。童话故事中，我们可以把花鸟虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都当做人，让它们会哭、会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情。
怎样在编写童话故事时，用好拟人法呢？
1.拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。要写小兔，我们既要突出小兔三瓣嘴、长耳朵、红眼睛等外形特征以及胆小，机敏，素食等生活习性，同时又要赋予小兔人的语言、情感和行动。
例如，《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点。风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿，变得很重很重，我就推不动你了，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。
2.拟人法的运用要符合规律。拟人不仅要照顾所拟之物原来的特点，还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。例如：我们不能无缘无故地让小鸟去访问鱼儿，让鱼儿飞到天上去找月亮，让小白兔爱上吃肉。
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
①我选的题目是什么？
②题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？
③打算使用哪些想象方法？
④我想突出的中心主题是什么？
⑤有哪些出人意料的创造性想象？如：
这次习作,要求我们编写一个想象故事。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
示例：
手罢工啦
果果是一名小学三年级的学生，顽皮又不讲道理，是学校出了名的淘气包。
“果果，你的家庭作业呢？”语文老师问。果果双手一摊，做了个鬼脸：“对不起老师，昨晚我光顾看《熊出没》，只做了一道题。”
“果果，吃饭了。咦，你的手怎么这么脏？赶紧去洗洗。”妈妈命令果果。“哇，好香啊！不用洗手了，我等不及了。”果果拿起筷子端起碗就吃。
“果果，你怎么动手打人呢？你和甜甜是好朋友，好朋友要真诚相待，互相关心，互相帮助才对。”甜甜的妈妈责问果果。“她不让我玩玩具，该打！”果果振振有词。
就这样，果果我行我素。可是意想不到的事情发生了。这一天起床，果果去拿牙刷，手却不干了；去吃早餐，手也不干了；去拿书包，手还是不干！这是怎么回事？果果慌了神。
“主人，我受够了！你长着一双手，却不爱做作业，懒惰无比；不讲卫生，我们浑身上下整天脏兮兮的；蛮横无理，动手打人，随意欺负小朋友。我们的脸都被你丢光啦！现在，我们正式宣布：罢工！”
果果听后，急得大哭起来。妈妈跑过来，对果果说：“你看看，你的小手多可爱，它说的话多有道理。希望你向小手诚恳认错，让小手变得勤快起来，变得卫生起来，变得有礼貌起来。”
果果赶忙认错。从此，她用自己的小手认真执笔答题，经常洗手保持小手清洁卫生，并用小手帮助同学助人为乐。
果果的小手常常为果果竖起大拇指：“小主人，你真是好样的！” 果果听了真是开心极了！
解析：层层照应。这篇习作小作者写得生动有趣。文中正文开始部分，精心设计的“不做家庭作业、不讲卫生、不讲道理”三个情节，从不同角度说明故事主人公不爱惜双手，从而导致手的罢工。这一情节设计与后文手解释罢工原因、妈妈教育果果一一对应，情节安排上，前因后果，层层照应，是十分成功的。
形象生动。文章让手开口说话，运用拟人手法，语言描写生动形象，人物形象栩栩如生，也是亮点。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
