1．复习巩固生字词。
2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．会写“朵、机、亮”三个生字，体会汉字构形之美。
4．抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
教学重难点
重点：
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。
难点：
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
教学方法
品读课文、展开想象、小组合作
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.师：这节课我们继续来学习——生读课题《荷叶圆圆》。
2.看，这些词语还记得吗？（出示词语）
3.游戏复习词语。（开火车形式）
4.回顾课文内容“又圆又绿的荷叶吸引来了、、和 ”。
（根据学生回答，师板贴小动物图片，并在小水珠后板贴：“摇篮躺”。在小蜻蜓后板贴：“停机坪立”）
5.师：那小青蛙和小鱼儿呢？
二、美读课文，感受荷叶之美
出示自读要求：自读课文，思考小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当成了什么？它们又做了什么？
（一）小青蛙
1.理解“歌台”。小青蛙把荷叶当成什么？联系生活实际理解“歌台”，感受荷叶和歌台的相似点。
2. 想象：小青蛙歌里在唱些什么？
3. 指导朗读，读出小青蛙心情的快乐。
4. 感受动词“蹲”的精确运用。
（二）小鱼儿
1.小鱼儿把荷叶当成了什么？（板书:凉伞）
2.有了这把凉伞，小鱼儿的心情怎么样？你从哪里看出来？（笑嘻嘻、游来游去、捧起一朵朵很美很美的水花）
3.语言训练，积累ABAB式的词语并运用。“很美很美“、”很多很多”、“很远很远 ”。运用于句子“这棵树很（）很（）”，“这个苹果很（）很（）”。
4.指导朗读，感受小鱼儿的快乐。
三、配乐指导背诵
1.配乐再读全文。师：多美的荷叶呀，它吸引了那么多小伙伴，真是一幅生动有趣的画面呢。让我们再次捧起书本，在优美的音乐中再来体会。（生读文）
2.带动作表演背诵。
师：你们的朗读真美，要是没有书本的帮助把这么美的文章记在脑海里吗？会背的孩子还可以带上动作。
四、课外延伸，拓展思维
师：“除了这些小动物外，还有谁喜欢荷叶？想一想它把荷叶当成什么？它又会做些什么？展开想象的翅膀，把你想到的在小组里面交流交流。
1.出示：
句式(1) 说：“荷叶是我的。”
句式(2) 说：“荷叶是我的。” 在荷叶上（下）。
2．小组交流
3.指名交流，相机评议。
4.小结：“真是一群想象力丰富的孩子！你们用心灵的慧眼看到了那么多美的东西，这些正是因为在这美丽的池塘里有这圆圆的、绿绿的荷叶，我们一起再来读读这句话，夸夸荷叶吧。（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）
五、写字指导
1.出示“朵、机、亮”
2.观察三个字相同以及不同的地方。
3.师范写，生书空。
4.生练习。
六、总结
课后可以继续和同学或者老师说说荷叶还吸引了哪些小伙伴，体会荷叶给大家带来的快乐！
七、板书设计
13 荷叶圆圆
小水珠躺摇篮
小蜻蜓立停机坪
小青蛙蹲歌台
小鱼儿游凉伞