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小学语文人教部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象学案设计
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象学案设计，共16页。
（素材积累）奇妙的想象
爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”那么怎样想象才能大胆合理、新奇有趣呢?我们又如何才能将自己想象的故事清楚地表达出来呢?首选选择材料吧!
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
（1）可供参考选择的题目
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（2）根据已有的知识或经验，尽情放飞自己的思绪，大胆想象。可以先设定一主人公，再想象围绕他发生了哪些故事;也可以结合自己的某些愿望，想象一些现实中不可能发生的事。
示例一：
星光酒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
示例二：
有一条尾巴，它很自豪地说:“我拥有一只猫!”
拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是,一条尾巴怎么能有一只猫呢?难道它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。
“用不着关,”这条尾巴得意地说,“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
小提示:
①要围绕事物最主要的特点想象。如铅笔最主要的特点是细长，想象它变成标枪、独木桥等细长的物品更合理，想象它变成肥皂泡就比较奇怪。
②故事情节设置要合理，不能太跳脱、前后不连贯或前后矛盾。
本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。
本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。如：
●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递
●手罢工啦 ●假如我会隐身 ……
积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写想象的词语
浮想联翩 奇思妙想 异想天开 天马行空 突发奇想 变幻莫测
胡思乱想 漫无边际 想入非非 苦思冥想 意想不到 独具匠心
◎描写环境的词语
寒冷 炎热 凉爽 温暖 黑暗 光明 清幽 秀丽
鸟语花香 烈日炎炎 天高云淡 风雨交加 崇山峻岭 万水千山
天昏地暗 富丽堂皇 狂风暴雨 冰天雪地 波光粼粼 水平如镜
生机盎然 波澜壮阔 汹涌澎湃 绿草如茵
◎描写情节精彩的词语
惊心动魄 峰回路转 一波三折 跌宕起伏 环环相扣
引人入胜 柳暗花明 扣人心弦 精妙绝伦 回肠荡气
◎描写想象的词语
浮想联翩 漫无边际 奇思妙想 异想天开 不拘一格
天马行空 胡思乱想 虚无缥缈 不落俗套 突发奇想
◎描写神态的词语
呆若木鸡 目瞪口呆 神气十足 垂头丧气 神采飞扬
愁眉苦脸 怒发冲冠 眉飞色舞 嬉皮笑脸 没精打采
◎描写奇怪、特别的词语
扑朔迷离 出人意料 古灵精怪 莫名其妙
海市蜃楼 别具一格 无奇不有 稀奇古怪
◎描写锐意、创新的词语
勇于开拓 推陈出新 标新立异 独树一帜
锐意进取 吐故纳新 与众不同 不断进取
◎描写内心感受的词语
乘兴而来 大快人心 大喜过望 勃然大怒
惊恐不安 怨气满腹 欢欣鼓舞 悲喜交加
积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎想象
夏天,一个烈日炎炎的中午,电风扇呼呼地吹着,我却仍热得满头大汗。海边一定很凉快吧!我这样想着,拿起笔,在纸上写下此刻的愿望:我要去海边散步。最后一个字写完的一瞬间,我突然觉得头晕目眩,就赶紧闭上了眼睛。等我睁开眼睛时,就看见了一片浩瀚无垠的大海,金色的沙滩十分松软,就像一块舒适的大地毯,凉爽的海风拂面而来,调皮的浪花嬉戏着冲向岸边。我张开双臂,海风温柔地抚摸着我的脸，真是舒服极了……
◎动作描写
葡萄家族登场了,他们个个精神饱满,昂首挺胸,排着整齐的队伍，蹦蹦跳跳地来到台上。只见一架钢琴从舞台的正中央升了上来,葡萄们纷纷跳到钢琴上,在琴键上灵活地跳来跳去。在大家默契的配合下，优美的琴声如同一股清凉的山泉在观众们的心中缓缓流淌。
◎场景、语言描写
草丛中热闹非凡,大家正在开联欢会呢!萤火虫提着灯笼为客人引路,小虫们正在演奏美妙的交响乐,大眼睛的青蛙趴在荷叶上为它们和声,夜莺正在表演独唱。大家看到闪闪发光的小星星,便好奇地围了过来。星星咧开了嘴,笑着说:“你们好呀,我是一颗来自天空的小星星,很高兴认识你们!”夜莺姑娘拉起小星星的手,热情地说道:“欢迎你,亲爱的客人!一起加入我们吧!”于是它们在草丛中唱啊,跳啊,开起了狂欢舞会。
◎心理描写
从前,有一本书,背着行李,四处旅行,希望能给需要的人提供帮助。这天,书看见鸟妈妈正满头大汗地捉虫子,不禁想:要是我有魔法就好了,这样,鸟妈妈就不用这么辛苦了。书继续向前走,又看见一个小女孩的风筝卡在了树上,他又想:要是我有魔法就好了,这样,我就能帮她把风筝取下来了。
◎运用拟人的修辞手法，“无精打采”生动地写出了山地里植物的干渴状态。
不知不觉中，点点来到了很远很远的山地里。这里的庄稼和花草都无精打采地卷曲着叶子,耷拉着脑袋。点点想起了河流姐姐说的话,于是她喊来了好多像她一样出来玩的小水滴,大家聚在一起,一阵清凉的甘霖瞬间降落,植物们喝足了水,快乐地对小水滴们说:“谢谢你们!”点点感觉心里甜甜的。与植物们告别后,她钻入了地下。
◎详写小水滴点点经过河流、山地、清泉、小溪的过程,略写穿山越水汇入大海的过程，层次分明。
啊!这条小溪可真热闹!小鱼、小虾、鸭群在这里嬉戏,岸上还种着桃树。正赶上桃花盛开的季节,花瓣飘落在小溪里,美极了!点点多想一直待在这充满生机的小溪里啊!但小溪是流动的,点点停不住,只能继续向前。
就这样,点点走啊走,一天天,一年年,穿越千山万水,走过瀑布,闯过激流,又看到了大海妈妈和蔼的面容。点点知道这次旅行即将结束，它恋恋不舍地告别了外面的世界,回到了大海妈妈的怀抱。
◎过渡巧妙:运用设问，引出下文对水果音乐会的描写。
“往左边一点,再往右边点，”夜幕降临,水蜜桃一面指挥着香蕉挂条幅,一面转头问苹果,“话筒准备好了吗?’“都准备好了,随时可以开始。”苹果答道。水果们要做什么呢?它们正在为夜晚的音乐会做准备呢!请不要惊讶，因为接下来还有让你更为惊讶的事发生!
