人教部编版七年级下册集体生活邀请我教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册集体生活邀请我教学设计及反思，共7页。教案主要包含了设计意图，追溯回忆“温暖”，最强大脑，探究分享等内容，欢迎下载使用。

教材依据：本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第六课第一框集体生活邀请我。
课标依据：本节课对应的课程标准是“生命安全与健康教育”。内容要求是“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”。
学情依据：过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。不容易找到集体归属感和安全感，不能感受到集体的温暖。
方法依据：通过情景设置、分组讨论、游戏竞赛等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
目标设计
核心素养目标：
道德修养：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯；能以积极的态度对待集体问题，坚持为集体做贡献是的态度，树立切实可行的奋斗目标。
健全人格：感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
责任意识：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
教学重难点：
重点：感受集体的温暖
难点：感受集体的力量，培养学生的集体意识
教学过程：
导入新课
播放视频《青春骊歌》组织学生观看
【设计意图】通过兴趣导入，激发学生学习热情，感悟集体
讲授新课
最美的时光与你相遇，当我们开启新生军训，踏入中学那天起，我们便共同度过一段美好而难忘的岁月。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。今天，带着集体的邀约，我们一起走近
第一框《集体生活邀请我》
“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
一、集体
图片展示：PPT展示图片，哪些是集体？
合唱队、少先队、军队、城墙上的人们等
学生得出“集体”的含义。
1.集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
活动一：【连一连】下列哪些是集体？哪些不是集体？
文学社、公交上的人们、国家等。
请尽可能多地列举出你经历过的集体。
请用一些关键词描述你对集体生活的感受？
集体带给我们温暖，每个人都有过集体生活的情感需要。
【设计意图】理解集体的概念，巩固对于集体含义的认识与理解，感知自己经历的集体，分享感受。
二、温暖
活动二：【追溯回忆“温暖”】
生活在集体中，有哪些瞬间温暖了你的心房？
讲述集体生活中的温暖片段，并描述当时你的内心感受，说出你的故事。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），加入某个组织、团体，得到温暖，获得帮助和关爱，消除或减少孤独和寂寞。——安全感
个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体。——归属感
作为集体的一员，我们散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
【设计意图】感悟集体带给自己的温暖，情感体验，感性认识在集体中获得的安全感与归属感，提升对集体的情感。
活动三：【最强大脑】
游戏规则：
你们有1分钟的时间记忆PPT上的数据。然后，你们有1分钟时间在活动单上对应序号将数据写下来，每正确记忆一组数据得一分。
注意：只能用大脑记，不能用纸笔记录，时间截止后，立刻停止讨论交流。
第一回合，分享与交流：
领先的团队，你们团队领先的秘诀是什么？
教师总结：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
讨论与部署：
第二回合
两个回合总分最高的团队，恭喜你们获胜！
【设计意图】加入新集体，体验集体带给我们的安全感、归属感，感悟集体力量。
颁奖并采访：
1.对于游戏结果，你的感受如何？
学生回答。
2.随着游戏的进展，你和团队成员间的关系发生了怎样的变化？
学生总结：成员间相互关联的程度、成员对共同目标的共识程度、成员间相互交流的频率、成员间的默契程度…… 集体联结度
教师总结：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
3.游戏带给你最大的感触是什么？
学生总结：在集体中，我们感受着温暖，从中获得安全感、归属感、荣誉感，这是集体温暖的表现。
当然，最强的大脑是集体的大脑！
【设计意图】感受并体会集体荣誉感，感受集体的联结度，进一步感受集体的温暖。
三、力量
组织学生列表总结“团结的集体”的特征。
提问发言：“团结的集体”有什么共同之处。
总结：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
【设计意图】总结提升，引出集体力量，理性认识集体的力量的来源，感悟集体的力量。
活动四：【探究分享】分组讨论
问题一：请问仅靠一个人的力量就能成为“最强大脑”吗？
问题二：如果参加活动的组员能够分工明确、优化组合，这个任务是不是更容易完成？为什么？
集体力量的表现：集体的力量是强大的，可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
问题三：在第一回合与第二回合的比赛中，你的表现有何不同？这个集体对你有何影响？
教师总结：自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于获得安全感和自信心，有助于学习他人的经验,健康成长。
集体力量的表现：集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
【设计意图】通过问题一二三感悟集体力量的强大，认识集体力量对个人的影响。
教师升华总结：最伟大的集体一一国家
最伟大的集体荣誉感一一天下兴亡，匹夫有责
最伟大的集体温暖 一方有难，八方支援
最伟大的集体力量一一实现中华民族伟大复兴
集体是温暖的，集体的力量是强大的，让我们共同为构建良好的集体而努力，共同为早日实现中国梦而奋斗！
播放歌曲《国家》
【设计意图】情感升华，由集体上升到国家。
板书设计：
教学反思
本课通过四个活动相互关联，通过情境和游戏、讨论等方式，让学生身临其境、积极参与，能真正体会到集体的温暖，通过最强大脑，让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更好地培养学生的集体荣誉感。