初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长授课课件ppt

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长授课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了精神发展，有意义的，饱满丰盈，生命的正能量，传递情感等内容，欢迎下载使用。

1.通过举办父母与孩子之间的情感活动,让学生了解美好情感的意义与获得方式,树立积极的情感观。2.通过讲述航天英雄的故事,让学生理解负面情感体验的价值,把握好负面情感体验对生活的影响。3.通过了解“感动中国”人物事迹,让学生理解传递情感正能量的原因,培养、传递正面情感体验。
素养目标增强自身社会责任感,感受并传递生活中的美好情感。
积极传递情感正能量。辩证看待生命中的负面情感。
本课时主要内容有体味美好情感、传递情感正能量。本课时通过列举生活中所感受到的美好情感,归纳获得美好情感的方式,感受其价值;通过介绍生活中的励志人物,学会正确看待负面情感体验;通过展示“感动中国”人物的事迹,以他们为榜样,积极传递生命正能量。
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,是社会生活中积极向上的行为。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,贴上“正能量”标签。它已经上升为一个充满象征意义的符号,与我们的情感紧密相连,表达着我们的渴望与期待。思考问题:在日常生活中,我们如何传递情感正能量?
教师导入:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感,形成情感正能量。那么,在生活中,我们怎样获得这些美好的情感?我们又该怎样传递情感的正能量呢?今天,就让我们一起在品味情感中成长。
教师:请同学们认真阅读课本P46~50的内容,思考下列问题,在课本上做标记并完成“重点梳理”部分的题目。(时间:5分钟)1.美好情感对我们有什么意义?2.如何获得美好情感?怎样正确看待负面情感?3.怎样传递情感正能量?
美好情感的作用→获得美好情感→负面情感的表现→承受负面情感→传递情感正能量
通过什么方式体味美好情感?
【美好瞬间】某校举行2023届高三学生成人礼。活动中,父母给孩子们写了一封家信,祝贺孩子成人。孩子们也向父母回赠一封家信。信纸上深沉的爱意流动,心与心之间的距离在此刻离得格外近。孩子们与父母深情拥抱、亲切交流,场面感人、催泪。
【坚守梦想】人生有几个25年呢?邓清明用他的一生准备着一件事。在中国首批14名航天员中,8人梦圆太空,5人已卸甲离队。他一次次与“飞天”梦想擦肩而过。2022年11月28日,备受关注的“神舟十五号”载人飞船航天员名单终于公布,苦等25年的邓清明也终于如愿以偿。他说:“一次次与任务擦肩而过,有过失落,也有过泪水。”邓清明坚守25年,终于实现“飞天”梦想。
请你分享生活中让你感觉到特别温暖的事例,并说一说这些事例对你有何影响。你是通过什么方式获得美好情感的?
事例:可从父母照顾、老师关心、同学帮助等方面思考生活中的事例。影响:结合自身实际谈对自己的影响,不要拘泥于课本。方式:情由心生,情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫;我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
“一次次与任务擦肩而过,有过失落,也有过泪水。”邓清明体会到了什么情感?这样的情感一定是坏事吗?为什么?
邓清明体会到负面情感。这样的情感不一定是坏事。负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈;善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
期中考试临近,在考试和竞争的压力下,很多同学有焦虑感和挫败感等负面感受。但是,有人说体验负面感受未必是件坏事。对此理解正确的有 ( )①负面的情感体验越多越有利于成功　②某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义③我们应善于将负面情感转变为成长的助力④要避免负面情感的影响,创造美好的情感体验A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
怎样传递情感正能量?平凡铸就伟大,英雄来自人民。奋斗一甲子、铸盾六十年的钱七虎;把自己留给一座小小山村,义务支教十几年的邓小岚;山川展画图,投身家乡振兴事业的杨宁;投身导弹研制,从此隐姓埋名60余载的沈忠芳;“为了种好粮,俺能不要命”的徐淙祥;在网课直播间里,欢脱幽默地传授硬核知识的“银发知播”群体······他们是“感动中国”2022年度人物。
他们的事迹感人至深,他们的人格力量震撼人心,他们向我们传递了美好情感。让我们汲取感动的正能量,继续前行!(1)【了解感人事迹】请你谈谈我们为什么要汲取情感正能量。