“大家好,我是本次音乐会的主持人--芒果!现在我宣布,音乐会正式开始!第一个节目是由草莓表演的独唱。大家掌声欢迎!”在热烈的掌声中,草莓提着裙摆,优雅地走上台。音乐会在动听的歌声中拉开了帷幕。
◎用词丰富:使用不同的拟声词描写不同的音乐声，生动形象，让人仿佛身临其境。
草莓演唱完毕,接下来是牛油果的钢琴演奏。牛油果穿着一身清新时髦的绿色套装,来到台上。“叮叮咚咚”，阵悠扬的钢琴声响起,大家都沉醉其中。
◎情节合理:巧妙地设置小星星帮大家照明的情节,符合角色特点。
“咦,这是哪儿?怎么这么黒?”小星星边嘀咕,边害怕地躲进了草丛里。不久，一阵急促的脚步声传来，原来是小兔,她的手电简坏了,所以只能摸黑走路。小兔走到草丛前,发现里面有个亮闪闪的东西,便拨开草丛,想看看那是什么。小星星躲在草丛里，正瑟瑟发抖呢“你迷路了吗?”小兔见是一颗小星星,便问道,“要不要跟我一起回家?”小星星点点头。小兔高兴地把小星星带回了蘑菇房。
很快，小兔捡到小星星的事就在森林里传开了。
这天夜晚,小鹿弟弟在蘑菇房前说:“小兔姐姐,你能把小星星借我用一下吗?我的作业还没写完呢，天就黑了,完不成作业,明天山羊老师会生气的。”小兔听了,爽快地把小星星借给了小鹿弟弟。
◎语言精彩:“心里泛起了涟漪”,富有新鲜感,写出了小树内心的波动。
蜿蜒的小溪边站着一棵小树,它独自守望日出日落:感受风霜雨雪,日复一日,它的心里泛起了涟漪。
小树看着小鸟们展翅高飞,它想:要是我能变成一只小鸟就好了,那样我就能和白云赛跑,在彩虹上翻跟头,还可以看到更多美好的事物!
小树听着孩子们银铃般的笑声,它想:要是我能变成他们中的一员就好了，那样我就能和他们一起在学校里学习知识,在草地上奔跑玩耍，多么有趣,多么好玩啊!
◎衔接自然:先写小树入迷，再到风吹回神，上下文过渡巧妙流畅。
想着想着,小树入了迷。一阵风吹来,它猛地回过神来。定睛一看,它发现:孩子们在自己的膝下尽情嬉戏,小鸟在自己的枝权间生儿育女，知了在自己的枝头上放声歌唱，自己为他们提供了一个独一无二的乐园。
◎寓意深刻:以小树的思考来揭示“每个人都有自己独特的价值”的道理。
看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!
◎埋下伏笔:小白兔认为森林最美丽，为揭示主旨埋下伏笔。
小土豆的第一站是绿树成荫的森林。它一进森林就遇到了小白兔,小土豆问:“你好,你是谁呀?”小白免说“我是小白兔。”小土豆又问:“这里是世界上最美的地方吗?”小白兔说:“虽然世界很大,但我认为世界上最美的地方就是我生活的这片森林,你在这儿住几天就知道了。'好啊!好啊!”小土豆开心地答应了。几天过后,小土豆在这里玩够了,就告别了小白兔,打算去别处看看。
◎语言形象:连用三个感叹句,表现小土豆初见大海的惊喜与兴奋。
第二站是小土豆心心念念的大海。小土豆不知道滚了多久,终于滚到了大海边。小土豆深深地吸了一口气，一下子跳进了大海。“哇,这里的水好蓝呀!哇,这种鱼游得真快呀!哇,这里的景色真美呀!”小土豆惊讶地感叹道。突然,它觉得呼吸困难,不得不乘着浪头一下子冲出了水面。它在岸边大口大口地喘着粗气,说:“大海很美但并不适合我。”小土豆告别了大海,启程回家。
◎思路清晰:先写人类为冬眠做准备，再写冬眠开始以及冬眠,中的景象，最后写冬眠结束，层次分明。
在冬眠前,人类会花很长的时间来准备好冬眠要用的生活用品--有舒适宽敞的大床;有厚厚的被子;有为明年醒来准备的闹铃;还有一台音乐播放器,为了让人们在优美的音乐中做一个好梦……
第一场雪落下的时候,人类的冬眠就开始了。大家互道晚安,陆陆续续地躺进温暖的被窝里,一个接一个地进入甜美的梦乡。整个世界不再喧闹,不再繁华,不再车水马龙、人来人往,一切都好像按下了暂停键。总之,世界完全变了,变得安静多了,简直成了一个沉默寡言的少女。
◎巧用修辞:运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从景到人描写冬眠时的情景。
屋外,北风呼呼地吹着,雪花们尽情地在天空中舞蹈它们落在屋顶上,落在窗台上,落在大街上,为世界盖上一床白色的大棉被。松柏换上肃穆的冬装,宛如战士一般守护着睡梦中的人们。这漫长的冬季,变成了雪的世界。
屋内,无数的梦境编织出了另一个美丽的世界。我们可以乘着风去旅游，也可以用五彩的画笔描绘美丽的四季,还可以去太空看看,探索宇宙的奥秘。
冬天就要过去了,春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。一瞬间,冰雪融化,万物复苏,生机勃勃,所有的闹铃都在这一刻响起。转瞬间，千家万户的门都打开了,人们走上街，互相问好。那场景是多么壮观啊!
