初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章单音与和声教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章单音与和声教学设计，共5页。
电子备课教案
七 年级 道德与法治 学科
课题 单音与和声 课型 授新课 总课时 1 第 1 课时
教材分析
本框题是第三单元 第七课，既承接第六课“我”和“我们”，又为第八课“美好集体有我在”做好铺垫，本框题是在第六课基础上的进一步深化。主要探讨如何处理个人与集体之间的冲突以及如何让集体的和声更美，以帮助学生正确认识个人和集体的关系，共同寻找解决冲突的措施和方法，引导学生尊重集体及其他人的权利，共同奏出生活中的和谐乐章。
学情分析
初中学生处于生理与心理急速变化的时期，身心发展容易出现不平衡，在集体中既想参与其中，又渴望个性化发展，既盼望与人交流，又经常无法控制个人的情绪和行为。因此，引发个人和集体、个人和他人的矛盾冲突是一种常见现象，这就要求教师和学生既要看到冲突的负面影响，也要清晰的认识到他的积极影响，从而使学生学会正确处理个人与集体之间的矛盾和冲突，让集体的和声更美。
教学重难点
重点：正确处理个人与集体之间的矛盾和冲突
难点：如何让和声更美
教学目标
情感态度价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念、识大体、顾大局
能力目标：培养正确处理个人和集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法
知识目标：知道个人利益与集体利益的关系；知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突
教学方法
情境体验法、合作探究法、讲授法
教学资源
多媒体
教师活动
学生活动
一、导入新课
六一儿童节就要到了，在周末班主任们收到来自学校的通知，对本次儿童节活动做了严格要求，如果你是班主任会如何安排？是咱们班一起上还是选部分学过舞蹈音乐的上？为什么？
无论是选几个人代替班级上，还是全班一起上，最终节目的呈现还是以班级为单位。如果把个人比作“单音”，那么集体就是和声，也就说明要完成这项任务我们需要班集体成员的团结协作，才能奏出最强和声，这节课就让我们走进《单音与和声》，来一起探讨个人和集体的关系。
二、讲授新课
环节一：弹奏动听的单音
探究一：个人意愿与集体规则
教师提问1：六一儿童节是我们每个同学想表演什么就表演什么的吗？为什么？
(出示某班关于选择节目的讨论)
点播1：在集体中，我们每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能保证集体的和声更动听。
探究二：融入情境
教师提问2：在知道六一儿童节要表演节目时，你最希望大家选择什么，最不希望表演什么？（展示部分节目形式：如小品相声、舞蹈、合唱、朗诵）
点播2：当集体的规则和我们的个人意愿一致，并且能保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护；
教师提问3：六一儿童节，你最希望穿什么服装？如果学校强行要求你穿校服跳古典舞你是怎样的看法？
点播三：有时我们会感受到集体规则与我们某些个性化的需要之间存在矛盾甚至冲突。这就可能基于某一方不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
探究三：小组讨论
那下面就请同学们回忆在集体生活中，你们个人的意愿与集体发生过哪些冲突？以及当时你们自己对冲突的反应，分析自己与集体的不同需要，填写书本63-64页的探究与分享，待会老师找同学起来说。
知识点播：
从同学们的分享中，我们可以了解到在面对冲突时，我们通常还是会让个人的意愿服从集体的共同要求。那实际上，很多时候我们的个人意愿与集体的共同要求之间并不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可以找到解决冲突的平衡点。
环节二：唱响最美和声
经过商议，小二班的六一儿童节表演节目终于确定好了，但在排练节目的过程中出现了一些不和谐的声音，我们一起来看看：
情境：
A同学：抱怨排练占用午休时间，下午上课没精力想退出
B同学：舞蹈队伍中重要位置之一，在这几天的排练过程中有些懈怠，抱怨动作难度大，但她又很想参与本次活动，不愿把这个位置让给别人
C同学:作为节目负责人，想要完成班主任交代的任务，一气之下与这两位同学发生了争执，导致了节目排练停滞。
如果你其中的一员，你会怎么办？看着辛辛苦苦排练的节目就此停止，到时候全班一起当观众吗？（大家一起出谋划策，分组扮演A、B、C三位同学，分享补救方法）
知识点播：
1、为了让集体的和声更美，我们需要尽力做好自己，遵守规则。对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
2、在集体中，个人利益与集体利益在本质是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体利益。
注意：坚持集体利益不是不关注个人利益，而是说在承认个人利益的合理性、保护个人利益的正当前提下，反对那些只顾自己，不顾他人的的极端个人主义
3、在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾冲突，我们心中应有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
课堂小结：
以雷锋同志的名言寄语学生：一朵鲜花装扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
1、学生聆听并回答
2、根据自主预习
预设学生回答：几个人或者全班
如回答全班一般会说是因为集体
若回答部分人，老师继续追问，这几个人是代表他们自己还是全班，学生一般还是会说代表整体来作答
预设学生回答：
是或则不是，一般学生都会作答不是，因为了解学情时就知道了学生在自己班级选择节目上就面临了意见不同的情况。
学生根据自己兴趣选择，教师根据回答追问如果选择她喜欢的是否愿意参与进来。
预设学生回答：
一般不满意学校强制要求穿校服跳古典舞的规定。因为学生会从舞蹈的个性化需求进行分析，教师加以引导，学生的要求存在一定不合理性，但也是因为个人需求与集体需求的不一致性导致。
学生分角色扮演，分享做法
板书设计：（思维导图形式）
教学反思
本课的设计亮点：主要是选取了贴近学生生活的教学案例，因为刚好学生近期在排练节目，也在排练过程中真实存在了部分问题。在了解学情的基础上，以学生最熟悉的事情来进行教学，便于引起学生共鸣。设计了两大环节，采用问题探究，小组合作的学习方法，主要也是为了更好的体现以生为本的教学理念。
本课的不足：教学环节的衔接上还有待加强，活动的开展应落到实处，更好的让学生参与其中。
改进方法：优化教学设计，详略得当，注意教师语言的精炼，准确。