部编版语文七年级下册期末综合复习试题（十五）

这是一份部编版语文七年级下册期末综合复习试题（十五），共11页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．请运用积累的知识，完成各题。
【甲】祥子在电影院外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！
【乙】祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的zhòu骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专zhàng着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
似( )乎 苦奔( ) zhòu骂( ) zhàng( )着
(2)【甲】语段中“祥子在电影院外立了一会儿，已经觉出冷来”的“冷”字含义深刻，既指 ，又指 。
(3)祥子是一个普通的 （身份），【甲】语段中“他的最大希望”指的是 。
(4)【甲】语段中的“那个老头子”和【乙】语段中的“老人”都指的是谁？根据选段内容，分析这个人物形象起到了哪些作用？
二、综合性学习
2．学校举行“童心向党•致敬英雄”为主题的系列活动，请你参与，按要求完成任务。
(1)【活动一】读课文，知英雄
我们学习了很多革命英雄的故事，比如小雨来智救交通员， ， （仿照句式，再写一句）……他们舍生忘死，为民族解放谱写了壮丽的诗篇。
(2)【活动二】阅生活，赞英雄
英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，还体现在经年累月的执着坚守，“杂交水稻之父”袁隆平为了增强水稻产量，造福人民，贡献了自己的一生。他就是真正的英雄。
（1）画线句子有语病，请用修改符号在原句上修改。
（2）请将“他就是真正的英雄。”这句话改为反问句。
(3)【活动三】阅读回答问题。
我们已阅读了许多世界名著，你认为下列名著中的哪位人物是英雄？请说明你的理由。
《鲁滨逊漂流记》《汤姆•索亚历险记》《骑鹅旅行记》《海底两万里》
三、诗歌鉴赏
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
【甲】
晚春
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
春雪
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
3．这两首诗中，都各有一句写到了“雪”，哪一句才是真写雪呢？
4．下面对这两首诗分析不正确的一项是（ ）
A．《晚春》不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，塞寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
B．我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。
C．“新年都未有芳华”的意思是新年都还没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。
D．《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，可称得上是神来之笔。“却嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描绘得美好而有灵性，饶富情趣。
四、现代文阅读
阅读《老山界》选段，回答相关问题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
5．红军翻越老山界克服了哪些困难？面对这些困难红军有何表现？请阅读选文，完成下表。
6．选文①段中的加点词语“奇观”具体指的是什么？
7．文中第⑦段画线句运用了什么修辞方法？有什么表达效果？
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
阅读下面文字，完成下面小题。
人类的手
①手，这个词听起来极其普通，我们几乎随时随地都可以接触到。然而，你是否知道：手是身为万物之灵的人类特有的一部分肢体，是其他任何生物所不拥有的。通常我们把手腕以下部分称为手。手可分为手掌、手指两部分，由手腕与臂相连，在关节允许范围内可以伸屈自如。具体来说，手掌由掌心、掌背、掌侧和掌根组成，手指则由指节、指肚、指甲和指尖组成，皮下布满了神经末梢和毛细血管，以指尖处最为丰富。一般只有手背上长细毛。
②且不必说其他动物，就拿与人类最相似、同属灵长类的猿猴、猩猩来说吧，它们的手虽有人手的形状，但一般不能完全伸直五指，且表面覆盖了一层长毛，运用时也不如人手灵活。与其他动物相比，人手手指间的蹼明显退化，因此人手也更显美观，人与猿猴在握拳时也有很大不同：人的大拇指可扣在拳外侧，而猿猴的拇指却只能握在掌心……如此种种，不胜枚举。为什么存在如此的差异呢？从起源来看，人类在进化过程中是由四肢着地行走变为双腿直立的，手在这时便向，上肢转化，从而实现了手与脚的分离。其间的漫长岁月中，通过人类的劳动，形成了今天我们看到的手。这种与动物的差异是人类劳动和进化造成的。