◎想象合理:尺子将橡皮切成一块一块的，这一情节结合现实真实巧妙。
铅笔扶着腰,踉踉跄跄地走到其他文具面前,说:“伙伴们,我们来开个会吧!我认为,如果我们再继续待在小明这里,一定会受到更严重的伤害,要不,我们一起逃走吧!”
这时,橡皮也站出来,说:“对!没错,小明总是用尺子先生把我切成一块一块的,可疼了!你们看,到现在,我的身体都已经被分成十块了。我非常赞同铅笔的提议,我要和铅笔一起逃走,永远地离开这里。”
◎巧用修辞:小作者将文具拟人化，“七嘴八舌”“控诉”“心声”等词，表现出文具们对小明不满已久。
橡皮话音刚落,浑身脏兮兮的尺子先生也站了出来说:“对,我也赞成铅笔的提议,我也要跟你们一起逃走。就在今天,小明又用脚踩在我身上。我差点儿就被踩断啦!”
听到这里,文具们都忍不住了。大家七嘴八舌地控诉着小明,最终,大家异口同声地喊出了自己的心声:“让我们一起离开这儿,去大逃亡吧!”
可没想到的是，小明竟偷偷听到了它们的谈话。他站在桌前,羞红了脸,诚恳地对文具们说:“对不起,文具们，我以后再也不会伤害你们了，你们不要走,好吗?”
◎想和人类交朋友。
我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉！
◎不想被砍走。
我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！
◎想帮助朋友。
经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很同情它，但是我却不能帮它。
◎用“一会儿……一会儿……一会儿……”把银杏树叶的开心描写得具体生动。
转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天——“咔——吧——嚓”，随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱下来。“呼——”山风伯伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来了！我自由的梦想终于实现了！”
风呼呼地从我耳畔掠过，我开心极了。我一会儿俯身急速冲向树丛，一会儿得意地在风里翻跟斗，一会儿与花儿亲密接触……
◎通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。
突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑色的小甲壳虫，身体居然只有一粒黑豆那么大。我一边给他让路，一边好奇地问道：“你这是要上哪儿去？现在都已经深秋了，不待在暖和的家里，很容易着凉的。”小甲壳虫跌跌撞撞地爬行着，看上去就像打醉拳。“就是因为深秋了，我才要出来找一床‘被子’啊！马上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天时可要冻死了……你看，我现在都有些困意了……”
◎通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。
我几乎想都没有想，就喊了出来：“那就找我吧！我很大，会很暖和哦。”
“可是……”小甲壳虫瞪着他那双大眼睛，迟疑了一下小声说道：
“但你会失去自由啊……在我冬眠时，你会度过一段漫长而又无趣的时光。而且你们叶子从树上落下来后，生命会很……短暂。”
“我知道。”我认真地看着小甲壳虫说。
小甲壳虫推辞不过我的好意，他谢过我之后，请来他的蚂蚁兄弟一起把我拉回了家。
晚上，他盖着我这床金黄色的美丽的银杏叶被子，甜甜地进入了梦乡。
开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。
◎开门见山介绍法：这一天，孙悟空闲来无事，便翻了一个筋斗，来到东方小学。因为他听说这儿有个叫小雷的同学，人称“活雷锋”，所以这次决定来考考小雷，看看他是不是真的“活雷锋”。
◎进入梦乡引入法：一天，我正在思考一道奥数题，突然看到课桌上放着一个奇怪的罐子，我打开盖子一看，里面有一颗散发着香味的大糖豆。我馋得像猪八戒吃人参果似的，一下子把它吞到了肚子里，然后就“扑通”一声倒在课桌上睡着了。迷迷糊糊中，我惊奇地发现自己变成了和铅笔一般大小。
◎设问描述开头法：冬眠可以帮动物节省体内能量消耗、安全过冬，让人类好生羡慕。随着科技进步，人类现在也可以冬眠啦！那么，人类冬眠后会是什么情形呢？
◎想象式：我看着妈妈的背影,禁不住想,要是我变成了妈妈,妈妈变成了孩子那会是怎样一种情景呢?
◎开门见山式：从前,有一个小土豆,它既没有住在田野上,也没有睡在森林里更没有待在厨房里,它一直不停地滚来滚去,到世界各地去旅行,去探索未知的世界。
◎设置悬念式：前段时间,我跟我的手吵了一架,谁知道它竟然罢工了,这可真是害苦了我!
◎先声夺人式：“第三届水果音乐会将在明天举办,大家走过路过,不要错过呀!一大早,小兔就听见乌鸦先生扯着大嗓门在远处嚷嚷。这是怎么啦?原来是隔壁水果村又要举办音乐会了!
