部编版语文七年级下册期末综合复习试题（十）

这是一份部编版语文七年级下册期末综合复习试题（十），共10页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，完成后面小题。
故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
斑lán( ) 胸膛( ) 喷涌( )
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（3）“泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“宣泄”的“泄”意思应为( )
A．液体、气体排除 B．泄露 C．发泄
（4）选文中主要运用了 和 的修辞手法。
二、综合性学习
2．语文是天生浪漫的文化载体。它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。
【活动一】阅读文段完成任务
①“兰亭序”通篇道媚飘逸，或萦带而轻盈，或笔断而意连，点画犹如舞蹈。②历代书界认为有如神人相助而成，被奉为极品。③学习行书之人，都会倾心难以自拔，赞叹王羲之_____出神入化的书法技艺，赞叹王羲之如水流畅的文采。
(1)文中有一处标点有误，请找出并提出修改意见。
(2)第②句是病句，下列修改正确的一项是（ ）
A．历代书界被奉为极品，认为有如神人相助而成。
B．历代书界有如神人相助而成，被奉为极品。
C．它有如神人相助而成，被历代书界奉为极品。
D．它认为有如神人相助而成，历代书界奉为极品。
三、诗歌鉴赏
阅读《己亥杂诗（其五）》，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
3．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了 的自然之景，抒发了 之情。
4．孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
四、现代文阅读
阅读下面的文章，完成问题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5．对选文第①段的理解和分析有误的一项是（ ）
A．为下文做铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。
B．开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C．“停住了脚步”是因为“我”突然发现眼前的紫藤萝和“我”家门外的那株十分相似。
D．这句话写出了“我”的动作和内心的惊奇，从侧面烘托紫藤萝花的美丽。
6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．第②至⑥段，是按照整体（花瀑）——局部（花穗）——细节（花朵）的顺序描写。
B．第③段画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝旺盛的生命力。
C．第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写生命的思考作铺垫。
D．从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
7．结合全文思考，文中哪句话写出了作者内心的感悟？下面这段写紫藤萝的文字又抒发了作者怎样的情感？
紫藤的茎弯弯曲曲，绕着柱子往上爬，盖满了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心灵里，留下的除了花香和美味，还有那淡淡的紫色。她如琴音铮韵，弹奏出汩汩流淌的山泉溪流。长大后，我虽然离开了故土，离开了那个生我养我的小村庄，可是我对紫藤花的眷恋，依然在每年的花季里释放。所到之处，只要是有花开的地方，我总是忍不住寻紫藤花的踪迹。
阅读《最苦与最乐》，回答各题。
①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。
②人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；贫、老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也无处逃躲呀。
③答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己的一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子，一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。
④翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
……
⑤有人说：“既然这苦是从负责任而生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
8．文章第一段以一连串的设问开头，有什么作用？
9．认真阅读原文，在已给横线上用原文填空。
在作者笔下，贫而不苦的原因是 ；失意不苦的原因是 ；贫、老、病、死不苦的原因是 ；作者认为真正的痛苦源自 。
10．文章第四段画线句子用了什么论证方法？作用是什么？
11．用精练的语言自己概括出本文的中心论点。（10字以内）
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
【乙】竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空似体道；君子见其心则思应用虚④者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑤名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树⑥为庭实焉。
