人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首使至塞上教案设计

这是一份人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首使至塞上教案设计，共2页。
主备人
陈丽
课题
13 唐诗五首 《使至塞上》
审核人
代夫荣
日期
使用人
八年级语文教师
教
学
目
标
1.了解诗人和诗歌写作背景，有感情、有节奏地朗读诗文并能熟练地背诵诗文。
2.品析诗文内容，体味诗歌的意境与内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重
难
点
重点：品析诗文内容，体味诗歌的意境与内涵。
难点：培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学方法
朗读法，点拨法，合作交流法
课时
1课时
教
学
过
程
导入新课
同学们，翻开古典诗集，许多文人墨客都描写了边塞，那么你知道哪些边塞诗句呢？秦时明月汉时关，万里长征人未还。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。同学们的知识宝库可真丰富。今天让我们学习一首王维的《使至塞上》，看看他表达了什么样的情感。
学习目标
1.了解诗人和诗歌写作背景，有感情、有节奏地朗读诗文并能熟练地背诵诗文。
2.品析诗文内容，体味诗歌的意境与内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
作者简介
王维（701－761），字摩诘(jié)，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画”“画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
写作背景
开元二十五年（737），唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。
自主学习
有感情地自读诗歌。注意读准字音和节奏。
使 至 塞 上
[唐]王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
合作探究
1.首联交代了什么内容？在文中有何作用？
交代了出使目的和经过的地方。“单车”写其轻车简从。“欲问边”，意谓要到边疆去察看情况、慰问将士，这是出使的目的。首联既是交代出使经过，又为后文具体写景做了铺垫。
颔联中“蓬”“雁”比喻什么？透露了诗人怎样的情感？
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。与首句的“单车”相呼应。
3.“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了什么景象？“直”“圆”二字极为锤炼，你觉得好在哪里？
这两句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。
“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔,“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受,直的是烟,圆的是落日,和地平线一起构成了一幅完美的画面;一“直”一“圆”描绘出在苍茫大漠背景下,塞外壮丽独特的景象。
4.尾联写到达边塞后的所见所闻，表达了诗人的什么感情？
这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。
课堂小结
这首诗表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。
实战演练
1.王维《使至塞上》中“单车欲问边 ”一句交代了诗人轻车简从奉命出使边关，“都护在燕然 ”一句交代了诗人没有遇到前线统帅的具体原因。
2.王维《使至塞上》诗中通过写景来交代行踪，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
3.王维在诗中描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的两句是：大漠孤烟直，长河落日圆 。
4.王维在《使至塞上》中描写边疆将士繁重紧张的战事生活并表达出将士们以身护国的爱国热情的诗句是：“萧关逢候骑，都护在燕然 ” 。
板
书
设
计

教
学
反
思