◎未完待续式
又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧!
◎意味深长式
日久天长,大树慢慢被虫子蛀空了,脆弱的枝干再也支撑不住了，一下子就被风刮断了。这时,大树才幡然悔悟,流着泪自言自语道:“原来啄木鸟是真的为我好,我真不该赶走它……”
◎开头交代了点点贪玩、对外面的世界充满好奇的特点，引出下文。
小水滴点点一直生活在大海妈妈的怀抱里,她很贪玩,而且对外面的世界充满好奇,总想着去看看外面是什么样的。
◎对比开篇:用“裁然不同”来写水果白天和夜晚的状态，设置悬念。
在一家水果店里,有许多的水果。在白天，这些水果很安静;到了夜晚,它们却截然不同。
◎自然引入:交代故事的起因,引出下文。
夜幕降临，小星星们正围在月亮姐姐的身边听故事呢。月亮姐姐讲的故事太好笑了,一个小星星捧着肚子笑得东倒西歪,一不小心,他就从天上掉了下来。
◎设置悬念:提出问题，交代背景，推动下文情节发展。
黄土高原上有一个小土豆,它从土豆妈妈的口中知道了外面的世界很大,那里有森林、大海……小土豆不禁产生了一个疑问:世界上最美的地方在哪里呢?妈妈也没有给出答案。于是,小土豆收拾行囊,决定自己去寻找答案。
◎开门见山:开篇提出问题,激发读者的阅读兴趣。
最近我的脑袋里总是想:假如人类可以冬眠,那会发胡 帆指导老师:李国学生什么有趣的事情呢?
◎先声夺人:开头以铅笔的哀号开篇，设置悬念,吸引读者。
“呀!好疼呀!"铅笔痛苦地大叫。不用说,一定是小明又把铅笔给掰断了!
◎开头自我介绍亲切自然。
我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。
◎开头交代银杏树叶的愿望，引出下文。
我是一片银杏叶，从小就生活在银杏树妈妈的怀抱里。可是我渴望自由！
文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。
◎梦醒式结尾：“叮铃铃”，闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不久的将来，这个梦一定会变为现实！
◎启发式结尾：“每个人都有自己的价值，找准人生的定位，不能盲无目标地四处游荡，浪费好时光。”小土豆听完妈妈的话，这回终于明白了人生道理，从此它再也不滚来滚去了。
◎总结式结尾：尽管我只是一只平凡的小蚂蚁，在万千同胞中我是那么普通，对于人类来说我甚至犹如尘埃。但我们也有自己精彩的世界，我们快乐地生活在一起，我们乐于用劳动的汗水证明自己的价值，用自己薄弱的力量让我们的生活变得更加美好！
◎圆满结尾式：星星坐在巨大的热气球上,缓缓地飘上了天空它一边使劲地朝大家挥手,一边大声地喊:“再见啦!谢谢你们,我的朋友!以后的每一天晚上，我都会照亮你们回家的路!”星星越飞越高,渐渐消失在大家的视线中。从那以后,每当大家想星星的时候,就会抬头望向天空,这时,就能看见星星正蹦蹦跳跳地和它们打招呼呢!
◎未完待续式：又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧!
◎意昧深长式：日久天长,大树慢慢被虫子蛀空了,脆弱的枝干再也支撑不住了一下子就被风刮断了。这时,大树才幡然悔悟,流着泪自言自语道:“原来啄木鸟是真的为我好,我真不该赶走它……”
◎总结上文，揭示水循环往复、生生不息的自然规律。
一回家，点点就迫不及待地讲起路上遇到的新鲜事大海妈妈说:“我们大海和陆地都是地球的一部分。我们相互作用,为地球万物提供适宜的生存环境,一个个小水滴汇聚成大海,从陆地到海洋不断循环,这就是自然规律。”
◎篇末总结:表现了水果们的愉快心情。
突然,“哐啷”一声,门开了,屋里亮了,原来已经是早晨了。店老板看着乱糟糟的店,气得怒火中烧:“是谁干的?”她并不知道这一切对于水果们来说,是多么愉快!
◎结尾圆满:最后写大家帮助小星星回家表达了小作者对真善美的追求。
这天,小兔来看望小星星时,发现他在望着天空发呆便问:“小星星,你怎么了?”小星星回答道:“我想家了。”小兔听后,请大家一起想办法送小星星回家。最后决定由飞得最高的老鹰大哥带小星星飞上天,送他回家。小星星回家后,每晚都会准时出现在天空,帮大家照明。
◎首尾呼应:点明小树的心思,回扣文题。
谁也不知道,一棵不起眼的小树有多少心思,多少梦想,也不知道它有多少快乐,多少幸福!
◎篇末总结:借小土豆的心里话点明作文中心，适合自己的才是最好的。
“原来黄土高原才是世界上最美的地方。”小土豆心里想。
◎总结收尾:文末用“有趣”“奇妙”总结冬眠，引发读者想象,照应文题。
假如人类可以冬眠,那该是多么有趣,多么奇妙啊!
◎点明中心:写小明的变化，点明珍惜、爱护文具的主题。
从此以后,小明珍惜并爱护每一件文具。渐渐地,文具们和小明成了好朋友,再也不分开了。
◎用问句结尾，突显“心思”。
我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话，他们却听不到，我该怎么办呢？
◎结尾描写“我”的神态和心理，揭示了故事的主题。
我微笑地看着熟睡的小甲壳虫。其实，就在我说要做他的被子时，我就已经想到了——自由是快乐，但奉献也会让我感到快乐。
（素材积累）奇妙的想象
爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”那么怎样想象才能大胆合理、新奇有趣呢?我们又如何才能将自己想象的故事清楚地表达出来呢?首选选择材料吧!