（选自《养竹记》（节选）白居易）
【注释】①本：根。②善思不拔：培植好坚定不移的品格。③中立不倚：正直无私，不趋炎附势。④应用虚：虚心接受一切有用的东西。⑤砥砺：磨炼。⑥树：栽植。
12．解释下面带点字的意思
①可爱者甚蕃 ②香远益清 ③陶后鲜有闻 ④竹性直
13．用斜线画出下面句子中的一处停顿
君子见其心则思应用虚者
14．用现代汉语翻译文中画线的句子。
①可远观而不可亵玩焉。
②竹似贤，何哉？
15．【甲】【乙】两文表面上写莲花写竹子，实际上都是在写君子，两文所赞美的君子有着怎样共同的特点呢？
16．假如我县确定县花，进行民意调查，你准备提名哪种花作为县花？请谈谈理由。
阅读下面的文段，回答问题。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，修吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？
17．解释下列加点词语在句子中的意思。
①山不在高，有仙则名
②草色入帘青
③无案牍之劳形
18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①可以调素琴，阅金经。
②孔子云：何陋之有？
19．下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．从表达方式看，本文集描写、抒情、议论、记叙于一体，通过具体描写“陋室”清幽雅致的环境和主人高雅的风度来表述作者高洁隐逸的情怀。
B．作者开篇用类比的手法引出主旨，以“山”“水”引出“陋室”，以“仙”“龙”引出“德馨”，表明陋室也具有“名”“灵”的特点。
C．“可以调素琴，阅金经”是从正面说，是实写，表现出陋室主人的从容雅静；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”是从反面说，是虚写，表现出陋室主人对世俗生活的鄙弃。
D．本文以“德馨”扣题，以“陋室”一词统领全篇，“斯是陋室，惟吾德馨”写出了有德者居之则陋室不陋，是全文的主旨句。
六、名著阅读
20．阅读下列语段，完成习题。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画、字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
(1)以上文字是哪件事对“我”产生的影响？请简要概括。
(2)这件事让“我”对阿长产生了怎样的感受？
七、作文
21．题目：我的
要求：①先把题目补充完整，然后作文；②要求突出“我”的特征；③不少于600字。
参考答案：
1． (1)斓、 táng、 yǒng； (2)高梁、 高粱； (3)C (4)比喻、 排比。
2．(1)第①句。把兰亭序的引号改成书名号
(2)C
3． 白日西斜，广阔天涯 离愁的无限感慨与豪放洒脱 4．龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
5．C 6．B 7．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的；抒发了对故乡的思念之情。
8．以设问开头，引人思考，激发读者阅读兴趣，引出“人生最苦的事是身上背着一种未来的责任”这个观点。 9． 知足 安分 达观 应尽的责任没有尽 10．道理论证；引用古语、俗语，具体、有说服力地论证了尽责任是人生最大的快乐。 11．人人必须尽责任。
12．①多②更加③少④正直、耿直 13．君 子 见 其 心 /则 思 应 用 虚 者 14．①可以远远地观看却不能近距离地把玩
②作子像贤人，这是为什么呢？ 15．示例：豁达正直，决不趋炎附势，志洁行廉，端庄严肃（答出两点即可） 16．言之有理即可，但要注意花应是在本县能生长的。
17． 出名，有名； 映入； 使……劳累。 18．①可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。
②孔子说：有什么简陋的呢？ 19．D
20．(1)长妈妈给我买来《山海经》。
(2)使“我”对她产生了空前的敬意，认为她却有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨也完全消失了。
21．我的烦恼
在我小的时候，我以为一切都没等级，后来我认为人有等级，但自然界里一切平等，现在我发现自然界中也有等级之分，这是人“创造的成果”。这很令我烦恼。
有一天，我去一中的校园散步，去看望自然。那棵大银杏树依然伫立着望着远方。它的枝干很粗，如一棵千年古树。银杏叶是金黄色的，如一群小扇子围绕着大地，抚摸着泥土。树成了金色，土地则如水面一般，地上的金叶成了“岸上”的倒影。可是，银杏树的周围是几棵小树支撑着它。它们没有长大，无力地扶着银杏树，却不如说是靠在银杏树身上。它们的枝干微微下垂，似乎是在想抓住什么，可它们什么也抓不到，只有空气托着它。它们曾经也像它们身旁的银杏树一样脚踏在地上迎接鸟儿，叶子托着阳光幸福地趴在枝头上睡觉。可惜现在它们为一棵树服务着，属于它们的叶子呢?阳光呢?人们认为银杏树很高贵，那些小树生命是卑微的，如古代奴隶一般，生来为贵人服务，它们有什么地位?连自然都要受等级所影响了吗?
我的一个朋友在五中生活，她经常给我们讲那儿的操场周围的一圈美丽树林。那儿有蜻蜓，有各种鸟类，她在那儿见到过麻雀、喜鹊、黄莺……那就是一个小型的原始森林!虽然我没见过它，但我们已是朋友。可一天我听她说校长为了建塑胶跑道，要把那儿所有的树都砍光!难道操场的地位不如塑胶跑道?树的地位不如冰冷的栏杆?我真想把栏杆踢倒，把塑胶跑道撕裂。可我能踢倒等级吗?能撕碎不平等的地位吗?人们为何要在自然界中分等级呢?树的地位不如能赚钱的木头!动物的地位不如珍稀的皮毛!我感到很不公平。
自然依然纯真，并不知道“等级”是什么意思。令我烦恼的是，“成熟”的人懂得，真希望自然不会受其影响，不会也变得这么“成熟”。