人教部编版七年级下册青春飞扬教案设计

这是一份人教部编版七年级下册青春飞扬教案设计，共8页。教案主要包含了课标要求，素养目标，教学重点、难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。
【课标要求】
【素养目标】
【教学重点、难点】
教学重点：培养自信心和自强精神。
教学难点：建立自信心和培养自强精神的方法。
【教学过程】
一、导入新课
有人说,青春是泪水；有人说,青春是任性；有人说,青春是 无悔…… 想一想：你认为什么是青春? 你会用哪些词语描述青春? 这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、探究新知
目标导学一：成长的渴望
问题探究：想一想：你对青春有什么渴望？进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？
教师分析：拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
教师总结：年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
问题探究：阅读教材P24“探究与分享”： 思考：（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？（2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人最终实现了年轻时的想法。对于上述说法你怎么看？说出来与同学讨论。
教师分析：小孩子的世界是比较单纯的，想法多，因此需要引导，充分发挥他们的创造力和想象力；年轻时的想法实际是设立了一个目标，能够激发我们的潜能。
教师总结：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，并勇敢坚强地走下去，离梦想的距离就会越来越近。
目标导学二：飞翔的力量
问题探究：活动：展开想象。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你能想到的词语写上去。
教师分析：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
教师总结：站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。
问题探究：探究自信者的风采。根据你的了解，从言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。
教师分析：言谈举止：眉毛扬起来，眼睛炯炯有神，微笑，精神抖擞，昂首挺胸，正视对方，自然舒展，热情，友好，活泼。性格：愉快、轻松、享受、开朗、舒适、平静、安稳。为人处世：果断、真诚、勇敢、守信、虚心、可靠、幽默、理智、负责任。
问题探究：青春的探索为什么需要自信（自信的意义）？
教师分析：①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
问题探究：阅读教材P26第二个“探究与分享”。思考：（1）制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。（2）反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
教师分析：（1）提示：
这些进步能够带给我自信。我找到的增强自信的方法有：发现自己的进步和长处，努力增强自己的实力，学会自强，战胜自我，不断体验成功等。
问题探究：2．怎样才能获得自信？
教师分析：自强可以让我们更自信。看到自己的每一点进步；克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我；勇敢尝试，不段进步，体验成功……这些也能让我们更加自信。
材料展示：重庆市七年级学生吴林香父亲在外打工。14岁的她一个人照顾外公外婆、生病的妈妈和年幼的弟弟。她每天早上4点起床，料理完家务，又要带弟弟急忙赶往离家10多公里的学校，每天往返3个小时。放学后还要做农活。夜晚照顾生病的妈妈，春夏秋冬从没睡过一个安稳觉。“吴林香是一个非常坚强的孩子。”班主任称。吴林香成绩优秀。她的事迹被报道，并当选为第四届全国“最美孝心少年”。
问题探究：“最美孝心少年”吴林香身上体现了什么精神？
教师分析：自强的精神。
问题探究：青春期的我们为什么要自强？
教师分析：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。自强，让青春奋进的步伐永不停息。
教师讲解：自强的内容：不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。自强的做法：（1）克服惰性，抵制诱惑、战胜自我。（2）不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。（3）要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
教师总结：步入青春，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
三、课堂小结
青春期的我们要坚持自信、自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。步入青春，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
【板书设计】
【当堂演练】
1．有一首诗最为动人，那就是青春；有一段人生最为美丽，那就是青春；有一道风景最为亮丽，那就是青春。下列四组词语中均与青春密切相关的一组是（ C ）
A． 春天、夕阳、晚霞、落叶
B． 果实、春雨、昂扬、枯萎
C． 自立、奋斗、朝阳、翱翔
D． 灿烂、萌芽、弱小、幸福
2．清代诗人袁枚的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，赞颂了生长于阴暗潮湿之处的苔花虽如米粒般细小，但它从不小看自己，依然像牡丹花一样绽放。这启示我们要（ C ）
A． 自立B． 自傲C． 自信D． 自负
3．著名文学家萧伯纳曾说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”青春的探索需要自信，这是因为自信（ B ）
①让我们充满激情，满怀信心与希望
②让我们有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持
③让我们克服惰性，具有坚强的意志
④能够激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能
A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④
4．青春的探索需要自信。下列做法中，有利于增强自信的是（ A ）
①数学不好的欣欣为了提高成绩，每天主动找老师要一道数学题加强练习
②沉迷网络的阳阳下定决心要摆脱网络游戏的不良诱惑，追逐青春的梦想
③小乐得到老师的表扬后，整节课都得意洋洋，觉得别人都不如自己
④小方不擅长体育，于是每节体育课都借故请假来抓紧时间学习语文
A． ①②B． ①③C． ②③D． ①④
5．（2023·泰州中考）选择“佛系”，就无法攀登事业的高峰；选择“躺平”，就难以领略极致的风光。作为新时代青年，我们应该（ A ）
A． 自强不息，厚德载物B． 对酒当歌，人生几何
C． 淡泊明志，孤芳自赏D． 崇德向善，明哲保身
6．“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”下列古语与这句话的核心内涵最相一致的是（ D ）
A． 功崇惟志，业广惟勤B． 孝弟也者，其为仁之本与
C． 海纳百川，有容乃大D． 天行健，君子以自强不息
【课后反思】
自信、自强是健全人格的重要体现，成长不光是身体的健强，更体现在心智的成熟、人格的健全。本课时在教学过程中要启发学生结合自身成长的实际进行思考。为促进学生自主发展，教学中开展了合作、探究、体验等学习方式，让学生基于自我成长，真切感知自信、自强的必要性，从而坚定自信、自强的决心，并掌握自信、自强的方法。本课题是初中学生道德与法治学科核心素养落实的重要课题，从核心素养角度看，不仅要关注本节课的课堂教学，更要关注对学生日常行为的引导。
课程标准
1． 践行中华民族自强不息的思想，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（生命安全与健康教育）
2． 理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格（中华优秀传统文化教育）
道德修养
体会青春的美好，充实自己的青春生活，珍惜青春，善待青春，做到自信自强。
健全人格
1．感受青春的魅力，增强自信的热情，感受青春的力量。
2．培养自信自强的品质，积极乐观，不断进步。
责任意识
知道自信和自强对于成长的意义，树立自强自信的品质，积极进取，学会担当国家责任。
项目
内容
学习
主动向老师问问题，认真完成作业
交往
和同学产生矛盾时能够和对方交流，喜欢和别人打交道
处理问题
不和同学打架了，懂得了退让