解析：这里写出自己变成黄河大坝保护农田的愿望，但是黄河的危害没有说清楚，大坝的作用也讲得不明白。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，不让沿岸的人民受害。黄河两岸是肥沃的土地，可是由于以前的凶猛河水，让刚刚的吐出嫩绿的禾苗瞬间一无所有。假如我变成了大坝，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
解析：写出了黄河泛滥的具体害处，让自己的想象充满人文关怀。
总结：可利用拟人化的方式构思。用物体的眼睛看世界。想象合理，符合物性特征。可联系当前热点问题立意。
佳
作
赏
析
【佳作一】
【佳作二】
【佳作三】
病
文
升
格
好
词
佳
句
【好词】
★描写想象的词语
浮想联翩 奇思妙想 异想天开 天马行空 突发奇想 变幻莫测
胡思乱想 漫无边际 想入非非 苦思冥想 意想不到 独具匠心
★描写环境的词语
鸟语花香 烈日炎炎 天高云淡 风雨交加 崇山峻岭 万水千山
天昏地暗 富丽堂皇 狂风暴雨 冰天雪地 波光粼粼 水平如镜
生机盎然 波澜壮阔 汹涌澎湃 绿草如茵
★描写情节精彩的词语
惊心动魄 峰回路转 一波三折 跌宕起伏 环环相扣
引人入胜 柳暗花明 扣人心弦 精妙绝伦 回肠荡气
★描写想象的词语
浮想联翩 漫无边际 奇思妙想 异想天开 不拘一格
天马行空 胡思乱想 虚无缥缈 不落俗套 突发奇想
★描写神态的词语
呆若木鸡 目瞪口呆 神气十足 垂头丧气 神采飞扬
愁眉苦脸 怒发冲冠 眉飞色舞 嬉皮笑脸 没精打采
【佳句】
★(想象)夏天,一个烈日炎炎的中午,电风扇呼呼地吹着,我却仍热得满头大汗。海边一定很凉快吧!我这样想着,拿起笔,在纸上写下此刻的愿望:我要去海边散步。最后一个字写完的一瞬间,我突然觉得头晕目眩,就赶紧闭上了眼睛。等我睁开眼睛时,就看见了一片浩瀚无垠的大海,金色的沙滩十分松软,就像一块舒适的大地毯,凉爽的海风拂面而来,调皮的浪花嬉戏着冲向岸边。我张开双臂,海风温柔地抚摸着我的脸,真是舒服极了……
★(动作描写)葡萄家族登场了,他们个个精神饱满,昂首挺胸,排着整齐的队伍,蹦蹦跳跳地来到台上。只见一架钢琴从舞台的正中央升了上来,葡萄们纷纷跳到钢琴上,在琴键上灵活地跳来跳去。在大家默契的配合下,优美的琴声如同一股清凉的山泉在观众们的心中缓缓流淌。
★(场景、语言描写)草丛中热闹非凡,大家正在开联欢会呢!萤火虫提着灯笼为客人引路,小虫们正在演奏美妙的交响乐,大眼睛的青蛙趴在荷叶上为它们和声,夜莺正在表演独唱。大家看到闪闪发光的小星星,便好奇地围了过来。星星咧开了嘴,笑着说:“你们好呀,我是一颗来自天空的小星星,很高兴认识你们!”夜莺姑娘拉起小星星的手,热情地说道:“欢迎你,亲爱的客人!一起加入我们吧!”于是它们在草丛中唱啊,跳啊,开起了狂欢舞会。
★(心理描写)从前,有一本书,背着行李,四处旅行,希望能给需要的人提供帮助这天,书看见鸟妈妈正满头大汗地捉虫子,不禁想:要是我有魔法就好了,这样鸟妈妈就不用这么辛苦了。书继续向前走,又看见一个小女孩的风筝卡在了树上,他又想:要是我有魔法就好了,这样,我就能帮她把风筝取下来了。
★转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天——“咔——吧——嚓”，随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱下来。“呼——”山风伯伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来了！我自由的梦想终于实现了！”