①在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。②情感反映我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。⑤我们对生活、对人生的美好情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
(2)【传递美好情感】向英雄们学习,传递情感正能量。请列举两件我们在生活中可以做到的、能够传递情感正能量的事情。　
本题为开放性试题,符合题意、言之有理即可。如:①到敬老院为老人打扫卫生,用自己的热情和行动来影响环境;②为同学讲解习题,在与他人的情感交流中传递情感正能量;③为灾区捐款捐物,在生活中不断创造美好的情感体验;④积极参与清理垃圾等公益活动。
议学提示:教师列举活动的形式要从学生实际出发,要具有可行性,并且能够通过这种形式起到应有的作用;列举的活动要具有可参与性,要与主题相符。如果具备条件,教师可以选择其中的一种形式,完成授课任务,从而使所列举的情感感染性更强,让课堂效果更好。
·学习小助手·【答题·指导】列举类分析题的解题方法1.考法:列举是实践探究题中的一种设问方式,其中列举现象、列举举措、列举方式较为常见。
2.解法:(1)阅读设问,明确主题,把握列举方向。(2)阅读材料,寻找线索。细心观察材料中的内容,特别是一些提示类的信息。如果在材料中找不到此类线索,就需要我们从总体上把握思路,然后结合国家生活中的一些举措进行列举,但要注意紧扣主题。(3)对答案进行归纳整理。如果没有数量限制,一般要列举三个以上。
从“感动中国”到“最美家庭”,从“中国好人”到“最美孝心少年”,他们用实际行动温暖着亿万中华儿女的心。我们可能不能清楚地记住曾让我们感动的每一个人,但每一次提起他们的事迹,依旧心存温暖。
这表明 ( )A.我们可以用自己的热情和行动来影响环境B.体验负面情感可以使我们的生命更加丰盈C.我们要善于将负面情感转变为成长的助力D.美好的人和事逐渐丰富我们对人生的美好情感
1听英雄故事,让我们热血沸腾;看名人传记,让我们精神振奋;游历名山大川,让我们神清气爽······生活中美好的人和事物能够 ( )①让我们身心愉悦　②丰富我们对生活、对人生的美好情感　③实现我们的所有心愿　④促进我们的精神发展A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④
2下列行为中,有助于培养美好情感的有 ( )①小明经常利用周末参加社区关爱老年人的公益活动 　②闲暇之余,陇陇喜欢去图书馆阅读各种书籍　③小丽讨厌与人打交道,常常将自己一个人关在家里　④舟舟跟团旅行,既认识了不同的人,又浏览了祖国大好河山A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
3小君代表班级参加了年级举办的“迎新年 庆元旦”乒乓球比赛,但因经验不足无缘奖牌,顿感挫败。痛定思痛,他决心在搞好学习的同时,持续训练,争取下次比赛取得好成绩。这启示我们 ( )A.要完成一项自己喜欢的体育活动B.在生活中,负面情感体验越多越好C.要远离挫折,创造正面的情感体验D.要学会承受一些负面的情感体验
4(原创)2024年3月,某中学学生在雷锋纪念馆广场前,开展了丰富的集体活动以纪念、学习雷锋。同学们感叹:“雷锋的人生态度是我们学习的榜样,我们从中感受到雷锋平凡生活中所体现的伟大精神。”
这说明 ( )①在社会生活中,情感是人最基本的精神需求②美好的情感能够传递正能量,促进精神发展③情感是短暂的、不稳定的,我们要学会调节④参与有意义的活动能让我们获得美好的情感A.①②B.②④C.③④D.①③
5“五一”假期,胜利中学的七年级同学分成了几个小组,通过各种各样的方式提升自我、助力成长。阅读资料,回答问题。【品味情感】以下一组图片,反映的是部分学生假期生活的美好瞬间。
(1)请说一说他们是通过怎样的方式获得美好情感的。　
他们通过做家务、阅读、运动、参加有意义的社会活动获得美好的情感。他们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使生命更有力量,周围的世界也因积极情感而多一份美好。
【肩负使命】部分同学在“五一”假期通过观看纪录片来提升自己:“炮弹大王”甄荣典在民族危急关头,刻苦钻研,将急需的炮弹送上抗日前线;“铁人”王进喜带领石油工人顽强拼搏,把一生献给祖国的石油工业;在“两弹一星”精神的孕育之地,无数优秀的科学家隐姓埋名、各司其职、默契配合,集体攻克种种难关,终于成功研制原子弹和氢弹,铸下国防基石,挺起民族脊梁······在革命、建设、改革、新时代各个时期,一大批劳动模范和先进工作者谱写了一曲又一曲可歌可泣的动人赞歌。
(2)结合所学知识,谈谈一代代劳模向我们传递了哪些正能量。　
刻苦钻研,无私奉献;热爱祖国,艰苦奋斗;勇于创新,不计名利;勤奋好学,热爱科学。
6(2023·长沙中考)“春天是从一个吻开始的/蜜蜂亲吻了花朵/花的心一下子就开了······”这是小学四年级留守儿童所写的小诗。关爱留守儿童心理健康,需要 ( )①父母满足孩子各种要求　②学校加大法治宣传力度　③留守儿童合理调节情绪　④全社会传递情感正能量A.①②B.①③C.②④D.③④