我的生命线（教案）-2023-2024学年高中主题班会通用

这是一份我的生命线（教案）-2023-2024学年高中主题班会通用，共3页。教案主要包含了导入，主题，思考，总结等内容，欢迎下载使用。
1.梳理自身人生经历，了解自身性格等个性特征形成的影响因素，形成生涯阶段概念；
2.思考自己未来人生，预期自己的人生目标。
3.思考如何规划未来丰富多彩的生命历程。
教学重难点
重点：梳理过去的人生经历，分阶段规划未来的人生目标
难点：初步设立学业目标以及职业目标
教学方法
1. 讲授法：教师通过口头讲解的形式，使学生形成生涯阶段的概念，认识生涯规划的重要意义，唤起学生生涯规划的基本意识。同时，通过讲授自身的生命经历，鼓励学生主动展示自身生命历程，分享自己的生命感悟与体会。
2. 示范教学法：在让学生绘制自己的生命线之前，教师对自身生命线的进行深层次披露与分享，营造积极、真诚、开放的课堂氛围，引导学生们形成对自己的生命历程的规划意识，更加了解生命线的描绘方法。
3. 情境法：通过营造“用生命线代表整个生命历程”的情境，使学生投入到描绘自身生命线的过程当中：回忆并感受自身的生命经历，鼓励学生承认自己的局限，承认人生是波澜起伏的过程，接纳自己的悲哀和沮丧。同时，思考未来人生目标，并为未来的精彩生活做好当下的规划和准备。
4. 案例分享法：选取个别学生进行全班分享，引导学生们互相了解彼此过往的生命状态和对未来的规划，理解家庭环境等因素对自己人生的影响，开阔视野，促进学生对自己未来的人生形成更为积极的规划。
5.小组讨论法：每四人为一组，全班分成若干个小组，由教师制定组长，带领组员们分享自己的生命线，观察他人的生命线，看看其他人的生命线与自己有没有不同。
教学过程
一、导入：《苍蝇的一分钟人生》
1、播放动画视频《苍蝇的一分钟人生》，时长4分钟。
2、引导学生思考：
（1）此生你希望过成什么样？
（2）你的人生目标有什么？
（3）这些目标你期望能在什么时间完成？
二、主题：绘制我的生命线
生命线是你我都有的东西，人手一份，不多不少。人间有多少条性命，就有多少条生命线。生命线就是每人生命走过的路线。
1、教师分享：教师在黑板上描绘自己的生命线，并进行深层次的揭露与分享，真诚地展示自己人生中过去的快乐痛苦，未来的期待与担忧。帮助学生对生命线形成直观、真切的感受，也初步了解如何去绘制自己的生命线。
2、学生绘制生命线
要求：
（1）请备好一张洁白的纸。还请备一支红笔、一支黑笔。要用颜色区分心情。先把白纸摆好，横放最好，写有“ＸＸＸ的生命线”
（2）在纸的中部，从左至右画一道长长的横线，然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。请你按照你为自己规定的生命长度，找到你目前所在的那个点。
3、学生绘制
4、小组讨论并分享：
（1）四人一小组，第一象限的同学担任组长，负责组织。
（2）按顺时针方向传阅，了解他人的生命线。
（3）选出组内最丰富、最精彩的生命线。
聊聊你的生命线，过去的哪些事情让你记忆深刻，对你具有重要的意义；未来你期待在什么时间能取得什么样的成果。彼此的过去和未来有哪些共同点，又有哪些不同？
通过学生自愿或老师点名的方式，请部分学生对自己的生命线进行分享，深入介绍自己是如何绘制这条生命线的。每个人都是一个独立的个体，他/她的生命线都有其自己的特点。但我们也生活在一个共同的时代，我们的生命线也会有彼此相似的地方。
以前的事已经发生过了，哪怕是再可怕的事件，已过去。你不可改变它，能够改变的是我们看待它的角度。一个人的成熟度，在于这个人治愈自己创伤的程度。过去是重要的，但它再重要，也没有你的此刻重要。
生命最宝贵之处，并不在它的长度，而在它的广度和深度。如果我们能很精彩地过好每一分钟，那么这些分钟的总和，也必定精彩。生命线不是掌握在别人手里，它只有一个主人，就是你自己。无论你的生命线是长还是短，每一笔都由你来涂画。（学生绘制完自己的生命线后，先通过小组讨论的方式进行组内交流，在充分交流后再请学生单独起来分享自己的生命线，内容会更深刻，效果自然也会更好一些）
5、全班推荐2-3名同学上台分享自己的生命线，可以完整的描述自己的生命线，也可以选择其中的几个点来展示，同时教师使用投屏设备将这几名同学的生命线投射在电子屏幕上，供学生观看。
三、思考
1、我现在画出了自己的生命线规划蓝图，以后还会不会变化呢？
2、圈出往后的生命中你最期待的那一点。
3、回到此时此刻，展望最期待的那一点，想一想，我们从现在起可以做些什么？
四、总结
生命波澜起伏，站在“青春”的时间点上，过去已然成定局，但明天决定于我们的当下。希望你在这有限的生命里，用真实的行动让美好的期待依次成为真实，让自己的生命之花绚丽绽放！