人教部编版八年级上册钱塘湖春行课文内容课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册钱塘湖春行课文内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了著有《白氏长庆集》，自主学习，向阳的树，早春景象等内容，欢迎下载使用。
1.有感情、有节奏地朗读诗歌，感知诗歌内容。2.理解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。3.理解诗歌所表达的诗人的思想感情。
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。
祖籍太原，后迁居陕西渭南。
唐代诗人，有“诗魔”之称。
在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名七言律诗的，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。
1.朗读诗歌，读出节奏。2.根据注释，读懂诗意。
钱塘湖春行白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
1.朗读诗歌，读出节奏
2.根据注释，读懂诗意。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。
白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最爱湖东景色，总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致。
指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”
1.从诗中可以了解到作者游览的次序是怎样的？
孤山寺北——贾公亭西——白沙堤（湖边——湖东）
2.这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？
水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草。
“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。 “云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。写出了白云低垂与湖水相连的景象。脚，有下垂义。
3.首联：“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？
4.颔联：可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？这幅画面给人什么样的感觉？
不可以，因为“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果了。给人春意盎然、生机勃勃之感。
“乱”字贬词褒用，写出了花开繁盛、色彩缤纷；“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。不仅描绘了景物之美，而且还包含了游西湖者众之意。表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。
5.颈联：这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
6.尾联：（1）最后两句是怎样结束全诗的？表达了怎样的感情？
最后两句直抒胸臆， “行不足”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。表达诗人喜悦的心情，和对西湖美景的赞美喜爱。
6.尾联：（2）诗歌在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿阳阴里”外，诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么好处？
可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意于言外”的效果。
7.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
诗人通过描绘了早春西湖的明媚风光，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，从而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤。开头写“湖水初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。
1.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色？抒发了诗人基样的思想感情？
抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
2.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”、“才 能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。