★突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑色的小甲壳虫，身体居然只有一粒黑豆那么大。我一边给他让路，一边好奇地问道：“你这是要上哪儿去？现在都已经深秋了，不待在暖和的家里，很容易着凉的。”小甲壳虫跌跌撞撞地爬行着，看上去就像打醉拳。
★“我知道。”我认真地看着小甲壳虫说。
小甲壳虫推辞不过我的好意，他谢过我之后，请来他的蚂蚁兄弟一起把我拉回了家。
晚上，他盖着我这床金黄色的美丽的银杏叶被子，甜甜地进入了梦乡。
★我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉！
★经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很同情它，但是我却不能帮它。
★假如我有一双翅膀，我要飞到梦幻般的湖——青海湖那里去，去欣赏她的自然美、质朴美，感受大自然的巧夺天工。我还要飞到庐山上去，去一睹庐山瀑布的风采，感受她那“飞流直下三千尺”的磅礴气势。
★“主人，我受够了！你长着一双手，却不爱做作业，懒惰无比；不讲卫生，我们浑身上下整天脏兮兮的；蛮横无理，动手打人，随意欺负小朋友。我们的脸都被你丢光啦！现在，我们正式宣布：罢工！”
★白云从我的头顶优雅地飘过，她告诉我，又要到远方去旅游了。在高空，她可以饱览地面的精彩；在远方，她可以结交许多许多的好朋友。可我呢？陪伴我的永远是身边几个讨厌的小伙伴。
特
色
开
头
◆开门见山介绍法：这一天，孙悟空闲来无事，便翻了一个筋斗，来到东方小学。因为他听说这儿有个叫小雷的同学，人称“活雷锋”，所以这次决定来考考小雷，看看他是不是真的“活雷锋”。
◆进入梦乡引入法：一天，我正在思考一道奥数题，突然看到课桌上放着一个奇怪的罐子，我打开盖子一看，里面有一颗散发着香味的大糖豆。我馋得像猪八戒吃人参果似的，一下子把它吞到了肚子里，然后就“扑通”一声倒在课桌上睡着了。迷迷糊糊中，我惊奇地发现自己变成了和铅笔一般大小。
◆设问描述开头法：冬眠可以帮动物节省体内能量消耗、安全过冬，让人类好生羡慕。随着科技进步，人类现在也可以冬眠啦！那么，人类冬眠后会是什么情形呢？
◆想象式：我看着妈妈的背影,禁不住想,要是我变成了妈妈,妈妈变成了孩子那会是怎样一种情景呢?
◆开门见山式：从前,有一个小土豆,它既没有住在田野上,也没有睡在森林里更没有待在厨房里,它一直不停地滚来滚去,到世界各地去旅行,去探索未知的世界。
◆设置悬念式：前段时间,我跟我的手吵了一架,谁知道它竟然罢工了,这可真是害苦了我!
◆先声夺人式：“第三届水果音乐会将在明天举办,大家走过路过,不要错过呀!一大早,小兔就听见乌鸦先生扯着大嗓门在远处嚷嚷。这是怎么啦?原来是隔壁水果村又要举办音乐会了!
绝
妙
结
尾
◆梦醒式结尾：“叮铃铃”，闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不久的将来，这个梦一定会变为现实！
◆启发式结尾：“每个人都有自己的价值，找准人生的定位，不能盲无目标地四处游荡，浪费好时光。”小土豆听完妈妈的话，这回终于明白了人生道理，从此它再也不滚来滚去了。
◆总结式结尾：尽管我只是一只平凡的小蚂蚁，在万千同胞中我是那么普通，对于人类来说我甚至犹如尘埃。但我们也有自己精彩的世界，我们快乐地生活在一起，我们乐于用劳动的汗水证明自己的价值，用自己薄弱的力量让我们的生活变得更加美好！
◆圆满结尾式：星星坐在巨大的热气球上,缓缓地飘上了天空它一边使劲地朝大家挥手,一边大声地喊:“再见啦!谢谢你们,我的朋友!以后的每一天晚上，我都会照亮你们回家的路!”星星越飞越高,渐渐消失在大家的视线中。从那以后,每当大家想星星的时候,就会抬头望向天空,这时,就能看见星星正蹦蹦跳跳地和它们打招呼呢!
◆未完待续式：又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧!