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
（1）可供参考选择的题目
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（2）根据已有的知识或经验，尽情放飞自己的思绪，大胆想象。可以先设定一主人公，再想象围绕他发生了哪些故事;也可以结合自己的某些愿望，想象一些现实中不可能发生的事。
示例一：
星光酒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
示例二：
有一条尾巴，它很自豪地说:“我拥有一只猫!”
拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是,一条尾巴怎么能有一只猫呢?难道它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。
“用不着关,”这条尾巴得意地说,“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
小提示:
①要围绕事物最主要的特点想象。如铅笔最主要的特点是细长，想象它变成标枪、独木桥等细长的物品更合理，想象它变成肥皂泡就比较奇怪。
②故事情节设置要合理，不能太跳脱、前后不连贯或前后矛盾。
本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。
本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。如：
●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递
●手罢工啦 ●假如我会隐身 ……
积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写想象的词语
浮想联翩 奇思妙想 异想天开 天马行空 突发奇想 变幻莫测
胡思乱想 漫无边际 想入非非 苦思冥想 意想不到 独具匠心
◎描写环境的词语
寒冷 炎热 凉爽 温暖 黑暗 光明 清幽 秀丽
鸟语花香 烈日炎炎 天高云淡 风雨交加 崇山峻岭 万水千山
天昏地暗 富丽堂皇 狂风暴雨 冰天雪地 波光粼粼 水平如镜
生机盎然 波澜壮阔 汹涌澎湃 绿草如茵
◎描写情节精彩的词语
惊心动魄 峰回路转 一波三折 跌宕起伏 环环相扣
引人入胜 柳暗花明 扣人心弦 精妙绝伦 回肠荡气
◎描写想象的词语
浮想联翩 漫无边际 奇思妙想 异想天开 不拘一格
天马行空 胡思乱想 虚无缥缈 不落俗套 突发奇想
◎描写神态的词语
呆若木鸡 目瞪口呆 神气十足 垂头丧气 神采飞扬
愁眉苦脸 怒发冲冠 眉飞色舞 嬉皮笑脸 没精打采
◎描写奇怪、特别的词语
扑朔迷离 出人意料 古灵精怪 莫名其妙
海市蜃楼 别具一格 无奇不有 稀奇古怪
◎描写锐意、创新的词语
勇于开拓 推陈出新 标新立异 独树一帜
锐意进取 吐故纳新 与众不同 不断进取
◎描写内心感受的词语
乘兴而来 大快人心 大喜过望 勃然大怒
惊恐不安 怨气满腹 欢欣鼓舞 悲喜交加
积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎想象
夏天,一个烈日炎炎的中午,电风扇呼呼地吹着,我却仍热得满头大汗。海边一定很凉快吧!我这样想着,拿起笔,在纸上写下此刻的愿望:我要去海边散步。最后一个字写完的一瞬间,我突然觉得头晕目眩,就赶紧闭上了眼睛。等我睁开眼睛时,就看见了一片浩瀚无垠的大海,金色的沙滩十分松软,就像一块舒适的大地毯,凉爽的海风拂面而来,调皮的浪花嬉戏着冲向岸边。我张开双臂,海风温柔地抚摸着我的脸，真是舒服极了……
◎动作描写
葡萄家族登场了,他们个个精神饱满,昂首挺胸,排着整齐的队伍，蹦蹦跳跳地来到台上。只见一架钢琴从舞台的正中央升了上来,葡萄们纷纷跳到钢琴上,在琴键上灵活地跳来跳去。在大家默契的配合下，优美的琴声如同一股清凉的山泉在观众们的心中缓缓流淌。
◎场景、语言描写
草丛中热闹非凡,大家正在开联欢会呢!萤火虫提着灯笼为客人引路,小虫们正在演奏美妙的交响乐,大眼睛的青蛙趴在荷叶上为它们和声,夜莺正在表演独唱。大家看到闪闪发光的小星星,便好奇地围了过来。星星咧开了嘴,笑着说:“你们好呀,我是一颗来自天空的小星星,很高兴认识你们!”夜莺姑娘拉起小星星的手,热情地说道:“欢迎你,亲爱的客人!一起加入我们吧!”于是它们在草丛中唱啊,跳啊,开起了狂欢舞会。
◎心理描写
从前,有一本书,背着行李,四处旅行,希望能给需要的人提供帮助。这天,书看见鸟妈妈正满头大汗地捉虫子,不禁想:要是我有魔法就好了,这样,鸟妈妈就不用这么辛苦了。书继续向前走,又看见一个小女孩的风筝卡在了树上,他又想:要是我有魔法就好了,这样,我就能帮她把风筝取下来了。
◎运用拟人的修辞手法，“无精打采”生动地写出了山地里植物的干渴状态。
不知不觉中，点点来到了很远很远的山地里。这里的庄稼和花草都无精打采地卷曲着叶子,耷拉着脑袋。点点想起了河流姐姐说的话,于是她喊来了好多像她一样出来玩的小水滴,大家聚在一起,一阵清凉的甘霖瞬间降落,植物们喝足了水,快乐地对小水滴们说:“谢谢你们!”点点感觉心里甜甜的。与植物们告别后,她钻入了地下。
◎详写小水滴点点经过河流、山地、清泉、小溪的过程,略写穿山越水汇入大海的过程，层次分明。
啊!这条小溪可真热闹!小鱼、小虾、鸭群在这里嬉戏,岸上还种着桃树。正赶上桃花盛开的季节,花瓣飘落在小溪里,美极了!点点多想一直待在这充满生机的小溪里啊!但小溪是流动的,点点停不住,只能继续向前。
就这样,点点走啊走,一天天,一年年,穿越千山万水,走过瀑布,闯过激流,又看到了大海妈妈和蔼的面容。点点知道这次旅行即将结束，它恋恋不舍地告别了外面的世界,回到了大海妈妈的怀抱。
◎过渡巧妙:运用设问，引出下文对水果音乐会的描写。
“往左边一点,再往右边点，”夜幕降临,水蜜桃一面指挥着香蕉挂条幅,一面转头问苹果,“话筒准备好了吗?’“都准备好了,随时可以开始。”苹果答道。水果们要做什么呢?它们正在为夜晚的音乐会做准备呢!请不要惊讶，因为接下来还有让你更为惊讶的事发生!
