人音版一年级上册第8课 过新年龙咚锵教学设计

这是一份人音版一年级上册第8课 过新年龙咚锵教学设计，共5页。
《龙咚锵》一年级上册人音版音乐课教学设计一、教学目标情感态度与价值观：通过《龙咚锵》的学习，培养学生对中国传统文化的兴趣，感受中国传统节日的喜庆气氛，激发学生对生活的热爱。过程与方法：引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，感受歌曲的节奏和旋律特点，提高学生对音乐的感知能力和表现力。知识与技能：能够准确、流畅地演唱《龙咚锵》，了解歌曲的基本结构和音乐要素，初步感受歌曲中的锣鼓节奏。二、教学重难点重点：歌曲的准确演唱，感受歌曲中的喜庆、热烈的氛围。难点：歌曲中锣鼓节奏的把握和模仿，以及歌曲中部分音符的准确演唱。三、教学准备教学设备：音响设备、多媒体课件（包含《龙咚锵》的音频、视频、图片等）。教学用具：黑板、粉笔、音乐课本、小锣鼓（或替代品如小鼓、铃鼓等）。教学环境：教室布置得具有中国传统文化的氛围，如悬挂中国结、灯笼等。四、教学过程（一）导入新课师生问候教师：（微笑）同学们好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，你们知道是什么歌曲吗？学生：（好奇地）不知道。教师：（出示一张带有锣鼓和舞龙的图片）看，这是什么？学生：（兴奋地）锣鼓和龙！教师：没错！这就是我们今天要学习的歌曲《龙咚锵》的主题。它描述的是我们中国传统节日中非常热闹、喜庆的场景。（板书课题：《龙咚锵》）情境导入教师：（播放《龙咚锵》的音频片段）请同学们闭上眼睛，想象一下这个场景：锣鼓喧天，人们穿着节日的盛装，舞动着巨龙，脸上洋溢着幸福的笑容。你们感受到了什么？学生：（闭眼聆听，想象）我感受到了喜庆、热闹、快乐……教师：很好！看来大家都感受到了歌曲中的氛围。那么，我们就一起来学习这首《龙咚锵》吧！（二）新课学习初步聆听教师：（完整播放《龙咚锵》的音频）请同学们仔细聆听这首歌曲，感受一下它的旋律和节奏。学生：（认真聆听）学习歌词教师：（出示歌词）请同学们跟着老师一起念一念歌词。注意发音和节奏哦！（教师逐句带读歌词，注意纠正发音和节奏）学唱歌曲（1）教师范唱教师：（钢琴伴奏）现在，老师来给大家唱一遍这首歌曲。请同学们认真听，注意老师的发音、节奏和表情。（教师范唱歌曲）（2）学生跟唱教师：现在，请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这首歌曲。注意音准和节奏哦！（学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误）（3）节奏练习教师：这首歌曲中有很多锣鼓的节奏，这是它的一大特点。现在，我们来练习一下这些节奏。（教师示范锣鼓节奏，学生模仿）（4）分段练习教师：我们把歌曲分成几个部分来练习一下。先练习第一段和第二段，然后再练习第三段和第四段。（学生分段练习歌曲，教师巡回指导）（5）全班合唱教师：现在，我们全班一起来合唱这首《龙咚锵》。请大家用欢快、热烈的声音来演唱哦！（全班合唱歌曲，教师指挥）歌曲表演教师：同学们唱得真好！现在，我们来给这首歌曲加上一些表演动作，让它更加生动有趣吧！（教师示范几个简单的表演动作，如拍手、跺脚、模仿舞龙等）教师：现在，请同学们自由发挥，给这首歌曲加上你们自己喜欢的表演动作吧！（学生自由发挥，进行歌曲表演）（三）拓展延伸了解中国传统文化教师：同学们，你们知道《龙咚锵》描述的是我们中国哪个传统节日的场景吗？学生：（思考）春节！教师：没错！春节是我们中国最重要的传统节日之一。在这个节日里，人们会进行很多有趣的活动，比如放鞭炮、贴春联、包饺子等。现在，让我们一起来了解一下这些有趣的传统文化吧！（教师简要介绍春节的传统习俗和文化）创编歌词教师：同学们，你们想不想自己来创作一首关于春节的歌曲呢？我们可以把《龙咚锵》的旋律用上，但是把歌词换成你们自己写的哦！（学生分组进行歌词创编，教师巡回指导）（每组展示自己创作的歌词，全班一起演唱）（四）课堂小结回顾歌曲教师：今天，我们学习了这首《龙咚锵》。大家还记得它的旋律和歌词吗？让我们一起来回顾一下吧！（全班合唱《龙咚锵》）总结收获教师：通过今天的学习，我们不仅学会了这首《龙咚锵》，还了解了中国传统节日春节的一些传统习俗和文化。更重要的是，我们感受到了音乐带给我们的快乐和力量。希望大家能够把这份快乐和力量传递给更多的人。布置作业教师：请同学们回家后把这首《龙咚锵》唱给家人听，并告诉他们这首歌曲描述的是哪个节日的场景。同时，也请大家思考一下，除了春节之外，还有哪些节日也值得我们用音乐来表达呢？（五）教学评价观察评价：在教学过程中，观察学生的参与度、注意力集中程度和情感表达等方面进行评价。演唱评价：对学生的演唱进行评价，包括音准、节奏、音色和表现力等方面。创编评价：对学生的歌词创编进行评价，包括内容、创意和表达能力等方面。五、教学反思通过本节课的教学，我感受到了学生们对中国传统文化的浓厚兴趣和热情。在教学过程中，我注重引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式感受歌曲的节奏和旋律特点，取得了不错的教学效果。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在节奏练习环节可以设计更多的变化形式来提高学生的参与度；在歌词创编环节可以更加关注学生的创意和表达能力等。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践更有效的教学方法和手段，以更好地促进学生的音乐素养和全面发展。