◆意昧深长式：日久天长,大树慢慢被虫子蛀空了,脆弱的枝干再也支撑不住了一下子就被风刮断了。这时,大树才幡然悔悟,流着泪自言自语道:“原来啄木鸟是真的为我好,我真不该赶走它……”
习作巩固练习
1.习作审题——我最棒
(1)审体裁: 本次作文是一次( )作文。
A.想象 B.写人 C.写景 D.状物
(2)审内容: 本次习作的内容是( )。
A.写初试身手栏目中的故事。 B.写其他的想象故事。
C.从课本中任选一个题目写一个想象故事。 D.以上三者皆可。
(3)审重点：下面关于想象的说法不合理的一项是( )。
A.想象要联系事物的特点。
B.反方向想象可以让想象更有趣。
C.想象要大胆独特。
D.想象不必注意其合理性。
2.习作选材——我能行
下面的素材,能作为本次习作的材料的打“√”,不能的打“×”。
（1）“小树的心思”可以写同学们关爱小树，让小树成长。( )
（2）“一本有魔法的书”可写这本书的主要内容,读后感受和启示。( )
（3）“躲在草丛里的星星”写星星在与月亮玩捉迷藏的游戏。( )
（4）“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆滚来滚去的奇特经历。( )
3.习作思路——我清楚。
填一填，理清本次的习作思路，写出精彩的故事。
4.习作方法——会运用。
介绍想象中未来房子的外形特点。
例句:
未来房子的外形千奇百怪，因为它是人们用彩色橡皮泥捏成的。人们喜欢什么样式，就可以把房子捏成什么样式。心形的、三角形的、鸟窝状的、蛋糕状的、苹果状的……应有尽有。远远望去，捏出来的各式房子，就像一个巨大的游乐场。
仿写：
5.通过想象，描绘出小星星离开妈妈后既好奇又害怕夜晚森林中的危险的矛盾心理。
例句：有一颗调皮的星星跳到地面上，好奇地向四周张望着夜，黑沉沉的，寂静阴森，即使一根细小的针掉在地面上也能听得一清二楚。他想起妈妈说的话:“生活在地面上的小动物们,晚上都不会去森林里,因为森林里有凶猛的老虎，狡猾的狐狸，饥饿的狼群……走在漆黑的森林里，又饥饿又害怕。
仿写：
6.考题精选。(北京市 通州 某小学期末测试题)
下面是一对啄木鸟母子的对话。请你把下面的对话补充完整。
妈妈微笑着问：“儿子，你长大了靠什么生存呢？”
“ ”我回答道。
“ ”妈妈说，“ 。”
7.习作练习。
在想象的世界里,一切都变得那么奇妙。请你从下面的题目中选一个写一篇想象作文,也可以写其他的想象故事。注意要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。
温馨提示
写作时，先简单介绍自己想象的事物，再重点介绍这种事物的外形和功能，注意对外形和功能的介绍不要刻意分开，外形的设计往往隐含着特殊功能，可以融为一体介绍。另外，还可以写一写这种事物发生的趣事，让想象更加有趣。最后，表达出对想象的事物的感受。
请展开想象的翅膀，把你心中的奇妙的想象介绍给大家吧!
