八年级上册三峡教案设计

这是一份八年级上册三峡教案设计，共3页。教案主要包含了当堂检测等内容，欢迎下载使用。
主备人
魏玲
课题
10.《三峡》
审核人
代夫荣
日期
使用人
八语全体老师
教
学
目
标
1.朗读课文，积累重点词语，疏通文章大意。
2.品味文章语言，领略课文运用生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3.体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
重
难
点
重点：1.朗读课文，积累重点词语，疏通文章大意。
2.品味文章语言，领略课文运用生动的语言描绘景物特征的写法特点。
难点：体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学方法
朗读法，点拨法，合作交流法
课时
2课时
教
学
过
程
导入新课
长江是我们的骄傲，是我们的自豪；长江一泻千里，气势磅礴。特别是三峡的景致更是雄奇险峻，清幽秀丽，令人向往。今天就让我们跟随作者郦道元的笔端去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
作者简介
郦道元（约470—527），字善长。北魏地理学家、散文家。著《水经注》四十卷。所撰《水经注》是给一部记载全国水道的地理书《水经》做的注，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。文笔绚烂，语言清新，具有较高的文学价值。
夯实基础
阙（ quē ） 叠嶂 （zhànɡ） 襄（xiānɡ）陵 沿溯（ sù ）
朗读感知
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
疏通文意
在三峡七百里中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖，像屏障一样，遮住天挡住太阳，如果不是正午，就看不到太阳；不是半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。有时碰到皇帝的命令急于传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如它快呀。
春冬季节，激起白色浪花的急流，回旋的清波，碧绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上大多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。
每到天刚放晴或下霜的早晨，树林寒冷，山涧肃杀，常有猿猴站在高处的拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，在空旷的山谷中传来（猿啼的）回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
文本解读
三峡的山有什么特点？结合文中的语句，具体说说。
1.
连绵不断 自三峡七百里中，两岸连山，略无缺处。
隐天蔽日 重岩叠嶂，隐天蔽日。 正面描写 高峻美
自非亭午夜分，不见曦月。侧面描写
三峡的水在夏季有何特点？结合文中的语句具体说说。
水势浩大 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 正面描写
水流湍急 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
侧面描写、夸张、对比 奔放美
作者选取了哪些景物来表现春冬之景？观察角度有何不同？
素湍绿潭，回清倒影 俯察近物 动静结合
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 仰观远景 清幽美
白浪、绿潭 色彩
清荣峻茂 一字一景 清幽秀丽
作者描绘三峡秋天景象时选取了怎样的时间和事物？用两个词语概括其特点。
晴初霜旦 林寒涧肃（正面描写）
高猿长啸（侧面烘托） 凄清 肃杀 凄婉美
渔者悲歌（侧面烘托）
5.作者引用渔歌结尾有何作用？
一方面突出三峡秋季凄清肃杀的特点，渲染萧瑟的气氛，另一方面暗示三峡山高峡长岭连的特点，照应前文。
写作手法
作者是按什么顺序写三峡景物的？
①作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。
②第一段先写山，勾勒全貌；后两段重点写水，从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。
课堂总结
本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
十、当堂检测
（1）（河南中考）郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是：“____________，________。”（有时朝发白帝，暮到江陵）
（2）（荆门中考）读郦道元《三峡》中的“______________，___________”，我们领略到春冬潭水的清澈。（（则）素湍绿潭，回清倒影）
拓展延伸
甲文： 早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
乙文：本诗后两句与《三峡》中的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么相同与不同之处？
同： 写三峡，共咏猿鸣。都运用寓情于景的手法。
不同：甲：用猿鸣衬托行船之快和作者轻松喜悦的心情。
乙：用猿鸣渲染三峡秋季的萧瑟气氛。
板
书
设
计
教
学
反
思