广饶县乐安中学2023-2024第二学期期中限时作业--八年级语文

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1.羁 mÒ【评分】每空1分，共2分。
2.C【评分】选对得2分。
【详解】蕴含，包含在内，一般涉及精神层面非物质的东西；蕴藏，指蓄积而未显露或未发掘，一般指宝藏、矿藏之类的物质层面的东西；根据“①两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜，你，如同你的作品，无声无息”可知，此处应用“蕴含”；专心，指用心专一，一心一意，一般指精力不分散，集中用在某件事上；专注，指专心注意，侧重于神情，表示从神态上看，思想被某一件事所占据；根据“②当他名满天下的时候，却仍然只是 于田畴，淡泊名利，播撒智慧，收获富足”可知，这里应用“专注”；“映照”意思是呼应，照射。“映衬”是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。结合“雪峰的红光……形成了一个金碧辉煌的世界”提供的语境可知，三空应选择“映照”；“契合”意思是指投合，意气相投。“融合”指熔成或如熔化那样融成一体。结合“校训中传递的价值观念……着中华民族优秀传统文化和时代精神”提供的语境可知，四空应选择“契合”。
3.C【评分】选对得2分。
【详解】A.句式杂糅，可将“是一脉相承的”删去，或是将“体现了”改为“体现的”；B.语序不当，可将“保护”和“传承”互换位置；D.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“网上销售”后面加上“形式”。
4.B【评分】选对得 2分。
【详解】本题考查句子衔接。
首先，③提到中国汉字的发展，引出话题，可作为开头；①接着说明科学技术的更迭对汉字传播的影响；④进一步阐述了①中激光照排技术带来的影响，应紧跟①句；②则是强调新技术使汉字字体设计有了质的飞跃；⑤用比喻的修辞手法总结了重新审视汉字时所看到的创新设计方法的多样，可作为文段的结尾。故排序为：③①④②⑤。
5. 关关雎鸠，在河之洲；蒹葭苍苍，白露为霜；阡陌交通，鸡犬相闻；善为至宝生生用，心作良田世世耕；身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲
【评分】每空0.5分，错字不得分，共5分。
6.说文解字 周易 尚书 【评分】每空1分，错字不得分，共3分。
7.(1)“低碳生活”就是一种旨在减少二氧化碳排放的低能量、低消耗、低开支的生活方式。
(2)日落时，傍晚；年老（衰老）
(3)示例：开展“低碳生活”征文比赛；举办“低碳生活”摄影展。
【评分】第（1）小题2分，意思对即可。第（2）小题每空1分，共 2分。第（3）小题1分，意思对即可。
示例：蒙蒙细雨刚刚停止，天色转为轻阴。雨既止，诗人便缓步走向深院。他不是到外面去散心。虽是白昼，还懒得去开那院门。意思对即可。
【评分】共 2分。按照 0、1、2分三类判分。意思对即可。
9．示例：运用拟人手法，写出了苍苔长势之盛，绿意之浓，表达了诗人闲适惬意的心情。意思对即可。化静为动，写出了苍苔长势之盛，绿意之浓，表达了诗人闲适惬意的心情。意思对即可。【评分】共 2分。按照 0、1、2分三类判分。意思对即可。
10．顺着、沿着 回头看 向下走 使……凄凉
【评分】每小题 0. 5分，共 2分。意思对即可。
11．【甲】：一是多，每个弯道处都是潭水。 二是深，用绳系着石头向下五丈，仍然到不了底。 三是响，瀑潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响。
【乙】：清澈透明。“下见小潭，水尤清冽”可知，这是正面描写潭水的清澈； “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”这是侧面描写潭水的清澈透明。
【评分】答对一点得 1分，答对两点得3分，共 3分。意思对即可。
12. 甲文含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉（忧伤凄苦）的感情。乙文表达苏轼被贬后的随遇而安、豁达乐观的人生态度。【评分】答对一点得 1分，答对两点得3分，共 3分。意思对即可。
参考译文：