答案
1.（1）A （2）D （3）D
2.（1）×（2）×
3.示例:题目:手罢工啦
开头:因为我的懒惰,小手决定罢工啦。
中间:第二天,我去起床拿牙刷,手却不干了;去吃早餐,手也不干了;去拿书包,手还是不干。我慌神了,问手罢工的原因,手告诉了我。
结尾:我意识到自己的错误,改正了错误,手为我竖起大拇指。
4.未来房子的样子美丽极了，它可以按每个季节随时变化颜色的。春天，它会变成绿色，夏天它会变成红色，秋天，它会变成金色，冬天，它会变成白色。房子的墙还有许多漂流的小花纹，使你看了心旷神怡。
5.突然，传来“啪”的一声，小星星惊慌地向四周望去，只见一只凶猛的老虎跳出来盯着他，嘴角的口水不停地往下流，发出“滴答滴答”的声音。小星星熄灭了身上的亮光，蹑手蹑脚地躲进了旁边的草丛里。老虎在草从旁到处寻找，最终没有找到小星星，垂头丧气地走了。
6.我长大了靠捕捉虫子生活。
从小就要保护好自己的牙齿。 长大了才能靠牙齿去捕捉害虫啊。
7.躲在草里的星星
明亮的夜空中出现了许多半明半暗的星星，月亮妈妈身穿白色的纱衣,温柔又大方。她带着星星们在夜空中散步。有一颗调皮的星星跳到地面上，好奇地向四周张望着:夜，黑沉沉的，寂静阴森，即使一根细小的针掉在地面上也能听得一清二楚。他想起妈妈说的话:“生活在地面上的小动物们,晚上都不会去森林里,因为森林里有凶猛的老虎,狡猾的狐狸，饥饿的狼群……”小星星打了个寒战，独自走在漆黑的森林里，又饥饿又害怕。
突然，传来“啪”的一声，他惊慌地向四周望去，只见一只凶猛的老虎跳出来盯着他，嘴角的口水不停地往下流，发出“滴答滴答”的声音。小星星熄灭了身上的亮光，蹑手蹑脚地躲进了旁边的草丛里。老虎在草丛旁到处寻找，最终没有找到小星星，垂头丧气地走了。
小星星伤心地哭了起来。忽然，草丛中传来一丝响声原来是狗尾巴草。他问:“是谁在哭泣啊?”“真不好意思我吵到你休息了!”“没关系--咦，小星星，你怎么到地上来啦?你应该是在天上的呀!”狗尾巴草疑惑地说。“是呀，我是在天上的……”小星星的语气变得伤心起来，“我没听妈妈的话，自己跑到森林里来，我哭不是因为回不去，而是害怕妈妈生气不要我了。”狗尾巴草听了,哈哈大笑:“你做错了事情更要回家，如果你不回家，妈妈会因为担心你睡不着觉，如果你回家，妈妈说不定不会骂你，反而会因为你回家了而开心呢。”
听了狗尾巴草的话，小星星点了点头，蹦着跳着回到了月亮妈妈的身旁。月亮妈妈正带着其他的星星在寻找他。看见小星星回来，月亮妈妈开心得不得了，她紧紧抱住小星星，流下了激动的泪水。小星星不禁想:小孩子不能不管父母的感受，为了去玩儿，不打招呼就走。
在妈妈的怀里，小星星终于明白:不能只有遇到困难才想起爸爸妈妈，那样也许会遇到本不该遇到的危险。
一、选择材料。
二、学习写法。
三、列提纲。
四、会练笔，会表达。
五、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。
范文展示
手罢工啦
小林有一双灵巧的小手,她的手白皙娇嫩,皮肤像煮熟的蛋白一般光洁,像QQ糖一样有弹性。见到她的人都夸她:“真是一个心灵手巧的孩子啊!”的确是这样的,小林既会做家务,又会画画,特别是她弹钢琴的时候,那一双小手就像是一对在琴键上翩翩起舞的小鸟。
可是,小林并不重视自己的小手,她一点儿也不爱惜小手。她整天把小手弄得脏兮兮的,冬天既不戴手套,也不抹护手霜。渐渐地,小手变得伤痕累累。
一个寒冷的夜里,小林在外面玩雪球时把小手冻得通红通红的,回家后没做任何保护,就去睡觉了。这一次,小手终于忍不住伤心地哭了,它抽泣着给爸爸妈妈打电话，将自己的遭遇一五一十地告诉了爸爸妈妈。于是,手爸爸向手国国君申请让小手回家,手国国君同意了。
第二天,小林醒来,发现自己的双手一点儿知觉都没有了。她想要起床，可是小手无法支撑她起身;她想要喝水,可是小手无法抓握水杯;她无法画画,更无法弹钢琴……小林什么都做不了,连门儿也不敢出。她放声大哭,歇斯底里地发脾气,可依然无济于事。
于是,她开始反思自己对小手的不爱惜:不洗手、不戴手套、不抹护手霜……当她认识到自己的错误之后,便在妈妈的帮助下拨通了小手的电话。
在小林苦苦的哀求声中,小手会原谅她吗?