③正因为人手有着和其他动物截然不同的特点，因此也决定了它具有无可比拟的优点。从功能上看，人手能够制造各种工具和进行劳动生产，这一点是科学家们公认的人与动物的最大的本质区别。又如：人手能够胜任极其繁杂细致的工作，如雕刻、刺绣、绘画、演奏等。再如手指的灵巧表现在使用筷子进餐；手的触觉是极其灵敏的，它可以感觉到不同的物体的温度。总之，手的功能是难以尽述的，简直可以说无所不能了——当然这有些夸张，但也可以说明手的功能之多。
④手是这样灵巧，这样奇妙，难怪古往今来许多人都对它进行研究。某些高明的医生还可以从一个人的手和指甲来判断病情。道理并不深奥，众所周知，要是手心冰冷，指甲发青，那一定病得不轻，所以说手也能在一定程度上表现出一个人的生理情况。
⑤科学家们还发现世界上每个人的指纹都不同，这一原理，对公安局的工作帮助不小。
⑥人类的劳动创造了手，而人类又用手创造了今天的灿烂文明，我们每个人都不能否认，手是伟大的!手象征着开拓精神，这种精神是人类得以繁荣发展的动力和源泉，我们应该努力发扬这种精神。
8．第①自然段说明的主要内容是（ ）
A．人手的构成。B．人手的功能。
C．手是其他动物所不拥有的。D．手具有丰富的神经末梢和毛细血管。
9．下面对人类的手与动物的手存在很大差异的原因，解说准确的一项是（ ）
A．人类的手与动物的手的差异是因为漫长岁月演变而来的。
B．人类的手与动物的手的差异是人类的劳动和进化造成的。
C．人类的手与动物的手的差异是人的大拇指不断地进化而形成的。
D．人类的手与动物的手的差异是因为人类长期劳动带来的。
10．下面对选文的理解不正确的一项是（ ）
A．选文第②自然段说明的内容照应了第①自然段“手是身为万物之灵的人类特有的一部分肢体，是其他任何生物所不拥有的”这句话。
B．科学家认为，人与动物最大的本质区别是人手能够制造各种工具和进行劳动生产。
C．第③自然段运用了举例子的说明方法，主要是为了说明人手的功能之多，具有其他动物不可比拟的优点。
D．人手是灵巧的，作用很多，高明的医生可以借助人手来判断各种病情，并且医治很多疾病。
五、文言文阅读
阅读下面的语段，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】谢遏①年少时好著②紫罗香囊垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
（选自《世说新语·假谲》）
【注释】①谢遏：谢玄，谢太傅的侄儿。②著（zhuó）：穿戴。③覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫罗香囊”均为女子常用物件。④谲（jué）：欺诈。
11．选出下列加点词语的意思或用法相同的一项（ ）
A．蒙辞以军中多务 可以为师矣《论语》
B．但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅《木兰诗》
C．谢遏年少时 年与时驰《诫子书》
D．大兄何见事之晚乎 得即烧之
12．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）白雪纷纷何所似？
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
13．请用“/”给下面的句子断句，断两处。
谢 遏 年 少 时 好 著 紫 罗 香 囊 垂 覆 手。
14．教育是个永恒的话题。请结合内容，说说两篇文章中孙权和谢太傅是如何教育吕蒙和儿女们的？
文言文阅读
庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
15．下列加线字注音和解释都正确的一项是（ ）
A．持就火炀之（yàng，烤）B．字平如砥 （dǐ，磨刀石 ）
C．以纸帖之 (tiě，粘上)D．用讫再火令药熔（qì，开始 ）
16．选出句子翻译不准确的一项（ ）
A．唐人尚未盛为之：唐朝人还没有大规模采用它。
B．火烧令坚：用火来烧使它坚硬。
C．素无备者：平常没有准备的人。
D．旋刻之：马上把它刻出来。
17．对提高印刷工效的关键分析不准确的一项是（ ）
A．它是用胶泥刻字，而且薄如钱唇。
B．它的字模是活动的，可以反复利用。
C．用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。
D．采用了按音韵贮存字模的科学检字法。
六、名著阅读
18．阅读语段，回答问题
祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，A着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药，给他灌下去……A这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？……”他躺了十天。刚顾过命来，他就问A：“车呢？”
⑴选段中人物A是 ？
⑵是什么原因使祥子大病一场？祥子问起的那辆“车子”后来的命运怎样？
七、作文
19．“法国语言是世界上最美的语言──最明白，最精确。”谈谈你对祖国语言的理解，并把它写下来。300字左右。
困难
具体情况
红军表现
行路难
悬崖峭壁、山高路险
打趣逗笑、奋勇登山
（1）