【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头的水大概能把东西煮熟。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水。潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。
傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分的壮观。或弯腰或抬头看这些山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着象碧玉般的水。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜，回头看自己的影子，有种萧索感，再也睡不着了。写下这些文字交给过儿，东坡记。
13.美的生活情趣，美的人际关系，美的人情意味。乡下的生活充满无限的生机和情趣，掘蚯蚓钓河虾，饱餐一顿，有迷人的月夜出航，小朋友合烧吃罗汉豆的活动，使“我”无比欢快，心旷神怡。这里的写景叙事绘人，同样聚焦于“我”的心理感受和审美追求：向往热情友好、淳朴温厚的人际关系，憧憬正直无私、美好和谐的人情味和人性美。
【评分】具体分析得2分，深层含义2分，共 4分，意对即可。
14. 示例一：简练而精粹，内涵丰富。像鲁迅其他小说一样，本文语言之“简”与“精”表现得很充分，例如描述平桥村：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”表明了地名、地理位置、村庄规模、村民生计等内容，一方面简练，另一方面信息量并不少。
示例二：平实而有情味。“平实”是表层信息，“情味”是深层信息例如描述小伙伴们之间的关系：“即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出犯上这两个字来……”这是非常平实的语言，告诉读者：小伙伴们生活在偏僻小村，平时交往时礼位于亲情，友情，人家生活得和、快乐。
示例三：生动而有画面感。课文中有些生动的场景描写值得品味，例如：“母亲送出来吩咐要小心的时候。我们已经点开船，在桥石上一磕。退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支槽，飞一般径向赵庄前进了，”这是人物活动的场景，有动作描写，有声描写。有长句，有短句，这几个动作看得出是经过精心选择的。
【评分】写出一点得2分，共4分。意对即可。
15.【答案】应放在第 ⑩段和第11段之间。从内容上看本段内容说明的是在火星两极附近永远没有“赏月”机会的原因 ，这与第⑩段说明“相当接近火星两极的地方，就会看到这两个小月亮,几乎是在贴着地平线转圈”的内容是一脉相承的。而第11段说明火卫一与火卫二被观测的情况则是本段内容的进一步说明。从结构上看，本段文字首句“实际情况甚至比这更糟”的“这”指代第⑩段说明的内容，紧承上文，而“两个火卫离火星的赤道很近，它们永远隐没在两极的地平线下”则引出下文对火卫二和火卫一情况的分别说明。所以，应该放在第⑩段和第11段之间。
【评分】判断位置正确得 1分，两点原因各1分，共 3分。
16.【答案】本文从地球赏月引出对在火星赏月是何情景的疑问，接下来先说明了火卫二的自转公转情况和观测现象，然后说明了火卫一的自转公转情况和观测现象，最后具体说明了当火卫最亮时“赏月”者看到的景象。全文条理清晰，层次井然。
【评分】分析对1点得 1分，共 3分，意对即可。
17.略【评分】点明说明方法得1分，举例分析得2分，共3分，意对即可。
18.【答案】①准确性 。本段使用列数字的说明方法 , 7. 65 小时精准地说明了火卫一绕火星公转 一周的时间。“这种情况绝无仅有”,“绝无仅有”这一具有绝对性的语言说明了此种情况的唯一性,体现了本文语言的准确性。
②生动性。将火卫一的公转拟作“快快往前跑”,生动形象地说明了火卫一公转速度的快,体现了本文语言的生动性。
【评分】答对1点得 2分,共4分。
19.【答案】用辣蓼扯痧、借助辣蓼汁捉鱼虾、用辣蓼做酒药、用酒药做甜酒。
【评分】答对一件事得1分。本题共4分。意思对即可。
20.【答案】不能删。原因 ①母亲给“我”扯痧,虽然带给“我”的记忆是痛的,但写出了辣蓼在那个时代是贫寒之家的至宝与功臣,突出了辣蓼的药用价值,表达了母亲对孩子的严厉的疼爱。这都是“我”童年生活、故乡生活中的温暖记忆。②引出下文,为下文写“我”用辣蓼汁“毒晕”鱼虾,抓到鱼虾作铺垫。③这部分内容暗示着“我”人生中的小磨难, 文末写自己历经磨难与波折变得顺理成章。