“大家好,我是本次音乐会的主持人--芒果!现在我宣布,音乐会正式开始!第一个节目是由草莓表演的独唱。大家掌声欢迎!”在热烈的掌声中,草莓提着裙摆,优雅地走上台。音乐会在动听的歌声中拉开了帷幕。
◎用词丰富:使用不同的拟声词描写不同的音乐声，生动形象，让人仿佛身临其境。
草莓演唱完毕,接下来是牛油果的钢琴演奏。牛油果穿着一身清新时髦的绿色套装,来到台上。“叮叮咚咚”，阵悠扬的钢琴声响起,大家都沉醉其中。
◎情节合理:巧妙地设置小星星帮大家照明的情节,符合角色特点。
“咦,这是哪儿?怎么这么黒?”小星星边嘀咕,边害怕地躲进了草丛里。不久，一阵急促的脚步声传来，原来是小兔,她的手电简坏了,所以只能摸黑走路。小兔走到草丛前,发现里面有个亮闪闪的东西,便拨开草丛,想看看那是什么。小星星躲在草丛里，正瑟瑟发抖呢“你迷路了吗?”小兔见是一颗小星星,便问道,“要不要跟我一起回家?”小星星点点头。小兔高兴地把小星星带回了蘑菇房。
很快，小兔捡到小星星的事就在森林里传开了。
这天夜晚,小鹿弟弟在蘑菇房前说:“小兔姐姐,你能把小星星借我用一下吗?我的作业还没写完呢，天就黑了,完不成作业,明天山羊老师会生气的。”小兔听了,爽快地把小星星借给了小鹿弟弟。
◎语言精彩:“心里泛起了涟漪”,富有新鲜感,写出了小树内心的波动。
蜿蜒的小溪边站着一棵小树,它独自守望日出日落:感受风霜雨雪,日复一日,它的心里泛起了涟漪。
小树看着小鸟们展翅高飞,它想:要是我能变成一只小鸟就好了,那样我就能和白云赛跑,在彩虹上翻跟头,还可以看到更多美好的事物!
小树听着孩子们银铃般的笑声,它想:要是我能变成他们中的一员就好了，那样我就能和他们一起在学校里学习知识,在草地上奔跑玩耍，多么有趣,多么好玩啊!
◎衔接自然:先写小树入迷，再到风吹回神，上下文过渡巧妙流畅。
想着想着,小树入了迷。一阵风吹来,它猛地回过神来。定睛一看,它发现:孩子们在自己的膝下尽情嬉戏,小鸟在自己的枝权间生儿育女，知了在自己的枝头上放声歌唱，自己为他们提供了一个独一无二的乐园。
◎寓意深刻:以小树的思考来揭示“每个人都有自己独特的价值”的道理。
看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!
◎埋下伏笔:小白兔认为森林最美丽，为揭示主旨埋下伏笔。
小土豆的第一站是绿树成荫的森林。它一进森林就遇到了小白兔,小土豆问:“你好,你是谁呀?”小白免说“我是小白兔。”小土豆又问:“这里是世界上最美的地方吗?”小白兔说:“虽然世界很大,但我认为世界上最美的地方就是我生活的这片森林,你在这儿住几天就知道了。'好啊!好啊!”小土豆开心地答应了。几天过后,小土豆在这里玩够了,就告别了小白兔,打算去别处看看。
◎语言形象:连用三个感叹句,表现小土豆初见大海的惊喜与兴奋。
第二站是小土豆心心念念的大海。小土豆不知道滚了多久,终于滚到了大海边。小土豆深深地吸了一口气，一下子跳进了大海。“哇,这里的水好蓝呀!哇,这种鱼游得真快呀!哇,这里的景色真美呀!”小土豆惊讶地感叹道。突然,它觉得呼吸困难,不得不乘着浪头一下子冲出了水面。它在岸边大口大口地喘着粗气,说:“大海很美但并不适合我。”小土豆告别了大海,启程回家。
◎思路清晰:先写人类为冬眠做准备，再写冬眠开始以及冬眠,中的景象，最后写冬眠结束，层次分明。
在冬眠前,人类会花很长的时间来准备好冬眠要用的生活用品--有舒适宽敞的大床;有厚厚的被子;有为明年醒来准备的闹铃;还有一台音乐播放器,为了让人们在优美的音乐中做一个好梦……
第一场雪落下的时候,人类的冬眠就开始了。大家互道晚安,陆陆续续地躺进温暖的被窝里,一个接一个地进入甜美的梦乡。整个世界不再喧闹,不再繁华,不再车水马龙、人来人往,一切都好像按下了暂停键。总之,世界完全变了,变得安静多了,简直成了一个沉默寡言的少女。
◎巧用修辞:运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从景到人描写冬眠时的情景。
屋外,北风呼呼地吹着,雪花们尽情地在天空中舞蹈它们落在屋顶上,落在窗台上,落在大街上,为世界盖上一床白色的大棉被。松柏换上肃穆的冬装,宛如战士一般守护着睡梦中的人们。这漫长的冬季,变成了雪的世界。
屋内,无数的梦境编织出了另一个美丽的世界。我们可以乘着风去旅游，也可以用五彩的画笔描绘美丽的四季,还可以去太空看看,探索宇宙的奥秘。
冬天就要过去了,春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。一瞬间,冰雪融化,万物复苏,生机勃勃,所有的闹铃都在这一刻响起。转瞬间，千家万户的门都打开了,人们走上街，互相问好。那场景是多么壮观啊!