名师点评
修辞生动:运用比喻、拟人的修辞手法，形象地描写小林小手的样子。
用词准确:“抽泣”“遭遇”“一五一十”等词，表现出小手的委屈与难过。
想象合理:列举小手离开后，小林生活不便的一系列事例,突出了小手的重要性。
以问结尾:开放式结尾,带给读者思考。
整体赏析
小作者给大家讲述了小林不爱惜小手,使得小手伤心出走,导致小林生活困难的故事。习作语言流畅自然,使用了大量形象生动的描写方法,主题明,条理清晰,构思合理。
范文展示
小树的心思
蜿蜒的小溪边站着一棵小树,它独自守望日出日落,感受风霜雨雪,日复一日,它的心里泛起了涟漪。
小树看着小鸟们展翅高飞,它想:要是我能变成一只小鸟就好了,那样我就能和白云赛跑,在彩虹上翻跟头,还可以看到更多美好的事物!
小树听着孩子们银铃般的笑声,它想:要是我能变成他们中的一员就好了,那样我就能和他们一起在学校里学习知识,在草地上奔跑玩耍,多么有趣,多么好玩啊!
想着想着,小树入了迷。一阵风吹来,它猛地回过神来。定睛一看,它发现:孩子们在自己的膝下尽情嬉戏,小鸟在自己的枝权间生儿育女,知了在自己的枝头上放声歌唱,自己为他们提供了一个独一无二的乐园。
“这棵小树可真好,在它的枝叶下玩耍可真凉快!”一个小男孩说。“对呀,对呀!”一个小女孩也欢快地说,“下次我们还来这里!”“好!”其他的孩子也齐声附和道。
看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来,我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!
从此，小树不再美慕别人,它成为了一棵真正的树烈日下,它撑起一片阴凉;风雨中,它守卫一方安宁。
谁也不知道,一棵不起眼的小树有多少心思,多少梦想,也不知道它有多少快乐,多少幸福!
名师点评
语言精彩:“心里泛起了涟漪”,富有新鲜感，写出了小树内心的波动。
衔接自然:先写小树入迷，再到风吹回神，上下文过渡巧妙流畅。
寓意深刻:以小树的思考来揭示“每个人都有自己独特的价值”的道理。
首尾呼应:点明小树的心思,回扣文题。
整体赏析
小作者写了一棵溪边的小树向往变成自由的小鸟、快乐的孩子,在向往中猛然发现自己独特的价值,从此不再羡慕别人,成为了一棵真正的树的故事。作文语言优美,构思巧妙,能给人以启发。
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躲在草丛里的星星
夜幕降临，小星星们正围在月亮姐姐的身边听故事呢。月亮姐姐讲的故事太好笑了，一个小星星捧着肚子，笑得东倒西歪,一不小心,他就从天上掉了下来。
“咦,这是哪儿?怎么这么黑?”小星星边嘀咕,边害怕地躲进了草丛里。不久，一阵急促的脚步声传来，原来是小兔,她的手电筒坏了,所以只能摸黑走路。小免走到草丛前,发现里面有个亮闪闪的东西,便拨开草丛，想看看那是什么。小星星躲在草丛里,正瑟瑟发抖呢。“你迷路了吗?”小兔见是一颗小星星,便问道,“要不要跟我一起回家?”小星星点点头。小兔高兴地把小星星带回了蘑菇房。
很快，小兔捡到小星星的事就在森林里传开了。
这天夜晚,小鹿弟弟在蘑菇房前说:“小免姐姐,你能把小星星借我用一下吗?我的作业还没写完呢，天就黑了,完不成作业,明天山羊老师会生气的。”小兔听了,爽快地把小星星借给了小鹿弟弟。
渐渐地,很多小动物都来找小星星帮忙照明。于是，小星星干脆住到了森林里那棵最高最茂盛的大树上,从此,这里的夜晚变得亮堂起来,大家伙儿都高兴极了。