路窄石硬、寒气逼人
（2）
参考答案：
1．(1) sì bēn 咒 仗
(2) 天气寒冷 内心凄凉
(3) 人力车夫 拥有一辆自己的洋车
(4)老马。①这个人物揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；②揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；③成为祥子人生态度转变的关键因素之一。
2．(1)中央红军巧渡金沙江 红四团飞夺泸定桥
(2)①“杂交水稻之父”袁隆平为了提高水稻产量，造福人民，贡献了自己的一生。
②他难道不是真正的英雄吗？
(3)示例1：我认为《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊是英雄。因为他流落荒岛后没有放弃生存的机会，而是自己开辟荒野，进行种植，又修建房舍，蓄养牲畜，后来又救了野人“星期五”，28年后才返回英国。这种能在逆境中，凭借着自己的智慧和双手创造生机的人，是真正的英雄。
示例2：在《汤姆•索亚历险记》中，我认为汤姆•索亚是英雄。他是一个勇敢且聪明的少年，他在冒险中展示了不畏困难和迎接挑战的精神。他敢于反抗不公正和邪恶，并帮助他的朋友们克服了各种困难。
示例3：在《海底两万里》中，我认为尼摩船长是英雄。尼摩船长拥有无比的勇气和决心，他带领船员们在海底世界中进行探险，并保护他们免受危险。尼摩船长还坚持追求他的目标，尽管他有自己独特的方法和动机。
示例4：在《汤姆•索亚历险记》中，我认为汤姆•索亚是英雄。他具有勇气、聪明和乐观的品质，这些品质使他在各种冒险中展现出非凡的能力。尽管他经历了许多危险和困境，但他总是能够保持乐观和冷静，并找到解决问题的方法。此外，他经常为了正义和真理而挺身而出，对抗邪恶和不公。这些特质使他成为一个受人尊敬和值得称赞的角色，因此我认为他是《汤姆•索亚历险记》中的英雄。
3．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 4．D
5． 睡觉难； 酣然入梦、围火夜谈。 6．“奇观”不仅是眼前火光与星光相接的壮丽景象，更是长征这一伟大业绩，是完成长征的革命队伍，是具有崇高精神品格的人。 7．运用了夸张的修辞方法，形象地突出了山路之陡峭，表现了红军翻越老山界的艰难，体现了红军坚强的意志、英勇的精神。
8．A 9．B 10．D
11．B 12．（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？（2）你如今的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了。 13．谢遏年少时/好著紫罗香囊/垂覆手 14．【甲】孙权劝阿蒙要粗略地浏览，不要以自己事务多作借口，采用的是现身说法的方法；【乙】谢太傅懂得保护孩子的自尊，他用打赌的方法使谢遏不能佩戴女子的饰品，运用的启发式教育。
15．B 16．C 17．A
18．虎妞；祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。
19．例文：
母语，亦称第一语言，是一个人最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。母语一般是自幼即开始接触、并持续运用到青少年或之后；并且，一个人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相当部分是通过母语传授的。母语为何物？母语是泥，凝结后形成坚固的壁垒，让数学、物理、生物等在自己的身上筑起大厦；母语是灯，点燃后放出灿烂的光芒，让鳏寡孤独者在人生的道路上走出稳健；母语是车，起动后生成万千马力，让喜、怒、哀、乐等在豪华的车厢里迷倒众生。所以谁不承认母语天生重要？谁敢忽视母语教育？我们每个人都重视母语，热爱母语，不仅是使母语得到良好传承的需要，也是个人建构各种知识平台的重要保证。所以我们要学习好母语,运用好母语!
于漪先生说：“母语是父母给的，母语是家给的。家给的语言，是一种有形无形、有声无息的存在，是历史流注的民族精神，她宽厚地孕育涵养着每一个子民。母语教育绝不是识多少字，背多少词，做多少练习，写几篇文章，而是在引导学生理解祖国语言文字的同时，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，民族情结的感染。古人云：文以载道。语言本身是一种工具，但同时，它又是一种文化，一种语言是一种文化的承载体，对于培育民族精神，孕育民族情结，发扬民族文化有极强的凝聚作用。汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，蕴含着中华民族独特性格的精灵，它本身就是文化。语文学科从事的是母语教育，有传承和弘扬中华优秀文化的天然优势，当然应该义不容辞地担当起振兴民族文化、弘扬爱国主义精神的重任。我们学习的母语大体上就是语文,因为我们所以的书所有的东西都是由汉语文字编写成的,学习不好语文就不能看懂其他的学科，所以语文是其他学科的载体,我们要学习好语文。
母语是一个人最初学会的一种语言，认为母语和“本族语”是同一概念，是个民族领域的概念，反映的是个人或民族成员对民族语言和民族文化的认同，它直接指向民族共同语。