◎想象合理:尺子将橡皮切成一块一块的，这一情节结合现实真实巧妙。
铅笔扶着腰,踉踉跄跄地走到其他文具面前,说:“伙伴们,我们来开个会吧!我认为,如果我们再继续待在小明这里,一定会受到更严重的伤害,要不,我们一起逃走吧!”
这时,橡皮也站出来,说:“对!没错,小明总是用尺子先生把我切成一块一块的,可疼了!你们看,到现在,我的身体都已经被分成十块了。我非常赞同铅笔的提议,我要和铅笔一起逃走,永远地离开这里。”
◎巧用修辞:小作者将文具拟人化，“七嘴八舌”“控诉”“心声”等词，表现出文具们对小明不满已久。
橡皮话音刚落,浑身脏兮兮的尺子先生也站了出来说:“对,我也赞成铅笔的提议,我也要跟你们一起逃走。就在今天,小明又用脚踩在我身上。我差点儿就被踩断啦!”
听到这里,文具们都忍不住了。大家七嘴八舌地控诉着小明,最终,大家异口同声地喊出了自己的心声:“让我们一起离开这儿,去大逃亡吧!”
可没想到的是，小明竟偷偷听到了它们的谈话。他站在桌前,羞红了脸,诚恳地对文具们说:“对不起,文具们，我以后再也不会伤害你们了，你们不要走,好吗?”
◎想和人类交朋友。
我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉！
◎不想被砍走。
我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！
◎想帮助朋友。
经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很同情它，但是我却不能帮它。
◎用“一会儿……一会儿……一会儿……”把银杏树叶的开心描写得具体生动。
转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天——“咔——吧——嚓”，随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱下来。“呼——”山风伯伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来了！我自由的梦想终于实现了！”
风呼呼地从我耳畔掠过，我开心极了。我一会儿俯身急速冲向树丛，一会儿得意地在风里翻跟斗，一会儿与花儿亲密接触……
◎通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。
突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑色的小甲壳虫，身体居然只有一粒黑豆那么大。我一边给他让路，一边好奇地问道：“你这是要上哪儿去？现在都已经深秋了，不待在暖和的家里，很容易着凉的。”小甲壳虫跌跌撞撞地爬行着，看上去就像打醉拳。“就是因为深秋了，我才要出来找一床‘被子’啊！马上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天时可要冻死了……你看，我现在都有些困意了……”
◎通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。
我几乎想都没有想，就喊了出来：“那就找我吧！我很大，会很暖和哦。”
“可是……”小甲壳虫瞪着他那双大眼睛，迟疑了一下小声说道：
“但你会失去自由啊……在我冬眠时，你会度过一段漫长而又无趣的时光。而且你们叶子从树上落下来后，生命会很……短暂。”
“我知道。”我认真地看着小甲壳虫说。
小甲壳虫推辞不过我的好意，他谢过我之后，请来他的蚂蚁兄弟一起把我拉回了家。
晚上，他盖着我这床金黄色的美丽的银杏叶被子，甜甜地进入了梦乡。
开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。
◎开门见山介绍法：这一天，孙悟空闲来无事，便翻了一个筋斗，来到东方小学。因为他听说这儿有个叫小雷的同学，人称“活雷锋”，所以这次决定来考考小雷，看看他是不是真的“活雷锋”。
◎进入梦乡引入法：一天，我正在思考一道奥数题，突然看到课桌上放着一个奇怪的罐子，我打开盖子一看，里面有一颗散发着香味的大糖豆。我馋得像猪八戒吃人参果似的，一下子把它吞到了肚子里，然后就“扑通”一声倒在课桌上睡着了。迷迷糊糊中，我惊奇地发现自己变成了和铅笔一般大小。
◎设问描述开头法：冬眠可以帮动物节省体内能量消耗、安全过冬，让人类好生羡慕。随着科技进步，人类现在也可以冬眠啦！那么，人类冬眠后会是什么情形呢？
◎想象式：我看着妈妈的背影,禁不住想,要是我变成了妈妈,妈妈变成了孩子那会是怎样一种情景呢?
◎开门见山式：从前,有一个小土豆,它既没有住在田野上,也没有睡在森林里更没有待在厨房里,它一直不停地滚来滚去,到世界各地去旅行,去探索未知的世界。
◎设置悬念式：前段时间,我跟我的手吵了一架,谁知道它竟然罢工了,这可真是害苦了我!
◎先声夺人式：“第三届水果音乐会将在明天举办,大家走过路过,不要错过呀!一大早,小兔就听见乌鸦先生扯着大嗓门在远处嚷嚷。这是怎么啦?原来是隔壁水果村又要举办音乐会了!