这天，小兔来看望小星星时,发现他在望着天空发呆便问:“小星星,你怎么了?”小星星回答道:“我想家了。”小兔听后,请大家一起想办法送小星星回家。最后决定由飞得最高的老鹰大哥带小星星飞上天，送他回家。小星星回家后,每晚都会准时出现在天空,帮大家照明。
名师点评
自然引入:交代故事的起因，引出下文。
情节合理:巧妙地设置小星星帮大家照明的情节,符合角色特点。
结尾圆满:最后写大家帮助小星星回家表达了小作者对真善美的追求。
整体赏析
小作者讲述了一颗小星星不小心从天上坠落,被小免捡回家,再到为小动物们照明,最后由老鹰送回家的故事。习作内容丰富,想象合理,温馨有趣。
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升格作文
假如我有一双翅膀
鸟儿在天空飞来飞去，我平时一看到它们，心里就想：要是我也有一双翅膀，那就好了！
当我有了一双翅膀，我第一件事就是要飞到天上去，和太阳捉迷藏。我和太阳在云朵之间跑来跑去，你抓我，我抓你，好开心呀！（想象的内容不具体。和太阳捉迷藏的情景还可以写得生动具体些。）
如果我有一双翅膀，我要飞到青海湖那里去，去欣赏她的自然美，感受大自然的巧夺天工。我还要飞到庐山上去，看看庐山瀑布的风采。（对庐山瀑布可发挥想象，写一写其美景。）
我有一双翅膀，我还要飞到万里长城去，飞到埃及去。（对长城和埃及的美景要写具体一些。）
我有一双翅膀，我要飞到莫扎特身边，听听他的音乐和情怀；假如我有一双翅膀，我会飞到爱迪生身边，飞到严文井爷爷的身边。（描写不生动。飞到名人身边做什么呢？要写一写。）
假如我有一双翅膀，我要飞到世界的每一个角落，实现我所有的愿望！（没有层次感。每一段都可以用“假如我有一双翅膀……”来开头，让结构更完整。）
神奇的实验
每当我看到天上的老鹰扑打着它那对矫健有力的翅膀一飞冲天时，我就梦想着自己有一双翅膀……（由现实生活中的物象写起，触发作者的想象。）
假如我有一双翅膀，我要飞到天上和太阳捉迷藏。太阳真调皮呀，一会儿呼地躲进云朵里，一会儿又露出他灿烂的笑容。找到啦！找到啦！太阳公公终于被我找到了，太阳笑了，我也笑了！啊，和太阳捉迷藏真好玩。（想象丰富，用拟人手法将捉迷藏情景描写得生动具体，充满童趣。）
假如我有一双翅膀，我要飞到梦幻般的湖——青海湖那里去，去欣赏她的自然美、质朴美，感受大自然的巧夺天工。我还要飞到庐山上去，去一睹庐山瀑布的风采，感受她那“飞流直下三千尺”的磅礴气势。（诗句引用恰到好处。）
假如我有一双翅膀，我要飞到万里长城去，量一量它是不是真的有万里长；我要飞到埃及去，看看我梦寐以求的金字塔、尼罗河、狮身人面像。（长城和金字塔的景观描写比原文要具体。）
假如我有一双翅膀，我要飞到莫扎特身边，体会他为音乐而生的壮志情怀；飞到爱迪生身边，感受他对科学的执着追求；飞到严文井爷爷的身边，品读他那“读书，才能使人更像人”的读书心得。（写出了飞到名人身边的目的，表达了自己的心愿。）
假如我有一双翅膀，我要飞到世界的每一个角落，实现我所有的愿望！
整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。主题鲜明，作者明确地表达了想拥有一双翅膀的愿望，并假想了飞翔探索的经历，体现了作者的好奇心和理想；结构安排很有特色，每段开头都用一句“假如我有一双翅膀”，句句扣题，不离中心，层次分明；最后再次表达愿望，开合自如，自然流畅。