【评分】第一问1分,第二问3分。第二问答对一点得2分,答对两点得3分。本题共 4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
21.【答案】示例一：形象生动。巧用修辞手法展现辣蓼的生机。如第②段“它们似乎格外强势,有它们的地方,屋前屋后寻常可见的牛筋草、马唐草、马齿苋、狗尾巴草、灯笼草和泥胡菜一点踪迹都没有,全都敬而远之了”,运用拟人手法,把辣蓼拟人化,生动形象地描绘了辣蓼常年生长于这阴冷而湿漉的地方,却蓊蓊郁郁。“到了霜降前后的深秋,它们会开出一 串串密集的穗状红花,燃烧的篝火一般”,运用比喻的修辞手法,把辣蓼花比作燃烧的篝火 , 生动形象地描绘了辣蓼花开的火红、热烈,突出了辣蓼旺盛的生命力。
示例二：简洁明快, 富有节奏感。如第11段“她先将米粉倒入团箕,再加几把干辣蓼捣碎,加水后与米粉搅拌；随后又是一连串的工序,上臼、上框压平、切块、滚角、接种、入缸保温培养、出缸入匾、上蒸房、晒药,酒药才算做好”,句式长短不一,自由活泼,语言简洁明快,把母亲做酒药的过程清晰地呈现出来,也凸显出“我”儿时对母亲做酒药的期盼。
示例三：语言典雅,文中引用诗句使文章显得富有文采。如第段“少年辛苦真食蓼 ,老景清闲如啖蔗”,引用诗句,感慨自己的生活经历,少年时代早早与辣蓼相识,历经磨难与波折, 期盼知命之年迎来清闲老景。
【评分】答对特点2分,表达效果2分,共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
22.【答案】示例一：借物抒情。作者围绕故乡的辣蓼,回忆了童年时与辣蓼有关的生活片段,突出了辣蓼在“我”童年生活中留下的深刻的印象。它陪伴了“我”的童年生活,见证了“我”的成长。文章借辣蓼表达了对童年生活、故乡生活的怀念之情,感悟自己的磨难和成长,表达对未来生活的期盼。
示例二：细节描写刻画人物,使人物形象生动。如第 ⑤段“她丢了辣蓼,左手按住我的头,右手弯曲五指,又弓出食指、中指 ,从碗里沾些清水,夹住我后脖颈的皮肉,像我平素拉开弹弓的皮筋,使劲向外拉扯手松 , 6啪的一声,皮肉发出打榧子般的声响”,作者通过对母亲动作的细致描绘,生动形象地描写了母亲用辣蓼给“我”刮痧的情形,表达了母亲对“我”严厉的爱,突出了辣蓼在“我”的童年生活中留下了深刻的印记。
示例三：通过小孩子的视角来描写辣蓼,使文章富有情趣。如第⑧段“辣蓼这么苦辣,鱼虾们大概也害怕吧？ ……我一个人躺在香椿树下的竹制躺椅上乘凉,望着天边一朵孤零零的白云荡过来,又缓缓消失在头顶的屋后,觉得有些无聊,便突发奇想”,以孩童的视角,生动地描写了“我”突发奇想用辣蓼汁捕鱼虾的事件,描绘了儿时充满童趣的生活。
【评分】答对特点2分,赏析2分,共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
23.分项分等评分标准。
写作评卷建议:
①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》 有关写作课程目标与评价建议的精神与要求,切近初中学生学习实际,不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷,求和的平均数,得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者,需仲裁。
③宜于在及格线（30分）以上拉开档次,赋分不宜于集中在某狭小的分数区间,具体分数分布建议如下:
约占试卷总量的 20% , 其中满分卷
50分— 46分 不少于1% 。
45分— 41分
40分— 36分
35分— 31分
30分及以下
约占试卷总量的 25% 。
约占试卷总量的 25% 。
约占试卷总量的 20% 。
约占试卷总量的 10% 。
④每3个错别字扣1分,重复者不；扣至5分为止。
项目
一等
二等
三等
四等
五等
①内容 20分
20— 18分
17— 15分
14— 13分
12— 11分
10分 及以下
②表达 25分
25— 23分
22— 21分
20— 19分
18— 16分
15分 及以下
③文面
5分
5分
4分
4分
3分
2分及 以下