◎未完待续式
又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧!
◎意味深长式
日久天长,大树慢慢被虫子蛀空了,脆弱的枝干再也支撑不住了，一下子就被风刮断了。这时,大树才幡然悔悟,流着泪自言自语道:“原来啄木鸟是真的为我好,我真不该赶走它……”
◎开头交代了点点贪玩、对外面的世界充满好奇的特点，引出下文。
小水滴点点一直生活在大海妈妈的怀抱里,她很贪玩,而且对外面的世界充满好奇,总想着去看看外面是什么样的。
◎对比开篇:用“裁然不同”来写水果白天和夜晚的状态，设置悬念。
在一家水果店里,有许多的水果。在白天，这些水果很安静;到了夜晚,它们却截然不同。
◎自然引入:交代故事的起因,引出下文。
夜幕降临，小星星们正围在月亮姐姐的身边听故事呢。月亮姐姐讲的故事太好笑了,一个小星星捧着肚子笑得东倒西歪,一不小心,他就从天上掉了下来。
◎设置悬念:提出问题，交代背景，推动下文情节发展。
黄土高原上有一个小土豆,它从土豆妈妈的口中知道了外面的世界很大,那里有森林、大海……小土豆不禁产生了一个疑问:世界上最美的地方在哪里呢?妈妈也没有给出答案。于是,小土豆收拾行囊,决定自己去寻找答案。
◎开门见山:开篇提出问题,激发读者的阅读兴趣。
最近我的脑袋里总是想:假如人类可以冬眠,那会发胡 帆指导老师:李国学生什么有趣的事情呢?
◎先声夺人:开头以铅笔的哀号开篇，设置悬念,吸引读者。
“呀!好疼呀!"铅笔痛苦地大叫。不用说,一定是小明又把铅笔给掰断了!
◎开头自我介绍亲切自然。
我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。
◎开头交代银杏树叶的愿望，引出下文。
我是一片银杏叶，从小就生活在银杏树妈妈的怀抱里。可是我渴望自由！
文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。
◎梦醒式结尾：“叮铃铃”，闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不久的将来，这个梦一定会变为现实！
◎启发式结尾：“每个人都有自己的价值，找准人生的定位，不能盲无目标地四处游荡，浪费好时光。”小土豆听完妈妈的话，这回终于明白了人生道理，从此它再也不滚来滚去了。
◎总结式结尾：尽管我只是一只平凡的小蚂蚁，在万千同胞中我是那么普通，对于人类来说我甚至犹如尘埃。但我们也有自己精彩的世界，我们快乐地生活在一起，我们乐于用劳动的汗水证明自己的价值，用自己薄弱的力量让我们的生活变得更加美好！
◎圆满结尾式：星星坐在巨大的热气球上,缓缓地飘上了天空它一边使劲地朝大家挥手,一边大声地喊:“再见啦!谢谢你们,我的朋友!以后的每一天晚上，我都会照亮你们回家的路!”星星越飞越高,渐渐消失在大家的视线中。从那以后,每当大家想星星的时候,就会抬头望向天空,这时,就能看见星星正蹦蹦跳跳地和它们打招呼呢!
◎未完待续式：又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧!
◎意昧深长式：日久天长,大树慢慢被虫子蛀空了,脆弱的枝干再也支撑不住了一下子就被风刮断了。这时,大树才幡然悔悟,流着泪自言自语道:“原来啄木鸟是真的为我好,我真不该赶走它……”
◎总结上文，揭示水循环往复、生生不息的自然规律。
一回家，点点就迫不及待地讲起路上遇到的新鲜事大海妈妈说:“我们大海和陆地都是地球的一部分。我们相互作用,为地球万物提供适宜的生存环境,一个个小水滴汇聚成大海,从陆地到海洋不断循环,这就是自然规律。”
◎篇末总结:表现了水果们的愉快心情。
突然,“哐啷”一声,门开了,屋里亮了,原来已经是早晨了。店老板看着乱糟糟的店,气得怒火中烧:“是谁干的?”她并不知道这一切对于水果们来说,是多么愉快!
◎结尾圆满:最后写大家帮助小星星回家表达了小作者对真善美的追求。
这天,小兔来看望小星星时,发现他在望着天空发呆便问:“小星星,你怎么了?”小星星回答道:“我想家了。”小兔听后,请大家一起想办法送小星星回家。最后决定由飞得最高的老鹰大哥带小星星飞上天,送他回家。小星星回家后,每晚都会准时出现在天空,帮大家照明。
◎首尾呼应:点明小树的心思,回扣文题。
谁也不知道,一棵不起眼的小树有多少心思,多少梦想,也不知道它有多少快乐,多少幸福!
◎篇末总结:借小土豆的心里话点明作文中心，适合自己的才是最好的。
“原来黄土高原才是世界上最美的地方。”小土豆心里想。
◎总结收尾:文末用“有趣”“奇妙”总结冬眠，引发读者想象,照应文题。
假如人类可以冬眠,那该是多么有趣,多么奇妙啊!
◎点明中心:写小明的变化，点明珍惜、爱护文具的主题。
从此以后,小明珍惜并爱护每一件文具。渐渐地,文具们和小明成了好朋友,再也不分开了。
◎用问句结尾，突显“心思”。
我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话，他们却听不到，我该怎么办呢？
◎结尾描写“我”的神态和心理，揭示了故事的主题。
我微笑地看着熟睡的小甲壳虫。其实，就在我说要做他的被子时，我就已经想到了——自由是快乐，但奉献也会让我感到快乐。
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